馬海梅

認(rèn)真寫鉛筆字這個(gè)主題，是與提高寫字質(zhì)量、關(guān)注學(xué)生用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展密切相關(guān)的。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，就要從認(rèn)真寫鉛筆字開始，從保持正確的寫字姿勢(shì)開始。讓孩子保持正確的寫字姿勢(shì)，仍然是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中比較突出的薄弱環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教師應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育的高度，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相關(guān)的意志品質(zhì)等非智力因素，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的高度，義不容辭地承擔(dān)起指導(dǎo)，督促學(xué)生始終保持正確讀寫姿勢(shì)的任務(wù)。

語(yǔ)文教參中還指出：堅(jiān)持講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。那么，如何做到呢？

一、重視范寫

小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對(duì)象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反?？傆腥苏f，誰(shuí)教的學(xué)生，他的字就會(huì)像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學(xué)生的“活字貼”。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)

（一）教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田字格的重要性

田字格是兒童初學(xué)寫字時(shí)用的，它的四個(gè)區(qū)域和橫豎兩條中線，可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心，并且寫字時(shí)注意不要把格子都占滿，四周留一點(diǎn)空隙。

（二）教師要加強(qiáng)寫前的指導(dǎo)

寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)突出字的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一年級(jí)上學(xué)期要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對(duì)重點(diǎn)筆畫要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，包括粗細(xì)長(zhǎng)短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，學(xué)生才能掌握正確的寫法。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆“等等，讓學(xué)生耳熟能詳。到了一年級(jí)下學(xué)期，每課的識(shí)字量明顯增多了，學(xué)生也已有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這樣寫字作業(yè)就可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時(shí)可根據(jù)需要借助電腦老師進(jìn)行直觀地教學(xué)。

（三）寫字教學(xué)要與識(shí)字教學(xué)相聯(lián)系

字形教學(xué)是指導(dǎo)寫字的關(guān)鍵，只有弄清了字的各個(gè)組成部分，學(xué)生才能牢記字形，正確書寫。分析字形要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用部件分析法記住生字，也可以用字謎法記住生字……教師在學(xué)生分析字形的同時(shí)要有針對(duì)性地幫助學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)方法。

（四）寫字教學(xué)要滲透審美教育

筆畫、筆順、字形的問題解決了，但有的學(xué)生寫出來的字就像火柴棒搭出來的一樣不美觀，這就要解決字的間架結(jié)構(gòu)的問題了。漢字從結(jié)構(gòu)上來看，可分為獨(dú)體和合體兩大類。合體又可分為左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)和品字結(jié)構(gòu)四種。為了熟悉這幾種結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)可以形象地說成搭積木，并讓學(xué)生掌握各種結(jié)構(gòu)單位之間的搭配比例。獨(dú)體字筆畫較少指導(dǎo)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)中心，掌握重心。左右結(jié)構(gòu)的字要掌握各部分的比例，是左窄右寬，還是左寬右窄，或者是左右相等。有時(shí)各部分還要相互穿插呼應(yīng)，不能分家。如果各部分過大或穿插不夠，就會(huì)給人一種肥胖臃腫的感覺。上下結(jié)構(gòu)的字則要弄清覆載關(guān)系，要注意不能把字寫得過分狹長(zhǎng)，書寫時(shí)應(yīng)把各部分寫扁寫寬，豎筆適當(dāng)縮短，橫筆適當(dāng)放長(zhǎng)，這樣整個(gè)字就顯得協(xié)調(diào)勻稱。包圍結(jié)構(gòu)的字要注意寫好外圍的部分，外圍部分就決定了字的大小。

（五）寫字教學(xué)中要注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，良好的書寫習(xí)慣

這是小學(xué)寫字教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功。一年級(jí)第一冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中就有這方面的內(nèi)容。要結(jié)合圖片讓學(xué)生知道什么是正確的寫字姿勢(shì)。姿勢(shì)不正確，對(duì)身體有什么害處。寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)不是一節(jié)課或幾節(jié)課就能收效的。從學(xué)生開始寫字起，就要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，要一個(gè)一個(gè)地及時(shí)加以糾正，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、及時(shí)批改

為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)要及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面，說出他寫的字的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進(jìn)行比較，再讓學(xué)生及時(shí)改正，往往會(huì)起到事半功倍的效果。將學(xué)生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時(shí)先看單個(gè)的字，寫得好的字畫個(gè)紅圈圈。畫圈時(shí)盡量揀寫得確實(shí)好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對(duì)書寫水平較差的學(xué)生，要適量畫圈。這些學(xué)生寫得字雖然從實(shí)際看夠不上畫圈，但只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了也要適當(dāng)畫圈鼓勵(lì)，激發(fā)他努力向上的信心。單個(gè)的字批好了，再?gòu)恼纯创笮∈欠駝蚍Q，書寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等第。如寫得非常好，還可以在等第旁加個(gè)五角星，班級(jí)中還可以開展寫字比賽，誰(shuí)得的五角星多等活動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，班級(jí)中就行成了良好的書寫風(fēng)氣。

四、合理講評(píng)

通過一個(gè)階段的書寫練習(xí)，要進(jìn)行針對(duì)性地講評(píng)。用好壞不同的幾篇作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，或者把同一個(gè)學(xué)生的前后幾次作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并指出學(xué)生目前普遍存在的問題，提出改進(jìn)方法。在講評(píng)之后，再留一些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)按照指導(dǎo)的方法進(jìn)行練習(xí)，立竿見影，以達(dá)到指導(dǎo)的效果。

總之，指導(dǎo)寫字要常抓不懈，不虎頭蛇尾，務(wù)必使學(xué)生端端正正寫字，堂堂正正做人。