武開萍

摘 要：隨著時代的進步，社會的更新，人們思想觀念的不斷變化，對教育的要求越來越高，衡量老師的標尺越來越嚴格。近年來，非師范類畢業(yè)生進入教育系統(tǒng)的現(xiàn)象越來越多，年輕教師的專業(yè)化成長，就成了迫切需要解決的問題。在互聯(lián)網物聯(lián)網時代，社會變化的節(jié)奏太快了，很多有經驗年紀大的老師跟不上信息技術的發(fā)展，于是就出現(xiàn)了老教師在信息化教學上存在缺陷。年輕教師，由于不是科班出身，在教學經驗方面，存在一定的缺陷。這樣就導致了青老不接的局面，所以非常有必要進行教研團隊活動，促進老師的專業(yè)化發(fā)展，是勢在必行的了。

關鍵詞：教研活動；教師；專業(yè)化成長

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.065

一所學校要有生命力，關鍵在于是不是有一支富有生命力的教師隊伍。教師的年輕生命力，就在于能否有效開展教研活動。教研活動能不能及時開展，在教研活動上，能否開展有效的活動內容，教研活動，能否長久地開展下去。本人就近幾年來，對團隊活動的開展談談自己的看法。

一、科學的理念引領教師健康成長

多讀書，提素養(yǎng)。在日常生活中，無論你多忙，都要抽出一定的時間去讀書，在書籍中尋找理論知識，汲取營養(yǎng)，健康快樂地成長。有人說，讀一本好書，就好像給世界做了一件美麗的事兒。作為一名合格的人民教師，一定要博覽群書，強聞博記，以淵博的知識來豐富自己。這樣，你具有一桶水的時候，才能給學生一碗水。俗話說，一瓶水不響，半瓶水咣當。作為老師，一定要有豐富淵博的知識，因為教程中涉及的知識面非常的廣闊。只有自己知識廣闊了，才能給學生有效地解答問題。教師更應該潛心研讀理論專著，用先進的教育理念來武裝自己的頭腦。這些知識的獲得，除了平時自己的積累外，我認為教研活動中，大家坐在一起，互相交流，互相學習，是一種獲得知識的最直接的途徑。作為一個團體，我認為還應當開展一些讀書活動，激勵廣大教師，去獲取豐富的知識。

走出去請進來，不斷更新思想觀念。一個教師在一所學校教的時間長了，思想容易守舊，知識容易老化，這樣就需要走出校門，去到其他學校學習先進的經驗。走出校門，去聽聽專家的講解，聽聽優(yōu)秀教師的示范課，去吸取新鮮的血液，取代自己老舊的思想觀念。或者說，學校有目的地請進一些學者專家來本校講課，講授教學經驗。這些有目的有計劃的教研活動，有效地促進了教師的專業(yè)化成長。

二、形式多樣地開展教研活動

運用多媒體教學，提高教研活動的效率。很多老教師都經歷過一根粉筆，一塊黑板，一本課本的教學時代。高效的多媒體教學，也就是近十年的時間，有一部分老教師對新事物不感興趣，對多媒體教學抱著無所謂的態(tài)度，所以開展有效的教研活動，促進他們專業(yè)化成長，是一個非常有效的辦法。在教研活動會上，多給他們講講，這些信息化教學的知識，大家各抒己見，發(fā)表自己的見解，分享自己在信息化教學方面的經驗。這樣就促成了一些老師的專業(yè)化成長。

有效地開展公開課。我們數學組，每學期制訂計劃的時候，有目的性地設計幾節(jié)公開課。

年輕老師匯報課。剛參加工作時間不長的老師，每學期要上一節(jié)匯報課，匯報一年來成長的結果。數學教研組組織數學老師進行對年輕教師課的評價，在評價當中肯定他所取得的進步，所取得的成績，然后中肯地指出他存在的不足，需要改進的地方。這樣年輕教師很快地就成長起來了。

骨干教師示范課。骨干教師有縣級骨干教師，市級骨干教師，省級骨干教師。每一層級的骨干教師，所具有的教學水平是不一樣的，他們的教學風格也是不一樣的，讓他們有目的地給廣大教師上好一節(jié)示范課，高效地引領老師的專業(yè)化成長。骨干教師把他們的教學經驗無私地奉獻出來，把他們所具有的獨到的教學風格展示出來，以此來引導年輕教師快速的專業(yè)化成長。

專業(yè)老師能力提升課。在骨干教師示范課的引領下，在年輕教師匯報課的促進下，我們數學組老師的專業(yè)能力有了很大的提升，到底提升到什么程度，那就要上一節(jié)提升課來展示。這樣，每學期有目的開展能力層次不同的老師的示范課，老中青結合的示范課，通過不同風格的示范課的對比，廣大數學老師從中能學到寶貴的經驗，以此來提高自己的教育教學水平。

三、加強培訓打造一支優(yōu)秀的數學團隊

加強數學老師的培訓，是提高教育教學質量的主要途徑之一。培訓的方式，有走出校門的培訓，也有校內的校本培訓。我認為校本培訓是提高團隊素質，促進教師專業(yè)化成長的最有效的辦法。積極開展校本教研活動的時候，要以教研組為平臺，打造一支學習型、研究型的教師隊伍。開展教研活動的時候，研究的內容，研究的形式，研究的方法等，要根據學校實際情況來制定，這樣有利于老師的專業(yè)化成長。

開展科學有效的課堂教學反思。任何有效的經驗，都是在反復的研究當中總結出來的，在反復的實踐當中檢驗出來的。一節(jié)課上完了，那么這節(jié)課上你得到了哪些有效的經驗，還存在哪些不足，還有待于改進的地方，把教學的得和失，有效地總結下來，為以后的課堂教學奠定基礎。這樣在反復的課堂反思中，老師的專業(yè)化成長就能夠很快普及開來。

四、注重社會實踐全面提升教學能力

數學是一門實用性特別強的課，在平常的教學中，老師要和生活聯(lián)系起來教學，就能夠使學生認識到生活中的數學問題，進一步把數學知識運用到生活當中去，解決生活當中的實際問題，同時也能夠把生活當中的經驗總結下來，與課本理論知識相對照，這樣就能把知識學活。比如學習了長方形正方形的面積計算以后，老師就可以布置作業(yè)，讓學生把自家的住房面積丈量出來，看看家庭住房面積到底有多大。條件好的學校，也可以布置學生丈量一些大型建筑的面積，比如說體育館操場、廣場等。通過對這些大型建筑面積的丈量，讓學生進一步計算這些大型建筑的經濟價值，這樣把知識就學活了，社會經驗也積累了。教學相長，老師在指導學生的時候，學生反過來也在促進老師的專業(yè)化成長。

總之，在社會日新月異變化的今天，數學老師要改變教學觀念，與時俱進，緊跟時代步伐，提高自身的專業(yè)化成長。只有自己知識豐富了，才能有效地開展教育教學活動。

參考文獻：

[1] 劉良華.教師專業(yè)成長[M].華東師范大學出版社，2008.

[2] 肖川. 教育的理想與信念[M]. 岳麓書社， 2002.