最新修訂的高中課程標準中“古詩文背誦推薦篇目”由14篇增至72篇。相信對于不少人而言，背誦課文可能是學(xué)生階段不得不經(jīng)歷的一件有點兒頭疼的“差事”。語文課標增加背誦推薦篇目，這種設(shè)定是否增加了學(xué)生的負擔呢？

@申繼亮 近年來，減負問題確實被“形式化”了。通常的理解是，增加考試科目、學(xué)習內(nèi)容、作業(yè)量就是增負，而減少考試科目、學(xué)習內(nèi)容以及作業(yè)量，就是減負。這種“形式化”的減負，并沒有考慮到學(xué)生負擔的真正來源是什么。一個學(xué)生學(xué)習自己本來就感興趣的內(nèi)容，或者說學(xué)習的內(nèi)容可以激發(fā)、培養(yǎng)他的興趣，增加相關(guān)學(xué)習內(nèi)容是“增負”嗎？學(xué)生的真正負擔，是沒有學(xué)習興趣，卻被逼迫學(xué)習，學(xué)了之后也不知道究竟有什么用，只是老師說的“要考，所以必須學(xué)”。

@王老師 不要認為要求背誦就是負擔，要根據(jù)學(xué)科特點。評價增加古詩文背誦篇目是否會增加學(xué)生的負擔，問題的關(guān)鍵不在于篇目的增加，而在于教學(xué)采取怎樣的方式。如果只是一味進行灌輸式教育，要求學(xué)生死記硬背，那篇目的增加，可能會變?yōu)槟承W(xué)生的負擔；但如果引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習傳統(tǒng)文化的重要性，學(xué)會欣賞，并將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合，那么在興趣的驅(qū)動下，相信學(xué)生并不會認為多背幾篇古詩文會是負擔。

@周亮 針對這次高中語文增加古詩文的背誦篇目，就有家長“敏感地”意識到，背古詩文要從娃娃抓起，準備給上幼兒園的孩子多讀古詩文。而過早的知識教育，并不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。家長們的這種做法，才是加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。