摘要：隨著近年來我國基礎(chǔ)教育體制的深化改革，素質(zhì)教學(xué)理念成了小學(xué)基礎(chǔ)知識教育中不可缺少的部分，除了要加強(qiáng)小學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)培養(yǎng)之外，體育素質(zhì)強(qiáng)化也成了小學(xué)生基礎(chǔ)教育機(jī)制中重要一環(huán)?；谒刭|(zhì)化教學(xué)理念，立足教學(xué)實(shí)踐，本文就小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)展開詳細(xì)探討，并提出具體的研究思路，以供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育運(yùn)動；興趣培養(yǎng)途徑；問題研究

一、 基礎(chǔ)教育體系中小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的必要性

基礎(chǔ)教育學(xué)科中，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是非常重要的。對于任何學(xué)科而言，老師如果能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)知識。構(gòu)建主義認(rèn)為：“體育興趣與普通學(xué)科的知識興趣有所不同，體育興趣是建立在學(xué)生個性化認(rèn)知模式基礎(chǔ)上的運(yùn)動反應(yīng)機(jī)制，是小學(xué)生個體運(yùn)動差異、反應(yīng)能力、身體素質(zhì)的認(rèn)知表現(xiàn)”。現(xiàn)代素質(zhì)化教學(xué)理念認(rèn)為：“小學(xué)生體育運(yùn)動興趣的形成對于健全小學(xué)生的認(rèn)知思維和個體素質(zhì)化意識有著重要作用，是促進(jìn)小學(xué)生體育運(yùn)動能力增強(qiáng)，身體素質(zhì)強(qiáng)化的重要途徑”。因此，在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中，著重于小學(xué)生個體運(yùn)動意識的激發(fā)，健全小學(xué)生的行為決策機(jī)制與認(rèn)知模式，可以促進(jìn)小學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動能力，具備較強(qiáng)的體育學(xué)習(xí)能力。

二、 小學(xué)生體育運(yùn)動興趣培養(yǎng)的主要途徑

（一） 構(gòu)建個性化體育課堂

從目前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要培養(yǎng)小學(xué)生具備形成體育運(yùn)動興趣，首先要構(gòu)建個性化體育課堂，以強(qiáng)化小學(xué)生的體育運(yùn)動素質(zhì)為核心，健全小學(xué)生的體育認(rèn)知思維。素質(zhì)化教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是小學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而身體素質(zhì)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要基礎(chǔ)，是素質(zhì)教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。因此，在基礎(chǔ)教育體系中，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣就要結(jié)合小學(xué)生的基礎(chǔ)生理?xiàng)l件、認(rèn)知思維開展個性化體育教學(xué)。一方面體育老師要尊重小學(xué)生的意愿，按照小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)置課堂教學(xué)任務(wù)，另一方面，老師要結(jié)合小學(xué)生的運(yùn)動興趣設(shè)置體育訓(xùn)練科目，以強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動認(rèn)知架構(gòu)，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，健全其身體素質(zhì)。

（二） 優(yōu)化體育課程設(shè)置

小學(xué)生體育教育是包括游戲活動、課堂組織、思想引導(dǎo)于一體的綜合教育引導(dǎo)機(jī)制，是培養(yǎng)小學(xué)生形成健全健康意識的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生體育教育包括體育常識課堂、體育課和游戲活動課堂等，分為理論和實(shí)踐兩部分，主要培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識和身體素質(zhì)。小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)主要包括游戲活動、實(shí)踐課程和體育活動，是一系列的戶外活動機(jī)制。因此在現(xiàn)代幼兒健康教育中，體育老師必須理論聯(lián)系實(shí)踐，既要做好小學(xué)生的體育意識培養(yǎng)工作，也要加強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，讓小學(xué)生具備較好的身體素質(zhì)條件。

（三） 加強(qiáng)小學(xué)生的體育專項(xiàng)訓(xùn)練

在小學(xué)生體育教育過程中要對小學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，首先，老師就要重視小學(xué)生的身體素養(yǎng)提升，加強(qiáng)對小學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)其運(yùn)動技能提升。同時，老師要針對小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行詳盡的考察，不同的小學(xué)生其身體條件和基本素質(zhì)有著差異，老師要通過制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案和訓(xùn)練計(jì)劃，將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的統(tǒng)一，著重于小學(xué)生體育游戲活動技能掌握和核心素養(yǎng)的提升。第二，老師要針對不同小學(xué)生采用不同的教學(xué)訓(xùn)練方式，因?yàn)樾W(xué)生的先天身體條件及思想素質(zhì)水平不盡相同，因此老師要做到因材施教，對不同的運(yùn)動項(xiàng)目制定不同的教育方案，拓展小學(xué)生的體育知識視野。

（四） 注重小學(xué)生體育游戲的活動組織

基礎(chǔ)體育教育要以健全小學(xué)生的認(rèn)知思維，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣為基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。集體游戲組織模式主要以班級作為游戲單位，老師引導(dǎo)全班幼兒一起游戲。例如，跳大繩、拔河、老鷹抓小雞、對對碰等，這些游戲的集體性較強(qiáng)，主要考察小學(xué)生的集體協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)競爭意識。小組為單位的游戲組織模式或者以班級小組為單位，或者是三兩個小學(xué)生為一組進(jìn)行游戲。主要包括，集體體育比賽、籃球教學(xué)、足球教學(xué)等，主要考察學(xué)生的個體能力和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。游戲因?yàn)槠漕愋筒煌越M織方法也不盡相同。一般性的組織原則主要是按照幼兒的意愿和老師出于教學(xué)要求進(jìn)行，其組織方式多種多樣。由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知模式尚不健全，包括集體協(xié)作意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、競爭意識還未完全成型，所以游戲活動要突出學(xué)生的個體差異，以小組或集體作為組織導(dǎo)向，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行游戲，要注重活動安全和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。

綜上所述，在現(xiàn)代小學(xué)教育中要培養(yǎng)小學(xué)生形成體育運(yùn)動興趣就要構(gòu)建個性化體育教學(xué)課堂，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知模式和身體素質(zhì)條件加強(qiáng)小學(xué)生的體育專項(xiàng)訓(xùn)練，優(yōu)化課程設(shè)置，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融合在一起，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生個性的游戲活動，強(qiáng)化小學(xué)生的個體運(yùn)動素質(zhì)，健全小學(xué)生的體育認(rèn)知架構(gòu)。

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作者簡介：崔周瑜，福建省泉州市，豐澤區(qū)見龍亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。