李迎

摘 要：“媽媽，我不想在幼兒園睡覺---”清晨，常常聽見有許多孩子說出不想去幼兒園的理由。于是，各種幼兒園午睡的“怪現(xiàn)象”便屢屢顯現(xiàn)出來。作為幼兒園午睡值班教師，如何做到認真巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒午睡存在的“午睡難”問題，并逐個加以解決，以保證每個孩子都能有充足安定的午睡時間，保證孩子身體機能的發(fā)育成長，是應認真探討的一個話題。

關(guān)鍵詞：午睡 值班 怪現(xiàn)象 巡視 質(zhì)量 發(fā)育

最近一段時間，幼兒園虐童事件屢屢在網(wǎng)絡(luò)媒體上集中報道，其中發(fā)生在幼兒午睡時間，老師被曝光有

推搡幼兒，扔幼兒枕頭，用針扎，甚至喂安眠藥---各種畫面讓人觸目驚心。對社會，對幼兒教師，對家長，都產(chǎn)生了

極大的影響和心理波動。

年輕的父母開始用不信任的眼光審視我們的老師，舉個實例：小明中午經(jīng)?？摁[，很難入睡。這一階

段突然能安靜地睡午覺了，家長看了虐童新聞后聯(lián)想到自己的孩子：“咦，之前一直哭鬧的現(xiàn)象怎么沒有了？

是不是老師給吃了藥？”家長的這個猜測傳到了值班的年輕老師那里，她傷心地哭了，委屈地說：“開學以

來，小明午睡時經(jīng)常大哭大叫，怎么哄都不停。我們怕他哭啞了嗓子，給他喝點水，他喝完水后繼續(xù)哭鬧。

我就抱著他才能睡著，抱得胳膊都酸了---”

幼兒園午睡，是為保證3--6歲的孩子有充足的睡眠，有利于孩子健康成長發(fā)育的重要措施之一。

首先，孩 子們正是長身體的時期，在幼兒園一日活動中，經(jīng)過了一個上午的集體教育教學活動，孩子們無論在身體上還是腦力上，都產(chǎn)生了極大的疲勞感，就需要通過午睡2—2.5小時恢復體力。

其次，從醫(yī)學科學的角度來看，孩子在午睡時，身體的各個器官和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)解作用，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放出的生長激素，比平時增加了三倍之多。所以，給家長講清午睡的重要性，利于家園共同配合。

三歲的孩子進入到幼兒園集體環(huán)境初在家自由式的教育， 沒有規(guī)律。于是，幼兒園午睡時孩子們表現(xiàn)出的各種“怪現(xiàn)象”，也經(jīng)常讓老師接應不暇。

鏡頭一：開學報到第一天，小甲跟著一大家人來到幼兒園，奶奶在小床邊反復讓孩子躺一躺，還拿出一個布娃娃交給老師，千叮萬囑，說他從小就喜歡抱著它睡，也讓布娃娃陪著他睡午覺吧。也正如家長所說，當看到孩子抱著心愛的布娃娃，安靜入睡的畫面，老師心里也是暖暖的---家長是最了解自己的孩子的。老師也不是一味地遵循幼兒園禁止亂帶物品入園的規(guī)定，就這樣用極簡單的方法就讓孩子平穩(wěn)地渡過了適應期。

鏡頭二：小乙一進寢室就開始哭鬧，就像前面的例子。可想而知，孩子在家里也有讓大人陪睡的習慣，幼兒園環(huán)境變了，有些認生的孩子往往用哭鬧來表達自己的不安。老師可利用睡前講的小故事，放輕音樂，先坐在他床邊陪陪他，拍拍他，讓他不安的心情得到放松，慢慢地就能正常午睡了。

鏡頭三：小丙升入大班以來，午睡不如中班了，老師觀察他每每有小朋友起床小便，他就要驚醒，或翻來覆去，原來是因為他睡眠較淺。于是就把他的床鋪由寢室門口，調(diào)到里面靠墻的位置，而讓經(jīng)常起床小便的孩子，睡在靠近門口的床位，還有就是把睡眠淺的孩子由靠近過道移到靠墻邊，孩子就能不受打擾地入睡了。所以，“換位法”也常常是解決孩子入睡難的簡單易行的辦法。

鏡頭四：小丁已經(jīng)連續(xù)三周的周五，就興奮得睡不著，嘴里老師嘀咕著“機器人--機器人--”我園的值班大夫在巡視時，也發(fā)現(xiàn)許多班的周五入睡率不如周一至周四高。老師馬上詢問了他的家長，他爸爸不好意思地說：“可能是周末家里聚會多，各種活動安排的也豐富，我們一定好好給他講講，讓他中午好好睡?！辈痪?，這個周末難題也解決了。

