劉銳

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，藝術(shù)品投資市場(chǎng)的日益興旺蓬勃，市場(chǎng)需求也越來越旺盛，但這興旺的背后也存在著許多隱患，在如此復(fù)雜的情況下，各個(gè)藝術(shù)類院校要把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從教育理念、辦學(xué)模式、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、德育、就業(yè)等方面深入改革實(shí)踐，以應(yīng)對(duì)今天的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的要求，充分發(fā)揮高校的育人功能，培養(yǎng)出大批綜合素質(zhì)過硬的合格建設(shè)者和可靠接班人。

【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)；需求藝術(shù)類院校；就業(yè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的也在快速的變化，第三產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的多元化趨勢(shì)越加突出，為了實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)，我國正在深化中國經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化改革和企業(yè)制度的改革，加速中國城市化的進(jìn)程，通過大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)來調(diào)整現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，由于中國第三產(chǎn)業(yè)日益實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求也日益旺盛。

一、繁榮的藝術(shù)品交易市場(chǎng)背后的諸多問題

有關(guān)部門對(duì)藝術(shù)品市場(chǎng)的管理不夠規(guī)范，制定的法規(guī)、條例不盡科學(xué)，目前的管理缺乏翔實(shí)的科學(xué)依據(jù)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

我國的藝術(shù)品經(jīng)營隊(duì)伍中專業(yè)人員匱乏，具備藝術(shù)品鑒定能力、真正受過美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的專家可以說鳳毛麟角。

在我國的藝術(shù)品市場(chǎng)中，缺乏一套由鑒定家、賣家、買家和拍賣公司共同遵守的職業(yè)道德和信譽(yù)體制。專家呼吁我國應(yīng)盡快出臺(tái)一部《文物鑒定法》，使文物藝術(shù)品鑒定工作有資格認(rèn)證，保證其公正、客觀。

二、文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)藝術(shù)類高校的影響

我國高等藝術(shù)類專業(yè)教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)向了“普及教育”，但是無論是教育者個(gè)人還是作為高校本身，都沒能將教育觀念，內(nèi)容，方法及課程結(jié)構(gòu)和大綱及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，沿襲以往教育模式、因循守舊，未能與現(xiàn)有的藝術(shù)人才市場(chǎng)需求相銜接。培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)大綱互相模仿，沒有專業(yè)界定，培養(yǎng)的人才通識(shí)教育嚴(yán)重缺失，顯得“專業(yè)性”過強(qiáng)。一些與前沿專業(yè)相互交織，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)緊密銜接的專業(yè)，未能引起高等藝術(shù)教育院校的高度重視，并沒有做到實(shí)質(zhì)性的交叉融合，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。一些地區(qū)和學(xué)校因藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，盲目開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)或者盲目擴(kuò)招，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃。

隨著對(duì)藝術(shù)類人才需求量的不斷增加，幾年來，傳統(tǒng)藝術(shù)類高校培養(yǎng)的人才在數(shù)量上已無法滿足市場(chǎng)需求，因此，一些不具備招收藝術(shù)類學(xué)生條件的高校也設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)。這一態(tài)勢(shì)使傳統(tǒng)藝術(shù)高校從生源質(zhì)量到培養(yǎng)目標(biāo)乃至到辦學(xué)理念上都受到了巨大沖擊，只有及時(shí)調(diào)整辦學(xué)模式和學(xué)科結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求壓力。

三、對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的影響

藝術(shù)類學(xué)生將來的就業(yè)方向主要是我們的文化產(chǎn)業(yè)而隨著國家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視也使國內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)有了更大的發(fā)展空間和潛力必然會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步會(huì)有更大的飛躍。藝術(shù)類專業(yè)教育也將隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而迅猛發(fā)展為藝術(shù)類人才需求的主陣地由此我們有理由相信藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)環(huán)境是會(huì)越來越好的。

面對(duì)如此優(yōu)越的外部環(huán)境，高校的就業(yè)工作壓力卻越來越大。表現(xiàn)為兩極分化，一方面學(xué)生們的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)隨著市場(chǎng)需求的旺盛而進(jìn)一步提升，另一方面有的學(xué)生知道市場(chǎng)需求量大的事實(shí)后，專業(yè)上不思進(jìn)取。

藝術(shù)教育工作者要及時(shí)調(diào)整觀念和管理手段結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，建立并發(fā)展與文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相匹配的藝術(shù)應(yīng)用型專業(yè)。遵循藝術(shù)教育規(guī)律，深化教育改革，抓好藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)定位。辦出藝術(shù)專業(yè)的特色。對(duì)于具有深厚藝術(shù)底蘊(yùn)的高校，不應(yīng)隨波逐流，挖掘自身特色結(jié)合文化市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)人才的需求合理設(shè)置專業(yè)。同時(shí)深入研究市場(chǎng)需求的變化與其它學(xué)科加深融合與交流不斷推出市場(chǎng)急需的新型學(xué)科造就文化市場(chǎng)急需的學(xué)科人才這也正是現(xiàn)代藝術(shù)大學(xué)的生存之道同時(shí)也正是大學(xué)藝術(shù)教育的最終目的。

藝術(shù)類學(xué)生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)影響文化學(xué)習(xí)所以其文化素質(zhì)普遍不高，提高藝術(shù)類大學(xué)生的文化素質(zhì)是德育工作的重中之重，不但有利于學(xué)生藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)的提升更有利于他們的思想道德素質(zhì)的提升。所以有的放矢的采取措施普及性，提升大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，帶動(dòng)思想道德素質(zhì)的升華是各藝術(shù)類高校思想道德素質(zhì)教育的重中之重。

任何藝術(shù)門類生產(chǎn)和創(chuàng)造，都離不開人類的生活，離不開社會(huì)規(guī)范。良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)是高校育人的第二條戰(zhàn)線，藝術(shù)類高?？梢猿浞掷梦幕袌?chǎng)需求旺盛的契機(jī)，積極協(xié)調(diào)，仔細(xì)篩選，搭建一系列適合學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，使其真正發(fā)揮“第二課堂”的育人功效。

四、結(jié)束語

目前，國內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)魚龍混雜，需要層次良莠不齊。為了更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生，藝術(shù)類高校應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生建立多處教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。在與文化單位合作的過程中，用人單位通過搭建實(shí)踐平臺(tái)，從現(xiàn)實(shí)角度對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、完善自我實(shí)現(xiàn)了客觀引導(dǎo)和教育，有助于在培養(yǎng)和教育的同時(shí)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。