劉梅

目前社會各個行業(yè)都在飛速進步，越來越多的家長和教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，這就要求學(xué)校的教學(xué)水平進一步提升。為了更好地促進小學(xué)課堂，特別是語文課堂的教學(xué)，開展了各種各樣的教學(xué)模式，來提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。語文在小學(xué)生的發(fā)展過程中起到十分重要的作用，為了更好地促進語文課堂的學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，一些教育方面的專家提出了小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，很多學(xué)校在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是很多方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)環(huán)境，因此在語文的作文教學(xué)方面要創(chuàng)新教學(xué)方式，進而更好地幫助學(xué)生對于作文的理解，本文對小學(xué)語文作文教學(xué)的方法進行簡要介紹。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)理念存在問題

在很多學(xué)校目前教學(xué)目標(biāo)存在一定的問題，很多教師在課堂教學(xué)過程中，過于在乎學(xué)生的成績，那么在課堂上就會針對于考卷上會出現(xiàn)的內(nèi)容更加關(guān)注，這樣就會在一定程度上忽略學(xué)生自身能力的發(fā)展，可能是把考卷的分?jǐn)?shù)提上去了，但是課堂的教學(xué)氛圍以及學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情。這種教學(xué)方式在一定程度上存在問題，那么就要求當(dāng)代的教師重視語文課堂的教學(xué)氛圍，增加一些師生互動，學(xué)生之間交流討論的環(huán)節(jié)，進而幫助學(xué)生建立對語文學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上營造一個良好熱烈的氛圍，興趣是最好的老師，只有建立良好的興趣，才能從根本上提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力，進而為學(xué)生的寫作能力打下一個良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方式有待提升

當(dāng)代這個日益進步，信息時時更新的社會，就要求對學(xué)生的教學(xué)進行大膽的創(chuàng)新和改進，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會的需求，為了更好的促進學(xué)生的進步和發(fā)展，提升學(xué)生各個方面的能力，就要采取良好的教學(xué)策略，很多學(xué)校采取了增強互動策略來提升教學(xué)的有效性，在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新語文作文教學(xué)方法，可以增加一些師生互動的情景，以及學(xué)生之間相互討論的互動環(huán)節(jié)，就某個語文課文作者想要表達的感情，進行交流，在交流過程中每個人都會對文章有新的認(rèn)識和感悟，同時加深學(xué)生對語文知識的印象，進而增加對語文知識的積累，語文知識是日積月累的過程，只有在平時的課堂上注意累計知識，才能在以后寫作的時候靈活的運用。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的具體策略

（一）采用新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是最好的老師，學(xué)生在上課的過程中往往對自己感興趣的內(nèi)容，記憶的特別清楚同時也會特別喜歡學(xué)。那么對于語文作文的教學(xué)也是如此，在課下教師應(yīng)該多與學(xué)生進行交流然后結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣，制定作文的教學(xué)策略，可以以學(xué)生近期的某個興趣點為題目進行作文的些寫作，真正做到讓學(xué)生有話可說，作文寫完之后還可以評論出寫的比較好的幾個同學(xué)的文章，經(jīng)過本人許可后，在課堂上和大家一起分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們在文章寫作過程中用的技巧事例以及怎樣貼合作文的主題的，這樣一步步加深學(xué)生作文學(xué)習(xí)的功底，讓其在日常的交流活動中積累寫作的材料，進而逐漸提升自己的寫作能力，這樣在學(xué)習(xí)中取得進步，激發(fā)學(xué)生對語文作文的興趣，對寫作更加積極主動。同時教師在進行某一節(jié)課的作文教學(xué)之前應(yīng)該提前對其有一個認(rèn)識，在進行作文講解的時候，也要相應(yīng)的采用新的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，一定要從學(xué)生的角度的出發(fā)，想一下如果是一個學(xué)生怎樣理解這篇作文題目的，從哪個角度理解比較好，從哪個角度講解，學(xué)生更容易接受。在備課的時候，更多和學(xué)生進行溝通和交流，在講解課程中學(xué)生一旦有不懂的問題，可以隨時提出來，相互探討和交流。

例如，部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，課下會組織一些活動，通過課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)選出表現(xiàn)較好的學(xué)生，讓他們從學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個方面給予其他同學(xué)一些建議，在課堂和其他同學(xué)討論一些自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方式，比如在讀課外書籍的時候，把好的句子以及表達方式摘抄下來，在寫文章的時候進行模仿和引用，這樣可以逐漸的提升自身的寫作能力，在這樣的練習(xí)之下，學(xué)生慢慢就形成自己寫作的方法，進而提升寫作的能力。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，舉辦課外活動

在平常教學(xué)的課余的時間，教師可以組織學(xué)生進行一些關(guān)于語文作文的活動，在活動過程可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把語文的寫作和生活結(jié)合在一起，增加學(xué)生的寫作素材，還可以讓學(xué)生在課堂上分享自己遇到有趣的事情，給其他同學(xué)的寫作提供參考，結(jié)合自己的經(jīng)歷使文章更加具有真情實感。

例如，課下帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些名勝古跡，在參觀的過程中教師多跟學(xué)生將一些關(guān)于這些古跡的來歷，學(xué)生回來之后讓學(xué)生把自己的感悟?qū)懴聛?，這樣慢慢積累寫作的材料，在寫作文的時候就有用不完的素材。課堂上結(jié)合多媒體，給學(xué)生放一些名人的案例，這些名人身上具有怎樣的精神，值得我們學(xué)習(xí)的地方，還可以課下就某個積極的主題如勇敢、堅持等，收集一些關(guān)于這些主題的名人事例，然后每個小組收集一個主題的人物，在班會或者課外活動時間的時候，每個組由一個小組長去講臺和其他同學(xué)分享這個事例，在分享的過程中，同學(xué)可以用筆記本將這些事例記下來，供以后作文提到關(guān)于主題特征的時候，可以利用這些名人故事，這樣慢慢積累，在寫作的時候就有用不完的素材。

當(dāng)代社會，想要提升學(xué)生的能力，提高學(xué)生的寫作水平，就要敢于打破原本的教學(xué)方式，創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式，增加在課堂的互動交流，開展新的語文教學(xué)模式，在課下結(jié)合一些關(guān)于語文的教學(xué)活動，同時將語文的學(xué)習(xí)結(jié)合生活展開教學(xué)，從根本上提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在課下主動學(xué)習(xí)關(guān)于寫作的知識，進而豐富寫作技巧和方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為其以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。