尹菲

[摘 要]文章以推動高職課程教育發(fā)展為前提，圍繞合作學(xué)習(xí)模式的運用這一話題，分析了健美操教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的意義，闡述了現(xiàn)階段高職健美操教學(xué)存在的問題，并結(jié)合近年來工作經(jīng)驗提出了幾點健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的方法。

[關(guān)鍵詞]高職；學(xué)生；健美操；合作學(xué)習(xí)模式

健美操作為高職體育教學(xué)中一項不可或缺的項目，卻在實踐教學(xué)過程中暴露出許多問題，如教學(xué)模式陳舊、教學(xué)形式單一、教學(xué)效果不理想等?；诖私逃尘?，高職健美操教學(xué)急需構(gòu)建一種全新的教育模式，合作學(xué)習(xí)模式的運用是解決現(xiàn)存問題的最佳方法。

一、高職健美操教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的意義

1.有助于為學(xué)生營建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

基于傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生主體地位被忽視的問題，合作學(xué)習(xí)模式主張以學(xué)生為核心，立足于整整體創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動，按照某些規(guī)律劃分合作學(xué)習(xí)小組，致力于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在健美操教學(xué)活動中，因為學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力與興趣愛好等方面存在差別，所以教師在設(shè)計訓(xùn)練任務(wù)與劃分小組時需要重點考慮學(xué)生的實際需求及能力情況，選用不同形式的訓(xùn)練方案，以此滿足班級中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多展示機會，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自我才能，深度挖掘訊學(xué)生的運動潛能。相對寬松自由的教學(xué)環(huán)境有助于拉近師生關(guān)系，緩解學(xué)生緊張的情緒。

2.有助于學(xué)生更快掌握健美操動作技巧

在開展高職健美操教學(xué)活動時，借助合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)、共同進步的環(huán)境，有助于學(xué)生更快掌握健美操動作技巧。而且，在小組交流中，成員之間相互交換想法，結(jié)合實際問題對比多個方案，從而選定最佳的練習(xí)方案，能夠從整體上提升練習(xí)效果。此外，合作學(xué)習(xí)模式的引用，能夠讓班級中一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在自由平等的學(xué)習(xí)環(huán)境及小組其他成員的協(xié)助下，切實提升運動能力。

3.有助于促進學(xué)生個性化發(fā)展

學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)發(fā)展作為教育改革提出的新要求，教師應(yīng)提高對其的重視。在課堂教學(xué)中巧用合作學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)換學(xué)生對健美操教學(xué)的錯誤認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其能自主參與到訓(xùn)練活動。同時，教師應(yīng)掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，走進學(xué)生的生活了解他們的學(xué)習(xí)想法，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。在與學(xué)生交往期間，教師應(yīng)利用榜樣作用引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)他人的長處，以此促進學(xué)生主體性的發(fā)展。

4.有助于增強學(xué)生的社交能力

在合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生需要進行密切的學(xué)習(xí)互動，此種特殊的學(xué)習(xí)方式既能使學(xué)生學(xué)會傾聽他人的想法，也會讓學(xué)生了解合作交流、尊重他人、共同努力的重要性，潛移默化中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識、團隊合作能力及社交能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)想法分歧，要想解決問題就需要與同伴進行交流，并站在在其他角度看待問題，在聽取多方意見后商議最佳的方案，全面加深情感關(guān)系。

二、高職健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運用

1.制定適應(yīng)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)目標(biāo)

要想實現(xiàn)教學(xué)大綱提出的教學(xué)任務(wù)，教師需要以批判性思維審視教學(xué)問題，在原有教學(xué)框架的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教學(xué)模式，僅構(gòu)建新的教學(xué)模式是不夠的，還需科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)保駕護航，簡單的說教學(xué)目標(biāo)的存在意義是落實合作學(xué)習(xí)的基點。在開展健美操教學(xué)活動時，體育教師應(yīng)立足于教材與教學(xué)大綱制定合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況挑戰(zhàn)調(diào)整相應(yīng)細(xì)節(jié)，只有這樣才能顯現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)作用。高職健美操教學(xué)作為一項基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練項目，其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)符合課程教育發(fā)展需求，不可以背離教育本質(zhì)。此外，合作學(xué)習(xí)模式的運用需要一定條件，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都與其適配。在正式教學(xué)前教師應(yīng)細(xì)致研讀教學(xué)大綱，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的運動能力與身心發(fā)展規(guī)律制定符合發(fā)展的教學(xué)計劃，以此保證后續(xù)教學(xué)效果。

2.精準(zhǔn)拿捏合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用原則

每一種教學(xué)方法都具備自己獨有的應(yīng)用原則，要想充分發(fā)揮此方法的作用，就必須遵循此原則，合作學(xué)習(xí)模式的運用亦是如此。在高職健美操教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)特點，深度研讀合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用原則，具體如下：其一，合作交流。在教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建合作交流的機會，引導(dǎo)他們交流遇到的問題，使學(xué)生意識到合作交流的重要性；其二，以生為本。以生為本作為素質(zhì)教育大力倡導(dǎo)的新理念，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識挖掘?qū)W生的個人潛能，尊重學(xué)生群體間存在的差異，從整體上提升教學(xué)效果；其三，重視學(xué)習(xí)反饋。要說合作學(xué)習(xí)模式的引用是為了輔助教師開展教學(xué)工作，那么學(xué)習(xí)反饋則是鞏固學(xué)習(xí)效果的最佳途徑。借助收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋不斷優(yōu)化評判效果，對樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有幫助。除此之外，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重導(dǎo)練結(jié)合、交互性評價等原則。

3.營建合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)模式若是缺少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境的烘托，是無法發(fā)揮出原有效力的。教師要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的作用就需構(gòu)建與之相符的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境構(gòu)建效果的好與壞直接關(guān)系到后續(xù)教學(xué)工作開展進度與質(zhì)量。通常情況下，教學(xué)環(huán)境的營建可以從硬件設(shè)施與學(xué)習(xí)條件兩方面入手：其一，保證教學(xué)器材與訓(xùn)練場所的數(shù)量能滿足實際需求，規(guī)避出現(xiàn)因器材不足而影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情況。同時，及時更新教材器材，購置一些原材料或是從生活中收集材料，帶領(lǐng)學(xué)生制定簡易學(xué)具。其二，考慮到小組間學(xué)習(xí)水平有所區(qū)別，教師應(yīng)設(shè)計多層次訓(xùn)練任務(wù)，按照學(xué)生的課堂表現(xiàn)實時調(diào)整計劃，為學(xué)生提供相對平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從實踐效果來看，學(xué)生在合作競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境下積極學(xué)習(xí)，在遇到問題時第一時間求助成員，不僅及時解決了學(xué)習(xí)問題，拉近彼此間的距離，而且在交換學(xué)習(xí)思路時創(chuàng)新思維也被激發(fā)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革程度的深化，高職體育教育也應(yīng)創(chuàng)新課程教育形式與內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)模式則為教師提供了更多發(fā)揮空間。在健美操教學(xué)中巧用合作學(xué)習(xí)模式，以小組合作訓(xùn)練為主，注重學(xué)習(xí)交流與問題反饋，能全面提升學(xué)生的健美操能力。

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