鏡頭五：相對于小甲和小乙，小戊的表現(xiàn)就有些“重口味”了，同時，也是常常讓老師著急上火的一種情況。且看：別的孩子都早早地進入了夢鄉(xiāng)，小戊則由小聲地哼哼“我不睡覺---我不睡覺---”，慢慢聲音變大，開始大叫大喊，吵醒了很多孩子。由在床上床頭床尾轉(zhuǎn)著爬，到坐起來，要求小便，并趁機在廁所或活動室轉(zhuǎn)著玩。對于這種“精力過?！钡暮⒆樱治銎湓?，多是由這兩種原因造成的：一種情況是在家里早睡晚起，把覺都睡足了。許多年輕的父母，晚上要忙自己的事業(yè)，怕孩子打擾到自己，8點多就讓孩子上床睡覺；早上父母起得又晚，往往八點半到九點多才送來幼兒園，長期形成了這樣的作息規(guī)律。到了午睡時間，他毫無睡意，對于好動的孩子，是根本在床上躺不住的，就表現(xiàn)出上述的情況。了解到這種情況，老師就要耐心地去做家長的工作，讓他們晚上多陪伴孩子，共同看看書，做做手工，早晨早起床半個小時。作息時間由家長調(diào)整過來，孩子也就能順應幼兒園的午睡時間，安靜地入睡了。另一種情況是，詢問其父母在家的作息情況，都屬于睡得晚，起得早，父母說孩子就是有精神，從不睡午覺。我們和家長聯(lián)合起來，一起做孩子的思想工作，讓他安靜地躺著，不影響其它小朋友午睡。所以，老師分析孩子不睡覺的原因，就要耐心地和家長溝通，讓家長在家里調(diào)整好孩子的作息時間，晚上多陪伴孩子，講講故事，做做手工，早晨提前半小時叫醒孩子，很快他們就能調(diào)整好自己的“生物鐘”，按時午睡了。

鏡頭六：午睡到一個小時左右，老師掀開小己的被子已尿下了。原來，小己每天中午都要在午睡到四十分鐘左右，叫醒去小便一次，否則超時就要尿床。今天中午由于處理其他小朋友發(fā)燒急情，錯過了叫醒小己的小便時間。尿床情況，在大中班還屬比較少有的。有的是在家里，家長沒有給孩子養(yǎng)成良好的排便習慣，三四歲了，還要像嬰兒一樣把尿，晚上怕孩子小便清醒后不再好好睡，就不叫醒孩子。從而使孩子在昏睡中，建立不起應有的排尿條件反射。只有讓家長先“成熟”起來，晚上按時叫醒孩子，經(jīng)過一段時間的習慣養(yǎng)成，孩子很快就能在自己有便意的時候，趕快起床自己去小便。小已正處于此過程中。老師會避開其他小朋友，及時給他換下衣褲。顧忌了他的自尊心，及緊張和憂郁，能更快度過這“特殊”時期。

另外，午睡意外事故在幼兒園也是時有發(fā)生的。

鏡頭七：午睡已有半個小時了，多數(shù)孩子進入了夢鄉(xiāng)。小庚正偷偷拿著一枚圓形鉆石粘貼玩。老師立刻沒收了小貼畫---萬一塞到鼻孔，耳朵里，后果不堪設(shè)想。

鏡頭八：值班老師巡視到小辛的身邊，看到她正聚精會神地纏著被子上的線頭，一節(jié)食指已被線繩勒成了紫色，她正不知所措。老師馬上解下線繩，幫她捋順了手指。

鏡頭九：五歲的小宇，早晨奶奶領(lǐng)著他吃了一份肉丸子，中午又吃下了一大份午餐。結(jié)果，躺下后孩子老說難受，睡不著，老師讓他坐起一會兒，感覺舒服了才躺下入睡。曾有報道，有一男孩早上吃了許多難以消化的食物來園，到午餐時又按老師的要求吃下了滿滿一份午餐，等他趴著睡著后，就再也沒有醒來。醫(yī)院檢查是因為孩子食物倒流堵塞氣管致死。

還有幼兒園午睡猝死等意外事故也偶有發(fā)生。所以，老師應做好孩子的過往病史摸底情況，提醒家長，如孩子有高熱驚厥，癲癇病史等，早入園前如發(fā)現(xiàn)孩子有不舒服或發(fā)低燒，就不應再送園入托。

幼兒園午睡對孩子的成長發(fā)育有著非常重要的影響。對各種午睡的“怪現(xiàn)象”，作為值班老師，要理性去分析，耐心和家長去溝通，認真地引導孩子，認真巡視，細致觀察，讓“睡吧，布娃娃---睡吧，小寶貝---”這優(yōu)美的搖籃曲聲，飄蕩在每個孩子的心田-----