章劍舞

摘 要：將體驗式教學模式運用到高校體育教學中，可以促進教師和學生之間的互動交流，增強學生的學習體驗，提高學生的學習興趣和課堂專注力，讓學生的身心得到和諧發(fā)展。體驗式教學模式運用于警察學院體育教學意義重大，文章在探討體驗式教學的內涵及意義、體育教學中存在的問題的基礎上，研究將體驗式教學模式應用于警察學院體育教學中的有效措施。

關鍵詞：體育；體驗式教學；警察學院；應用；意義；問題；措施

中圖分類號：G642；G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0002-02

大學體育是高等教育中不可或缺的重要內容之一，而體驗式教學是一種應用性很強的教學模式。體驗式教學，顧名思義是一種以體驗為主的教學模式，是對傳統教育模式的一種創(chuàng)新，它不僅可應用于大學文化課教學中，也能應用于大學體育教學中。體驗式體育教學模式主要是把學生作為教學主體，引導學生積極參加體育鍛煉，并能讓教學活動更加有趣味。隨著時代的發(fā)展，體驗式教學已經成為教育發(fā)展的需要，也成為教學模式創(chuàng)新所追求的理念。將體驗式教學模式運用到高校體育教學活動中，可以促進教師和學生之間的互動交流，可以增強學生的學習體驗，提高學生的學習興趣和課堂專注力，讓學生的身心得到和諧發(fā)展。本文以警察學院體育教學為例，從體驗式教學的概念探討出發(fā)，分析警察學院體育教學中存在的問題，并提出將體驗式教學模式應用于大學體育教學中的原則、方法和對策，進而推動我國大學體育課程改革的進一步發(fā)展。

一、體驗式教學的內涵以及意義

體驗式教學指的是教師在教學過程中讓學生親身感受教學內容，進而讓學生在自主學習過程中掌握新的技能。實施體驗式教學的目的是改善學生的學習態(tài)度和心理活動的結構，激發(fā)學生內心的體驗欲望。目前，我國高校體育教學活動中有很多問題需要解決，比如體育場地不夠寬闊、體育師資力量薄弱、學生體育基礎不好等，這些問題導致高校體育教學的效率不高。為有效應對這些問題，在高校體育教學活動中，教師可積極應用體驗式教學模式提高大學生學習體育技能的效果，讓大學生體驗體育項目的趣味，進而提高大學生學習體育的興趣。大學是學生系統接受學校體育教學最高級也是最后的階段，大學生的身心漸漸趨向成熟，對意義世界和生命質量有著較高的追求。而大學體育教學理念的出發(fā)點是引發(fā)大學生愉快的人本體驗，讓大學生在運動的過程中充滿情感色彩。所以，在大學體育活動中開展體驗式教學是必要且可行的。

二、警察學院體育教學中存在的問題

1.教師教學理念落后，教學目標不明確

隨著社會的發(fā)展和進步，體育教學課程在不斷更新的同時，體育教師的體育知識體系和思想水平也應該積極進行變革。然而，當前警察學院體育教學中存在著體育教師教學理念落后、教學目標不明確的問題，主要體現在以下方面。其一，一些體育教師的傳統體育教學觀念根深蒂固，體育教學理念較為落后，其思想觀念落后于時代的發(fā)展。其二，一些體育教師的知識比較陳舊，知識面比較狹窄，而大學生的思維是緊跟時代發(fā)展步伐的，因此，大學生從教師處學習到的體育知識無法運用在實際生活中，以致在理論知識學習上感到枯燥乏味，且實踐能力得不到有效提升。其三，一些體育教師在教學過程中滿足于現狀，缺乏較強的進取心，使得體育教學質量走下坡路，影響了體育教學的發(fā)展。首先，在高校體育教學活動中，很多體育教師是按照教學的技術特點、遵循職業(yè)體育培養(yǎng)的軌跡、遵照傳統體育教學目標讓大學生掌握一些規(guī)范化的技能，在教學方式上實行傳統的灌輸式教學，缺乏一定的創(chuàng)新精神。其次，體育教師更加關注大學生的運動技能，只是讓大學生嚴格按照教學內容規(guī)范體育動作，忽略了大學生的全面發(fā)展，這導致大學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的缺失。因此，警察學院中的一些體育教師教學理念落后，沒有明確的教學目標，或者教學目標過于單一，體育課堂缺乏教學實效性，無法取得良好的教學成果。

2.體育教學存在安全隱患，大學生主體地位不高

在高校體育教學過程中，偶有安全事故發(fā)生，這給體育教師順利推進體育教學造成了阻礙。如果大學生的自我保護意識比較薄弱，就容易在不經意間對自己或同學的身體造成傷害。同時，教師在體育教學過程中忽略大學生的主體地位，采用傳統的教學方法，以自己為教學主體，單向地給大學生灌輸知識，無法調動大學生的學習積極性，致使大學生的自主學習能力逐漸下降。

3.大學生缺乏對體育的認知，體育教學資源投入不足

一些大學生在繁忙的學習過程中很難參加體育活動或者進行自主鍛煉，缺乏對體育知識和體育理念的正確認知。還有一些大學生僅僅在體育課堂上鍛煉身體，在課余時間是不會花費時間從事體育運動、鍛煉身體的，這直接導致鍛煉身體的次數越來越少，身體素質水平逐漸下滑，體育知識的認知也越來越薄弱。因此，教師在體育教學過程中要對大學生加強體育運動必要性的認知教育，加大體育理論知識教學的力度，幫助大學生掌握更多的體育知識，樹立終身體育意識。除此之外，警察學院對體育教學設施的投入不足，導致體育教師無法順利開展體育教學活動。隨著高校招生人數越來越多，一些高校的體育教學資源越來越顯貧乏，體育運動場地變得異常擁擠，大學生的體育運動需求得不到滿足。比如，體育教師在講授一些高難度的動作和比賽戰(zhàn)術時，沒有多媒體教學設備的輔助，無法借助多媒體技術進行演示和講解，以致提升體育教學質量和效率的效果不好?？梢?，警察學院體育教學難以達成教學目標，并且在很大程度上拖慢了教學進度，不能從根本上滿足大學生對體育運動的興趣和需要。

