楊開拓

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，情感教育的方式對(duì)于小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是大有裨益的。英語(yǔ)是小學(xué)生們的第二語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有難度的。很多的小學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好興趣和積極性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育方式，從而激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和成績(jī)。

關(guān)鍵詞：情感教育 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 滲透 分析

現(xiàn)如今，在新課改的要求下，對(duì)于小學(xué)生們的英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中越來(lái)越提倡運(yùn)用情感教育的方式來(lái)教學(xué)，將情感教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠大大的激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和創(chuàng)造性。與此同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融合情感教育還能夠引起師生之間的共鳴，很有效的提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)邁上新臺(tái)階。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育的必要性

情感教育是一種教學(xué)策略和模式。情感教育和認(rèn)知教育是相對(duì)的，在小學(xué)課堂上運(yùn)用情感教育模式，老師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，將情感因素充分的融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)小學(xué)生們內(nèi)心的情感因素，挖掘小學(xué)生們的內(nèi)在潛力和求知探索知識(shí)的能力，從而幫助小學(xué)生們形成獨(dú)立的人格和個(gè)性化的性格，提高小學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力。情感教育能夠更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。因此，將在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育是非常有必要的。

（一）有利于建設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，挖掘小學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣

老師們將情感教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要充分關(guān)注小學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理動(dòng)向，了解小學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和內(nèi)心世界，多與小學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生們建設(shè)和諧、有趣、輕松的教學(xué)環(huán)境。老師們要多鼓勵(lì)和關(guān)心小學(xué)生們，小學(xué)生們?nèi)绻龅綄W(xué)習(xí)問題要多與老師溝通，老師也要為學(xué)生們耐心的解答并給予贊美。每個(gè)人都喜歡被贊美，小學(xué)生們也不例外，喜歡得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此，老師們要多給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)小學(xué)生們，如小學(xué)生們勇敢回答問題或者愿意大聲朗誦英語(yǔ)課文，老師可以用Good或者Great來(lái)表?yè)P(yáng)小學(xué)生們，還可以準(zhǔn)備小紅花或者寫字筆獎(jiǎng)勵(lì)給小學(xué)生們，這樣使得小學(xué)生們能夠更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更要學(xué)好英語(yǔ)，挖掘小學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力。英語(yǔ)課通常被小學(xué)生們稱謂“外語(yǔ)課”，其具有一定的趣味性，在英語(yǔ)課堂上老師可以運(yùn)用情感教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛，從而提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于提高小學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)老師將情感教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠加強(qiáng)小學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)合作能力，老師們還會(huì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生們之間進(jìn)行有效的溝通和交流，遇到英語(yǔ)知識(shí)方面的問題可以一起研究并解決問題，充分發(fā)揮小學(xué)生們之間的積極向上的情感因素，提高小學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力。

（三）有利于小學(xué)生們消除負(fù)面情緒，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教學(xué)，有利于激發(fā)小學(xué)生們內(nèi)在的正能量，消除小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)面情緒，從而提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也提高了小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

二、情感教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透措施

情感教育融于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度，幫助小學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，建立學(xué)習(xí)自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。下面分析情感教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透措施：

（一）建設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛

英語(yǔ)是一門外國(guó)語(yǔ)言，小學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)存在一定的難度，過于刻板的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式只會(huì)加重英語(yǔ)課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。將情感教育引入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，使得小學(xué)生們能夠在輕松、快樂的課堂上學(xué)習(xí)，消除了小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張感和焦慮感，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，活躍課堂氣氛。例如，英語(yǔ)老師們可以在英語(yǔ)課堂上多用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，還可以鼓勵(lì)小學(xué)生們與老師對(duì)答，老師提問，小學(xué)生回答，無(wú)論答得對(duì)與錯(cuò)，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)小學(xué)生們。與此同時(shí)，老師們還可以設(shè)置幾個(gè)英語(yǔ)小游戲，讓小學(xué)生們充分參與進(jìn)來(lái)，既能夠在玩耍的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠使得小學(xué)生們身心愉悅，從而達(dá)到快樂的接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，活躍了英語(yǔ)課堂的教學(xué)氣氛，有利于小學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

（二）多給予小學(xué)生們情感上的鼓勵(lì)和支持，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

每個(gè)小學(xué)生都是需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的。英語(yǔ)老師們要多鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)言并表達(dá)自己的想法，這樣能夠大大的提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿度和積極性。例如，英語(yǔ)老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上可以找小學(xué)生們來(lái)大聲誦讀英語(yǔ)課文，鼓勵(lì)和支持小學(xué)生們大聲讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，即使小學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)音不正確、讀英語(yǔ)的語(yǔ)句不連貫，但是只要小學(xué)生們?cè)敢馊プx、有勇氣去讀，老師們就要對(duì)小學(xué)生們給予高度的表?yè)P(yáng)，老師們還可以設(shè)置幾個(gè)小禮物來(lái)鼓勵(lì)小學(xué)生們多多的發(fā)言，鼓勵(lì)小學(xué)生們勇敢的表達(dá)自我、突破自我，從而提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（三）構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系

任何教學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)著老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育，構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，能夠減輕小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，使得小學(xué)生們能夠更加放松的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師們要多與小學(xué)生們溝通，多幫助小學(xué)生們解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程上的問題，在老師與學(xué)生情感交流和融合的過程中，建立了英語(yǔ)老師與小學(xué)生們之間彼此信任和友好的師生關(guān)系。與此同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)老師們要規(guī)范自己的言行舉止，和藹、耐心的為小學(xué)生們解決力所能及的問題，使得小學(xué)生們更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中滲透情感教育，能夠突破過去傳統(tǒng)、刻板的教學(xué)模式，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加人性化，減輕小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，消除小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸情緒，能夠使得小學(xué)生們?cè)陂_心、快樂的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不斷地建立師生之間友好、和諧的關(guān)系，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和能動(dòng)性，樂觀、正能量的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)小學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)的提高。

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（作者單位：山東省蘭陵縣第五小學(xué)）