母慶磊　陳秋麗　許可　吳奎忠

摘 要：在全民健身運(yùn)動已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型等背景下，身處外語學(xué)院的體育專業(yè)如何牢牢把握機(jī)遇和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會需求的高層次應(yīng)用型人才是體育專業(yè)立根之本也是體育專業(yè)保持持續(xù)、健康發(fā)展的根本所在。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 復(fù)合型人才 外語+

引言

隨著我國改革開放的不斷深入及供給側(cè)結(jié)構(gòu)的改變，懂外語的復(fù)合型人才越來越受社會和企業(yè)歡迎。同時，十八大以來，國家十分重視體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全民健身運(yùn)動已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。體育賽事國際化，越來越多的體育賽事需要大量的既懂外語又懂體育的復(fù)合型人才。在這種背景下，身處外語學(xué)院的體育專業(yè)如果能牢牢把握自身優(yōu)勢，調(diào)整人才培養(yǎng)，模式，培養(yǎng)出適合社會需要的既懂外語又懂體育的外語+體育人才，將為體育專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)注入新的活力。[1]

一、專業(yè)建設(shè)背景

四川外國語大學(xué)成都學(xué)院是由國家教育部批準(zhǔn)建立的獨(dú)立學(xué)院，是四川外國語大學(xué)按照新機(jī)制和新模式舉辦的本科層次的普通高等學(xué)校，目前在校生規(guī)模15000余人。學(xué)院作為四川省唯一的專業(yè)外語院校，開設(shè)語種齊全，外語特色鮮明，學(xué)科優(yōu)勢突出，現(xiàn)開設(shè)有英語、日語、德語、西班牙語、法語、葡萄牙語、朝鮮語（韓語）、俄語、越南語、泰語、意大利語、阿拉伯語、波蘭語等13個外語語種，并開設(shè)有翻譯、漢語國際教育、新聞學(xué)、商務(wù)英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)、會展經(jīng)濟(jì)與管理、體育運(yùn)營與管理、酒店管理等專業(yè)，其中，英語專業(yè)下設(shè)了經(jīng)貿(mào)、國際物流管理、外事管理、電子商務(wù)、旅游、酒店管理、師范、涉外文秘等20多個專業(yè)方向。根據(jù)市場的需求及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，2014年體育部按照學(xué)院“以外語學(xué)科為主，相關(guān)學(xué)科互相交叉、互為滲透的培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型涉外人才的教學(xué)應(yīng)用型學(xué)院”的辦學(xué)定位，本著以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有寬闊國際視野的通用型體育人才的宗旨，2014年開設(shè)體育運(yùn)營與管理專業(yè)（國際高爾夫方向），2016年成功增設(shè)體育運(yùn)營與管理專業(yè)（國際足球方向），2017年成功增設(shè)體育運(yùn)營與管理專業(yè)（國際網(wǎng)球方向）。[2]

二、應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)策略

1.一個核心

四川外國語大學(xué)成都學(xué)院體育部自從2014年成立體育運(yùn)營與管理專業(yè)起，就牢牢把握“外語”的特色和亮點(diǎn)，充分利用學(xué)院優(yōu)質(zhì)外語教育資源優(yōu)勢，把“外語中體育最強(qiáng)、體育中外語最好”作為我們的人才定位，而出國留學(xué)深造就是這個特色和亮點(diǎn)最直接、最鮮明的體現(xiàn)。目前，體育部與韓國高麗大學(xué)、韓國崇實(shí)大學(xué)、韓國釜山外國語大學(xué)、韓國全北公立大學(xué)等知名大學(xué)進(jìn)行了國際交流合作，隨著系部的不斷壯大，出國的人數(shù)和院校也將會不斷增多，國際化的進(jìn)程也將更加深入。

2.兩個基本點(diǎn)

（1）人才分流培養(yǎng)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育事業(yè)和體育事業(yè)的發(fā)展，隨著全民健身上升為國家戰(zhàn)略、國家大力發(fā)展和振興足球運(yùn)動，這為體育運(yùn)營與管理專業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)機(jī)會，而下設(shè)的足球、網(wǎng)球兩個方向就是在此背景下開設(shè)起來的。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，體育部根據(jù)自身特點(diǎn)開始了以下幾點(diǎn)探索：

