趙君臣

【摘要】足球作為世界第一運動，是集競技、健身、娛樂為一體的運動項目，在我國高校中深受廣大青年學生的歡迎和追捧。文章研究目的在于找出影響中醫(yī)藥高專女子足球選修課教學質(zhì)量的因素，并為改善和提高其教學質(zhì)量尋找可行性方法，最終為足球運動在中醫(yī)藥高專女大學生中的普及和發(fā)展尋找方法。

【關鍵詞】中醫(yī)藥高專;女子足球;選修課;教學質(zhì)量

一、研究目的

足球作為世界第一運動，是集競技、健身、娛樂為一體的運動項目，在我國高校中深受廣大青年學生的歡迎和追捧。經(jīng)常參加足球運動有利于提高身心健康水平，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，建立健康的生活方式，樹立正確的社會價值觀。本文研究目的是找出影響中醫(yī)藥高專女子足球選修課教學質(zhì)量的因素，針對這些因素提出改進建議，意在為提高中醫(yī)藥高專女子足球選修課的教學質(zhì)量，為高校女子足球運動的普及和發(fā)展尋找方法。

二、研究方法

（一）文獻資料法

根據(jù)論文研究的需要，本研究查閱了中國學術期刊網(wǎng)、中國碩博士論文資料庫，閱讀了大量關于高校女子足球選修課方面的文獻資料。其中以女子足球教學和提高選修課教學質(zhì)量的文獻作為查閱參考的重點。

（二）邏輯分析法

根據(jù)本文的研究，主要運用分析和綜合歸納等相關知識對研究的問題進行分析研究，從而理清和提出提高中醫(yī)藥高專女子足球選修課教學質(zhì)量的合理化建議。

三、結果與分析

（一）生理和心理的相互作用，影響著學生學習的積極性

中醫(yī)藥高專的女生此時雖然已經(jīng)進入發(fā)育的成熟期，但她們的生理發(fā)育情況與同一階段的男生相比存在很大的差異。這一時期的女生皮下脂肪逐漸增多，肌肉收縮的速度卻在減緩，爆發(fā)力大幅下降，肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性在運動時受到一定的影響，所以她們才會對技術要求高、運動量大、技術復雜的體育項目不感興趣。而足球正是這種運動量大、技術復雜、不易掌握的體育項目。

女生天生愛美，對自己的外在形象格外重視，大學階段的女生表現(xiàn)得尤為明顯。由于足球運動是一個運動量大、強度較高的運動項目，許多女生擔心參加足球課后食欲會變大，從而影響身材形象。另外，有些女學生擔心在太陽底下被曬黑，擔心在做練習時受傷，擔心運動后小腿變粗等等。一些身體素質(zhì)不是很好的學生面對教師安排的學習任務，擔心自己能力不足，難以完成學習和考試任務等。這些都是影響學生足球?qū)W習積極性的因素。

（二）家庭教育與社會輿論影響著學生對足球運動的認知

足球運動是一種帶有身體對抗性質(zhì)的劇烈運動形式。首先，由于中國傳統(tǒng)文化的影響，很多家庭在對女孩子的教育中只重視發(fā)展琴棋書畫這些偏文藝方面的能力，忽視了培養(yǎng)孩子的運動興趣。其次，對足球感興趣的學生往往是通過電視報道、互聯(lián)網(wǎng)新聞或一些媒體接收和了解一些足球八卦消息。特別是近些年媒體上和輿論界對中國足球出現(xiàn)的黑哨、假球、賭球等負面新聞的報道，影響了足球運動在女生心中的形象。這些問題無一不影響著對女生足球運動的認知。

（三）教學內(nèi)容缺乏趣味性，制約著學生學習積極性

從當前女子足球選修課的教學內(nèi)容來看，仍然是以足球基礎技術為主。將那些復雜的足球技術直接拿來作為教學內(nèi)容，對于那些剛剛對足球運動產(chǎn)生興趣卻沒有足球基礎的女大學生來說，不利于學習和掌握。另外，這種過于專業(yè)化的教學內(nèi)容缺乏趣味性，嚴重制約了學生的學習積極性。

