于蓉

【摘要】中專階段教育較為特殊，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生上體育課缺乏自覺性、積極性，難以引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的積極態(tài)度，阻礙了中專體育教學(xué)質(zhì)量的提高。要調(diào)動中專生的體育參與積極性，就應(yīng)當(dāng)考慮職業(yè)的導(dǎo)向性，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)認(rèn)同感，還應(yīng)當(dāng)重視評價(jià)體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校體育教學(xué);教學(xué)模式;參與積極性;有效路徑

中專階段教育較為特殊，主要教學(xué)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)專業(yè)型的各類人才，因此要積極運(yùn)用各種教育手段，貫徹落實(shí)各項(xiàng)中專教學(xué)計(jì)劃。但很多學(xué)校以及學(xué)生對于體育教學(xué)重視程度不夠，普遍會在專業(yè)課上下大功夫，而輕視體育教學(xué)的重要作用，結(jié)果學(xué)生課程成績上去了，身體素質(zhì)下降了，缺少那種應(yīng)有的青春朝氣，反而影響了學(xué)生的求職、就業(yè)，這樣勢必為未來的工作狀態(tài)埋下了嚴(yán)重的隱患。因此，必須認(rèn)真分析中專學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，不斷提高體育教學(xué)效果，真正培養(yǎng)終身體育理念。

一、傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式對于學(xué)生體育參與積極性培養(yǎng)存在的不足

中專體育教學(xué)關(guān)系到中專學(xué)生綜合身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，關(guān)系到能否為緊張的學(xué)習(xí)生活提供基本的身體需求，還關(guān)系到學(xué)生工作后的身體素質(zhì)需求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常的教學(xué)程序是“組織教學(xué)-復(fù)習(xí)舊課-講授新課-鞏固知識-布置課外練習(xí)”。這種體育教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)需要教育的客體，學(xué)生只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，必然導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，上體育課缺乏自覺性、積極性。由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，就難以引發(fā)對學(xué)習(xí)、生活的積極態(tài)度，不能激發(fā)與維持學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)習(xí)效果也必然大打折扣，最終阻礙了中專體育教學(xué)質(zhì)量的提高。所以必須改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，變“唯教而教”為“唯學(xué)而教”，即由“為了教學(xué)而教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)而教學(xué)”，從而構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能充分發(fā)揮中專學(xué)校學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性的新型體育教學(xué)模式。

二、中專學(xué)生的特點(diǎn)與積極性培養(yǎng)相結(jié)合的重要價(jià)值

積極性是注意力的源泉，是動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，可以為人的活動提供動力。中專學(xué)生都處在青春期，自主意識強(qiáng)烈，不愿接受“填鴨式”教育。同時(shí)，由于中專學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，因此很少有學(xué)生愿意花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行體育課的鍛煉，體育課程的重要性也因此被學(xué)生長期忽視。主要表現(xiàn)為，在中專體育教學(xué)中，學(xué)生對于感興趣的活動，可以持久和集中注意，表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動作，學(xué)習(xí)時(shí)較為主動，即使碰到困難，也會努力去克服。對于教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會一絲不茍、認(rèn)真刻苦、勇敢頑強(qiáng)地完成。但當(dāng)學(xué)生對某些練習(xí)不感興趣時(shí)，上課時(shí)會心不在焉，做練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出不在乎、隨便和馬虎的態(tài)度，并且情緒低落，甚至有抵觸心理。這樣不僅耽誤了練習(xí)時(shí)間，而且影響了完成動作的質(zhì)量，稍有不慎，還可能發(fā)生意想不到的傷害事故。 所以，必須針對學(xué)生特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、提升中專體育教學(xué)中學(xué)生參與積極性的有效方法與策略

（一）培養(yǎng)中專生的體育參與積極性應(yīng)當(dāng)考慮職業(yè)的導(dǎo)向性

中專教育為相當(dāng)一部分學(xué)生提供了就業(yè)前的培養(yǎng)，而職業(yè)劃分的細(xì)化提高了對專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的要求。在現(xiàn)代中專教學(xué)中，體育教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生的專業(yè)與職業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與需要奠定基礎(chǔ)。例如：電梯安裝或維修專業(yè)學(xué)生需要經(jīng)常性登高，必須具有良好的力量性與身體協(xié)調(diào)能力，因此該專業(yè)學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力，調(diào)動體育運(yùn)動參與積極性;數(shù)控機(jī)床等專業(yè)的學(xué)生由于經(jīng)常站立，因此必須具有較高的身體素質(zhì)與耐疲勞能力，這就需要在本專業(yè)體育教學(xué)中針對專業(yè)需求進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)向性教學(xué)及興趣培養(yǎng)，有利于提高中專體育教學(xué)水平，為培養(yǎng)未來不同行業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，科學(xué)制定體育教學(xué)目標(biāo)