因材施教：在大一年級學(xué)習(xí)韓語一年的基礎(chǔ)上，從大二年級開始，根據(jù)學(xué)生的出國意愿和韓語水平內(nèi)部實(shí)行分班教學(xué)，分為提高班和普通班，對于語言成績好的學(xué)生和有出國意愿的學(xué)生強(qiáng)化系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)，對于打算提早進(jìn)入社會的學(xué)生強(qiáng)化日常用語交流的教學(xué)。體育部組織專業(yè)課教師編撰的韓語日常用語200句作為學(xué)生交流必備，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。除此之外，由于體育無國界，為了適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，在學(xué)生大二年級時專門開設(shè)了體育英語，語言優(yōu)勢會為學(xué)生將來的發(fā)展提供更多發(fā)展的空間。

市場導(dǎo)向：體育部根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和市場需求不斷修改人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容設(shè)置。（比如球童服務(wù)、高爾夫禮儀等），時常關(guān)心行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解市場需要什么人才，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

內(nèi)涵發(fā)展：加強(qiáng)教師在學(xué)歷、職稱、專業(yè)技術(shù)水平上的提升，努力構(gòu)建一支具有行業(yè)領(lǐng)先水準(zhǔn)和扎實(shí)理論功底的“雙師型”教師隊伍。在節(jié)假日，鼓勵專業(yè)教師去企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)來指導(dǎo)教學(xué)。

行業(yè)前沿：邀請行業(yè)內(nèi)部精英和俱樂部老總為學(xué)生辦講座、上公開課，聘請行業(yè)內(nèi)部專家為體育部兼職導(dǎo)師，根據(jù)自身經(jīng)歷與學(xué)生分享，講述行業(yè)目前發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)前景，鼓勵學(xué)生多走出去。

職業(yè)認(rèn)證：體育部積極響應(yīng)學(xué)院“1+N”的人才培養(yǎng)模式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加運(yùn)動裁判員、教練員等級考試。[3]

3.校企合作

2017年5月，國務(wù)院印發(fā)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃通知和頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中明確要求加強(qiáng)高等院校和企業(yè)對口合作、協(xié)同育人。為深入貫徹落實(shí)文件精神和學(xué)院關(guān)于校企合作的指導(dǎo)意見，體育部根據(jù)自身特點(diǎn)和條件從以下幾個方面來加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作：

（1）建立實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地

目前體育部與全國20多家球場簽訂了校企合作協(xié)議，通過市場反饋的信息，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的競爭力。對于國家足球方向的學(xué)生來說，近幾年足球運(yùn)動在我國蓬勃發(fā)展，需要大量的運(yùn)動員、教練員、裁判員、管理官、足球經(jīng)紀(jì)人等專業(yè)從業(yè)者，為該專業(yè)方向的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。

（2）挖掘社會資源

充分利用教師、教練員和行業(yè)內(nèi)部人員的社會資源優(yōu)勢，多渠道打開和挖掘社會資源，鼓勵學(xué)生走出去。

（3）建立與企業(yè)溝通的長效機(jī)制

通過經(jīng)常與企業(yè)互訪和保持與企業(yè)之間的溝通和交流，并派專門人員具體對口接洽，協(xié)同育人，進(jìn)一步為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的管理

為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)單位，并協(xié)助用人單位做好學(xué)生的管理工作。

結(jié)語

綜上所述，外語學(xué)院體育專業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用外語的優(yōu)勢，拓展專業(yè)特色，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)復(fù)合型體育人才。

參考文獻(xiàn)

[1]舒宗禮，夏貴霞.應(yīng)用型本科院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討——以湖南城市學(xué)院社會體育專業(yè)為例[J].益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（01）：23、25.

[2]唐芒果，時金陵.高職高爾夫球?qū)I(yè)“校企合作循環(huán)實(shí)訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（04）：14.

[3]莊永達(dá).高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置調(diào)研——以浙江省高校為例[J].浙江體育科學(xué)，2011，33（2）：102-106.