戴玉

摘 要：小學(xué)語文做為小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文教師必須具有創(chuàng)新精神，積極提高自身教學(xué)能力，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，把培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，作為教育教學(xué)的首要任務(wù)。下面本人將就如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，來談?wù)剮c看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；創(chuàng)新能力

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，異想天開是未來發(fā)展的先導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究解決問題，并在此過程中充分展現(xiàn)和提升自己的智慧。因此在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生在理解現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，去總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、教育是知識創(chuàng)新和傳播應(yīng)用的重要陣地

1.創(chuàng)新的基礎(chǔ)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生感到閱讀是一種享受；要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中感悟文章內(nèi)容的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體，更是藝術(shù)與思想的結(jié)晶。我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心和發(fā)展的規(guī)律與特點，去開展教學(xué)活動；走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界，感觸他們，來營造良好的師生關(guān)系。

“解放學(xué)生的口”，就是使學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和獨立思考，讓他們的想象力自由發(fā)揮。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)他們說的訓(xùn)練，讓他們多問幾個為什么，多給他們說的機(jī)會；教師要精講，把說的機(jī)會留給學(xué)生，從而提高他們的口頭表達(dá)能力。

“解放學(xué)生的手”，就是要鼓勵學(xué)生敢于動手、善于動手、勤于動手。語文教學(xué)中的動手，不僅要求學(xué)生會寫字，還要把字寫正確、寫美觀，通過動手培養(yǎng)學(xué)生獨特的思維能力。

“解放學(xué)生的腦”，就是要讓學(xué)生通過自己的思考去體會克服困難后的愉悅，感受成功的快樂。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生解放思想，開動腦筋，大膽思索，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神。

2.創(chuàng)新的起點。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只要有興趣了才是關(guān)鍵，才是成功的第一步。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率；能使他們積極思考，并沉浸在活躍的氣氛之中。興趣是最好的老師，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新的重要手段?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)，有疑問才能去探索、去思考、去創(chuàng)新。學(xué)生的疑問大多是由好奇心而開始的，因為小學(xué)生是比較活潑的，對很多事物都充滿好奇心，遇到很多問題都要問到底。在語文學(xué)習(xí)的過程中，我們要積極鼓勵學(xué)生盡可能多地去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是十分有限的，課本以外的生活培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)新思維能力的源頭活水。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里，為學(xué)生的認(rèn)知、語言、思維、情感等活動，提供取之不盡、用之不竭的資源。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.在識字教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。識字教學(xué)是學(xué)生思維的開端，我們應(yīng)該借助一些抽象的思維來記住字，在認(rèn)識這個字之前腦海中就應(yīng)該有畫面或者想到其他同音或同義的字，根據(jù)規(guī)律來記住字的音、形、義，在各種情況下都能熟練地掌握，并且深記腦海。

2.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。小學(xué)語文書上的課文都有一些創(chuàng)造性的因素，它對于小學(xué)生的理解和發(fā)散思維、創(chuàng)新能力有著舉足輕重的作用。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)可以從質(zhì)疑開始，所以質(zhì)疑中也蘊含著創(chuàng)新的萌芽，我們要開闊學(xué)生的思維空間，給他們更多的創(chuàng)造和思想空間。讓他們在閱讀的同時也可以想象著畫面，有一種空間的穿越感，能更方便地加強(qiáng)了記憶。

3.在作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。激發(fā)學(xué)生寫作的樂趣也是開拓創(chuàng)新的思維，不斷地給學(xué)生提供場景和條件，既可以讓學(xué)生認(rèn)真的觀察周邊的事物、不斷的思考問題，又可以使自己的生活更加豐富充實，能夠做到心中有話，將他們自己的經(jīng)歷、感受，所見所聞生動具體的描述清楚。想象力比知識更重要，我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。

三、創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。為了及時鼓勵學(xué)生的積極性，教師也要適當(dāng)?shù)刈龀鲈u價，相互鑒賞活動的成果，對表現(xiàn)突出者給予獎勵。在這個過程中，學(xué)生的積極性就會增強(qiáng)，就會有更多的思維空間。對學(xué)生的創(chuàng)新作品給予肯定與支持，這對增強(qiáng)學(xué)生自信心和創(chuàng)新意識有著很大的作用。學(xué)生能夠在每次的贊揚聲中獲得喜悅與滿足，這樣下去學(xué)生會越來越積極，創(chuàng)新精神也可以得到最大程度的發(fā)揮。

總之，沒有創(chuàng)新，人類就不會進(jìn)步，社會也不會進(jìn)步。在現(xiàn)實的生活中和實踐過程中證實了創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，科技領(lǐng)域的時代需要人才的利用，國家需要創(chuàng)新型人才，沒有創(chuàng)新能力的發(fā)揮是不行的。在教學(xué)過程中教師要不斷創(chuàng)新、勇于進(jìn)取，不能為應(yīng)試而考，要為創(chuàng)新而教，要為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生，從而為祖國培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

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