（四）傳統(tǒng)的教學方式已不適合足球選修課的教學要求

足球選修課相比公共課，具有上課人數(shù)多，場地器材有限，學生基礎參差不齊等特點。長期以來，在女子足球選修課堂教學中，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學活動，盲目采用公共課式的教學方式，一再追求“多”而“全”，使學生不斷地重復和模仿教師所教的內(nèi)容，機械地進行單個技術的強化訓練。學生只能一遍又一遍地重復練習，有時甚至由于某一動作達不到練習要求而受到教師的批評。此種毫無娛樂性的、枯燥的教學環(huán)境，給予學生自由發(fā)揮的空間非常有限，還在無形中增加了學生學習的心理負擔。這種教學方式非常不適合女子足球選修課的教學。

（五）考核評價體系不健全，影響著女子足球選修課的發(fā)展

當下足球選修課考核評價方式單一，考核評價方式仍然以數(shù)量或時間來作為考核評價標準。這種只重視學生對足球技術完成程度的考核方式，忽略了對學生認知、學習態(tài)度、參與行為、交往與合作精神的考核，忽略了對學生學習進程、學習進步幅度的評價?？己嗽u價的內(nèi)容單一，缺失了考核評價中應該具有的對學生學習效果和過程的評價，缺少了學生自評互評等內(nèi)容。這種簡單的考核方式影響著女子足球選修課在高校的發(fā)展。

四、結論與建議

（一）結論

1.選擇適合女生生理、心理特點的教學內(nèi)容。通過對中醫(yī)藥高專女大學生的生理和心理特點進行分析可以發(fā)現(xiàn)，大學階段的女生在生理發(fā)育方面基本成熟，柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)要好于男生，但在力量素質(zhì)和速度素質(zhì)方面較差，對于疲勞的耐受力較差。心理方面，這階段的女生心理正處于不穩(wěn)定和不成熟時期，普遍表現(xiàn)為情感內(nèi)向，含蓄，害羞，敏感和經(jīng)受不住失敗，對待個人的形體和外表格外重視等特點。所以，教師在足球選修課教學中，要多選擇一些運動強度不大、順關節(jié)的技術動作進行教學，例如腳內(nèi)側踢球和接球技術等。只要學生掌握了技術動作要領，并且能夠大概做出動作，就初步達到了目的。通過完成這些容易掌握的技術動作，學生可以從中體會到學習的成就感。這種情感上的成功體驗是建立和培養(yǎng)興趣的前提，同時也為下一步的教學打好了基礎。

在學習足球技術外，還應該安排一些理論知識的課時，例如現(xiàn)代足球發(fā)展史、我國足球的歷史與發(fā)展、足球競賽規(guī)則、裁判法以及運動損傷的預防與處理等相關知識。尤其是運動損傷的預防與處理相關知識，不僅可以讓女生在上足球課中緩解對運動時可能出現(xiàn)的運動損傷恐懼心理，還可以通過與醫(yī)學相關知識的銜接，拉近足球項目與學生在知識上的距離，同時還可以讓學生將所學的醫(yī)學知識應用到實踐中去。

2.采取多種教學手段，營造輕松快樂的課堂氛圍。足球是一項技術性很強的項目，如果想要掌握某項技能，就需要不斷重復地練習。以往以教師講解示范與學生模仿練習為主的傳統(tǒng)教學方法應用在女子足球選修課中已經(jīng)很不合適。這種簡單的教學方法會使得課堂死氣沉沉，毫無樂趣，會打擊學生的參與興趣。對于女子足球選修課來說，教師應該采用多種多樣的教學手段來豐富課堂教學，讓學生在形式多樣的練習中完成學習任務，并且在活潑的課堂中逐漸建立起對足球運動的正確認知。另外，教師還應該多多借助現(xiàn)代化教學手段。例如，利用多媒體給學生放映女足比賽;利用動態(tài)圖或短視頻將所學內(nèi)容的技術動作進行分析講解;利用手機拍攝學生完成規(guī)定動作的短視頻，并將正確的技術分析與學生的完成情況做比較分析;等等。這樣可以提起學生的學習興趣，并且可以使學生通過另一個角度認識足球運動。

3.因材施教，發(fā)揮學生自身特點。中醫(yī)藥高專足球選修課不同于體育院校的足球?qū)I(yè)課，它具有課時少，人均場地和器材少，上課學生多，學生身體素質(zhì)差異大等特點。針對這些問題，教師應該在教授基本技術的同時，努力發(fā)掘每一個學生身上的閃光點和特質(zhì)。例如，有些學生身體素質(zhì)很好，學習能力很強，對于教師教的新技術很快就學會了，如果教師還是以統(tǒng)一的進度來進行教學，就會導致這些學生出現(xiàn)“吃不飽”的情況。此時，教師就要根據(jù)學生的學習能力，適當?shù)卦黾右恍W習內(nèi)容，教給學生一些有難度的、新穎的技術動作，使學生一直保持著學習的興趣。再比如，有些學生身體素質(zhì)不是很好，動作的協(xié)調(diào)性不強，但是對足球裁判法有著濃厚的學習興趣，那么教師就應該在隨堂比賽中，引導其多做裁判工作，通過另一種方式使她融入足球運動中。