三、體驗式教學模式應用于警察學院體育教學中的措施

1.更新教學理念，完善教學目標

體育教師在更新教學理念的同時，要積極地與大學生進行互動交流，其思想理念要緊跟時代發(fā)展的步伐，從教學目標和學生個性化發(fā)展的特點出發(fā)，將全新的教學內容融入高效的體育教學過程中。在實際體育教學過程中，體育教師要注重培養(yǎng)大學生的實踐能力，讓大學生自主探索、理解和解決問題，從而提高大學生的自主性和創(chuàng)造性。此外，大學體育教學目標主要體現在體育素質教育、體育審美教育和體育學科教育等方面，體育教師需要創(chuàng)造個性化的情境讓大學生親身經歷整個教學過程，挖掘大學生的潛能，讓大學生對周邊事物進行深入的認知，進而全面促進大學生的身心發(fā)展。

2.重視安全隱患，培養(yǎng)大學生參與體驗的主觀意識

體育教師應該從多方面幫助大學生樹立安全意識，在教學前不僅要檢查體育器材的安全問題，還要利用學校廣播向大學生宣傳體育課上需要注意的安全問題，避免危險的發(fā)生。除此之外，教師在課堂上開展體驗式教學時，要把大學生放在主體地位，根據大學生的興趣愛好開展體育課程，比如體育教師可以向學校申請開展大學生普遍喜歡的游泳、輪滑等體育項目，從而激發(fā)大學生的運動興趣，提高大學生的運動積極性。體驗式教學如果離開大學生的廣泛參與，就不是真正的體驗式教學了。同時，體育教師在體驗式教學過程中，要加強與大學生之間的溝通交流，有意識地引導大學生參與體驗。另外，教師要從大學生的根本利益出發(fā)，根據大學生的需求設計教學情境，進而提高大學生的參與熱情，提升大學生的身體素質和綜合素質。教師還要注意引導大學生，讓大學生具有端正的學習態(tài)度，明白正確的學習方式有助于自身能力和綜合素質的全面提高。

3.提高大學生對體育的認識，加大體育設施投入

體育教師在體育理論知識的教學過程中，要讓大學生認識到體育運動的重要作用，幫助大學生樹立正確的體育價值觀。體育教師在開展體驗式教學的過程中，可以將教學內容與大學生的實際生活聯系起來，根據大學生的個性差異開展一些促進大學生個性化發(fā)展的課程，讓大學生之間進行有效交流，促使大學生有目的地學習體育知識并且鍛煉身體。此外，高校要想順利地開展體驗式教學，還要從多個渠道獲取教學資源，保證高校能夠合理利用經費資源，推動體育教學有效開展。在市場經濟的背景下，高校應該加強引進資金用于改善學校體育物質條件，加強體驗式教學，保障體驗式教學活動順利且有序進行。同時，在日常體育教學中，體育教師要注重開展體育教研活動，合理有效地利用教學資源，為大學生與教師之間的互動體驗提供充足的機會和空間。

四、體驗式教學模式應用于警察學院體育教學的注意事項

警察學院在體育教學中應用體驗式教學模式的目的，主要是增強學生的學習體驗，拓展學生的學習思路，因此，體育教師不需徹底摒棄傳統教學方法，而是在其基礎上進行創(chuàng)新和補充，讓大學生可以更好地學習體育、從事體育鍛煉，滿足大學生的體育學習需求。在大學體育課堂上引入體驗式教學理念和體驗式教學模式，可以為大學生構建一種更加適合他們的體育教學方式。因此，體育教師應該不斷創(chuàng)新教學模式，激發(fā)大學生的體育學習興趣和積極性。比如，在體育課堂上，體育教師可以給大學生講述一些體育新聞，并與他們進行探討，讓他們積極發(fā)表自己的看法和見解。當然，體育教師不能一味地單方面講解，給大學生講授理論知識，還要多聽取大學生的意見和建議，與他們進行積極的互動和交流，從而增進師生之間的感情，提升大學生的學習興趣，提高課堂教學效率。另外，體育教師應該以大學生在體育學習中的需要作為基礎設計和把握教學內容，設計符合大學生心理以及大學生感興趣的教學內容。同時，教師設計教學內容時，還要考慮學校的體育場地情況，讓大學生在體驗式教學中具有方向性和目標性，進而發(fā)展他們的探究能力。

五、結束語

綜上所述，在大學體育教學中應用體驗式教學模式，不僅可以讓大學生充分體驗到體育運動的樂趣，還可以促使大學生提高對體育課程的認識，增強對體育知識和體育技能的掌握，從而提升體育教學質量和效率。體驗式教學是從學生作為學習主體這一根本點出發(fā)的，既創(chuàng)新了教學模式，完善了教學目標，豐富了教學策略，又增強了大學生的體育學習體驗，豐富了大學生的體育學習情感，從而使大學體育課程真正成為強健學生身體、塑造學生生命態(tài)度和信念的園地。因此，高校體育教師在體育教學中應該積極應用體驗式教學模式，不斷探索更科學、更有效的體育教學方法，促進大學生成長成才。

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