本刊編輯部

“在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族必然是一個(gè)沒有希望的民族。”國(guó)家教育部總督學(xué)柳斌如是說。

“我無(wú)數(shù)次這樣表達(dá)過我對(duì)于閱讀的意義和價(jià)值的基本觀點(diǎn)： 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出了這樣一個(gè)閱讀理念：共讀共寫共同生活。這五句話，構(gòu)成了我的閱讀觀?！毙陆逃龑?shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新如是說。

“我這些年是提倡讓中小學(xué)生‘海量閱讀的，那么就要打破凡是閱讀就陷于精讀的困局，要讓學(xué)生懂得有些書是必須精讀的，但也有很多書無(wú)需精讀，可以瀏覽快讀。要鼓勵(lì)學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，拓展閱讀面，可以‘似懂非懂地讀，‘連滾帶爬地讀，甚至某些情況下（比如讀一些比較‘深的書）也可以‘不求甚解地讀，這樣才有閱讀‘面，也才有讀書的興趣?！辈烤幈窘滩目傊骶帨厝迕羧缡钦f。

……

有人說，如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。

只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。

遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林。在河南西南邊陲小城淅川，針對(duì)中小學(xué)生的“海量閱讀”已經(jīng)形成強(qiáng)大慣性，孩子們?cè)跁奈忠爸兴蔽竦娜橹?/p>