由于中專院校具有一定的特殊性，所以即使學(xué)生在體育課上的出勤率不是很高也不會對成績有較大影響，而且出勤率的考核并不能扭轉(zhuǎn)學(xué)生不愿意上體育課的狀況。在現(xiàn)代中專體育教學(xué)中，存在學(xué)生興趣不高，體育運(yùn)動參與積極性不高的現(xiàn)狀。究其原因，主要是中專體育教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，教條，沒有針對學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生缺乏體育運(yùn)動參與積極性，影響了中專體育教學(xué)的開展。針對這樣的情況，現(xiàn)代中專體育教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)入手，提高學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。中專體育教師應(yīng)深入了解中專生年齡、心理特點(diǎn)與動向，同時(shí)針對不同專業(yè)的職業(yè)需求進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期制訂教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生接受系統(tǒng)化的體育教學(xué)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生參與積極性，通過科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

（三）結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)認(rèn)同感

近年來，中專學(xué)校不斷加大對教學(xué)設(shè)施的投入，十分有利于提高教學(xué)效果。但是還必須看到，目前在中專體育教學(xué)中，學(xué)生體育參與積極性較低的另一個(gè)因素是教學(xué)方式過于落后，說教式、指導(dǎo)式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代中專體育教學(xué)的需求。因此，中專體育教師應(yīng)加快教學(xué)方式的改革，根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生職業(yè)需求進(jìn)行針對性的教學(xué)方式創(chuàng)新與改革，以互動教學(xué)、活動教學(xué)、游戲教學(xué)、比賽教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。例如，可以利用多媒體給學(xué)生播放NBA籃球賽、跳水、花樣溜冰等節(jié)目，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的多感官刺激，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對于視頻中出現(xiàn)的比較專業(yè)的詞語或解說，體育教師可以給學(xué)生做些簡要說明，順便也向?qū)W生普及體育知識，使學(xué)生的知識面更廣，在一定程度上使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往對體育教學(xué)存在的誤解，使體育課程變得易于接受。在中專體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠使學(xué)生了解更多的、不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目，幫助學(xué)生找到自身感興趣的體育運(yùn)動項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生一生的體育愛好，為學(xué)生職業(yè)工作中提供良好的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。而進(jìn)行教學(xué)方式的積極轉(zhuǎn)變，往往會使學(xué)生樂于參與體育運(yùn)動與教學(xué)，對于提高教學(xué)效果也大有裨益。

四、提高中專體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)重視的一個(gè)問題

評價(jià)指標(biāo)細(xì)化、量化和明確，是考查體育教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。所以，要提高中專體育教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)重視評價(jià)體系的構(gòu)建。在體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的評價(jià)系統(tǒng)是指學(xué)校對教師教學(xué)水平的評價(jià)，同時(shí)教師也會給予學(xué)生評價(jià)。一般情況下，體育教師對于學(xué)生的評價(jià)主要體現(xiàn)為常規(guī)體育開始科目、教師評價(jià)以及每次課程的點(diǎn)名簽到。這樣的硬性指標(biāo)不能反映教學(xué)效果，相反學(xué)生會出現(xiàn)替考、應(yīng)付以及逆反心理，使得教學(xué)效果大打折扣。要解決這個(gè)問題，就要讓教師和學(xué)生互相評價(jià)。通過設(shè)計(jì)科學(xué)的考查指標(biāo)，互相提出中肯的改進(jìn)意見，使學(xué)生和教師都能對自身的不足之處有一個(gè)清晰的了解，有助于提升下一階段的教學(xué)效果，并且也使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性大為增強(qiáng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，中專學(xué)生的特點(diǎn)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合的重要價(jià)值是針對學(xué)生特點(diǎn)，能夠不斷提高學(xué)生對體育教學(xué)活動的參與性，有利于完成體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。要想提升學(xué)生的體育興趣，應(yīng)當(dāng)重視教師、學(xué)生的雙向提高，要積極尋找切實(shí)可行的教學(xué)方法，以學(xué)生體育參與熱情的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，不斷提高學(xué)生體育運(yùn)動參與積極性。所以，要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的體育參與積極性。只有這樣，才能提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，積極培養(yǎng)終生體育思想，從而為學(xué)生未來職業(yè)工作需求的身體素質(zhì)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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