4.不斷提高教師業(yè)務水平是提高選修課教學質(zhì)量的基礎。教師在體育教學過程中占據(jù)著非常重要的地位，起到主導教學與課堂進程的作用。一堂生動活潑又充滿趣味性和知識性的教學活動，與教師具備強大的業(yè)務能力分不開。在足球教學中，教師使用簡練而準確的語言，配上輕松幽默的講解與引導，再加上優(yōu)美、瀟灑、正規(guī)的示范動作，這些組合在一起會使學生對課堂產(chǎn)生濃厚的參與熱情，同時也會給學生一個良好的視覺體驗。另外，對于學生提出的任何疑問，教師能夠準確、權威地進行答疑解惑，會使學生在內(nèi)心更加信任教師，從而對課堂學習更加投入。因此，教師應該不斷加強對專業(yè)知識的學習，不斷更新知識體系，善于接受新鮮事物，努力提高自身教學水平。

5.明確教學目標，合理制定考核評價體系。開展女子足球選修課的目的是讓更多的女大學生參與到足球運動當中來，讓廣大女大學生通過選修課來了解足球文化，認識足球運動，享受足球運動帶給她們的快樂。所以，在考核評價標準的制定上一定要突出“健康體育，終身體育”的指導思想，以發(fā)展學生身體素質(zhì)，拓展學生的運動知識，培養(yǎng)學生的運動興趣為主要目的，應該制定出一套較為全面的足球選修課考核制定和考試內(nèi)容。比如在原有考核技能的基礎上，加入一些學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、鍛煉效果、比賽投入程度以及團隊協(xié)作精神等評價內(nèi)容來進行綜合考核，目的是激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在學習過程中學有所得，體會到成功和成長的快樂，鞏固和發(fā)展學生的運動興趣和愛好。

（二）建議

高校開展女子足球選修課可以提高女大學生的身心健康水平，培養(yǎng)良好的健身運動習慣，豐富學生的學習生活，有利于她們終身體育觀念的樹立，對于高校女子足球的普及和推動全民健身計劃的開展也非常有利。為此，我們在教學中應該努力提高女大學生對足球運動的認知程度，排除女生對課程的心理障礙，并且根據(jù)女生的生理和心理特點，選擇適合女生的教學內(nèi)容和教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，讓女大學生在輕松、活潑的課堂氛圍中學習和掌握足球技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加足球運動的良好習慣。

【參考文獻】

[1] 何志林.現(xiàn)代足球[M].北京：人民體育出版社，2000.

[2] 王偉.高校足球教學中女大學生心理特征分析及對策研究[J].當代體育科技，2016，6（32）：91，93.

[3] 葉佳春.普通高校女生足球教學淺談[J].遼寧體育科技，2002，24（02）：37.

[4] 李尚胥.提高普通高校女生足球選項課教學質(zhì)量的研究[J].湖北體育科技，2010（03）：122-123.

[5] 朱敬.提高浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院女生足球選項課教學質(zhì)量的研究[J].當代體育科技，2014（32）：244-245.

[6] 周俊飛.影響女大學生選修足球課的因素及對策[J].湖北體育科技，2003（01）：122-123.

[7] 張新峰.制約女子足球選項課的因素和解決策略探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（22）：119-120.

[8] 翟記魁.河北省本科院校公共體育足球選項課教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].石家莊：河北師范大學，2011.

[9] 崔明.甘肅省普通高校大學生足球選修課開設情況調(diào)查分析[D].蘭州：西北師范大學，2014.

[10] 梁曉東.對山西省普通高校足球選項課教學目標與教學內(nèi)容的研究[D].北京：北京體育大學，2005.

[11] 邢穎.高校女子足球選項課的制約因素與出路尋繹[J].當代體育科技，2014（27）：110.

[12] 徐凡杰.高職院校足球選修課的現(xiàn)狀分析與對策——以晉城職業(yè)技術學院為例[J].晉城職業(yè)技術學院學報，2011（04）：38-40.