李靜

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷進(jìn)步和人們對(duì)生態(tài)保護(hù)觀念的日益重視，加之社會(huì)對(duì)人才需求的不斷加大，使我國(guó)的高等教育發(fā)展迅速，但隨之引發(fā)了一系列的問題。高校校園作為教書育人和科研實(shí)踐的場(chǎng)所，在建設(shè)過程中應(yīng)該注重生態(tài)理念，建立生態(tài)景觀校園。鑒于此，如何踐行生態(tài)理念在高校校園景觀中的運(yùn)用就有了現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：校園景觀；植物配置；生態(tài)理念

一、研究背景

校園環(huán)境作為學(xué)校的載體，有著悠久的歷史，百年以來所形成的文化底蘊(yùn)和自身特有的環(huán)境氛圍耳濡目染影響著在這里的每一個(gè)人。當(dāng)今時(shí)代的高校校園建設(shè)不僅是建筑的簡(jiǎn)單堆砌，更需要營(yíng)造出獨(dú)具風(fēng)格特色的校園景觀環(huán)境。而此時(shí)，生態(tài)型校園的出現(xiàn)，已然成為高校校園景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，也為廣大學(xué)子創(chuàng)造出賞心悅目的自然空間。

二、高校校園景觀的設(shè)計(jì)概述

1.高校校園景觀的設(shè)計(jì)解讀。校園景觀，從屬性上可以分為人文景觀和生態(tài)景觀兩大部分。人文景觀是在自然景觀的基礎(chǔ)上，又增添了文化的元素，使之具備文化性。生態(tài)景觀就是以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，注重植物環(huán)境美化，因地制宜，提升生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

2.高校校園景觀存在的問題。從我國(guó)正式實(shí)行大學(xué)生擴(kuò)招以來，我國(guó)的高校教育人數(shù)在不斷激增，由此引發(fā)的校園的擴(kuò)張也是空前的，與此同時(shí)，隨著人口激增，環(huán)境破壞，糧食短缺，水污染等一系列社會(huì)問題的反映下，促使廣大教育人員開始關(guān)注校園環(huán)境問題，而生態(tài)建設(shè)正式解決這一問題的最佳途徑。在當(dāng)今形式下，各高校新校區(qū)的建設(shè)正在如火如荼的進(jìn)行著，同時(shí)也帶來了大量的問題，越來越引發(fā)人們的關(guān)注和思考。（1）過度注重形式建設(shè)。由于高校的不斷擴(kuò)招，各地區(qū)在舊校區(qū)的改造下開始建設(shè)新校區(qū)，但同時(shí)也引發(fā)了一系列的問題，過度追求大門的形式，忽視了校園的文化和生態(tài)建設(shè)，缺乏師生之間的互動(dòng)元素。（2）高校校園建設(shè)同質(zhì)化嚴(yán)重。走訪各大高校時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)的建設(shè)風(fēng)格千篇一律。一棟棟教學(xué)樓、宿舍和食堂拔地而起，綠地、河流、橋等生態(tài)元素缺失，同時(shí)綠化面積也是少之又少。缺乏生態(tài)性和人文魅力。（3）高校校園建設(shè)缺乏自身風(fēng)格特色。當(dāng)今我國(guó)高校，在百年的歷史發(fā)展進(jìn)程中形成了自身特有的文化形象與符號(hào)，有著自己特有的校園文化。但在新校區(qū)的不斷擴(kuò)張建設(shè)中，忽視了新老校區(qū)之間的文化元素傳承，過度的追求功能性和創(chuàng)新性，造成了校園環(huán)境中生態(tài)文化的缺失。

三、生態(tài)理念在高校校園景觀中的體現(xiàn)

1.保護(hù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)。大自然是人類賴以生活和生存的基礎(chǔ)，我們?cè)诶迷械淖匀毁Y源進(jìn)行校園建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量減少對(duì)自然環(huán)境與資源的破壞，把對(duì)自然環(huán)境的合理開發(fā)與維持生態(tài)的穩(wěn)定有機(jī)的結(jié)合在一起，保證對(duì)原有自然資源保護(hù)的同時(shí)又注入新鮮的設(shè)計(jì)元素。

2.利用與再生現(xiàn)有資源。在對(duì)高校校園進(jìn)行建設(shè)的過程中，應(yīng)把自然界的生態(tài)演變過程運(yùn)用到我們的生態(tài)景觀中，讓師生通過花開花落來感受四季的變更，引發(fā)廣大師生對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重視。同時(shí)，校園的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)要注重資源的循環(huán)再利用，使用可再生資源，通過對(duì)可再生資源的循環(huán)再利用實(shí)現(xiàn)保護(hù)自然資源的目的，節(jié)約資源，緩解資源緊缺的壓力，實(shí)現(xiàn)生態(tài)校園的可持續(xù)發(fā)展。

3.以當(dāng)?shù)刂参锒鄻有詾橐罁?jù)的植物配置。我們?cè)趯?duì)植物的選擇中應(yīng)當(dāng)充分考慮其生態(tài)特點(diǎn)，因地制宜地選擇植物種類，既能充分利用環(huán)境資源，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全的群落結(jié)構(gòu)，又能形成具有良好景觀效果的生態(tài)環(huán)境。

在對(duì)植物進(jìn)行配置的過程中，利用不同種類的植物和生態(tài)的特性來進(jìn)行配置，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)共生。同時(shí)，各種類植物之間的相互組合，也會(huì)形成不同的空間類型，達(dá)到不同的視覺和空間效果。如利用濃密高大的樹種可以達(dá)到遮蔭的效果；用較高的植物可以形成一個(gè)半開場(chǎng)的休憩空間。對(duì)植物的合理和有效的配置，不僅能夠增強(qiáng)和保持校園環(huán)境，減少噪音和空氣污染，使之可以最大效益的實(shí)現(xiàn)生態(tài)化。

四、結(jié)語

以生態(tài)理念為指導(dǎo)的景觀設(shè)計(jì)為我們的校園建設(shè)注入了新鮮的血液，而景觀又是生態(tài)的重要的組成部分，將在校園建設(shè)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用，這也充分說明，為了校園景觀的不斷完善和發(fā)展，我們依然需要進(jìn)一步的研究與探討。