胡盼

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化這個(gè)詞已經(jīng)日益深入人們的日常生活，信息化逐漸成為這個(gè)時(shí)代的代名詞，可以說給人們的日常生活工作和學(xué)習(xí)帶來了諸多便利，各行各業(yè)都在朝著信息化高速發(fā)展。在會計(jì)行業(yè)也是如此，無可置疑，會計(jì)行業(yè)作為社會中的一個(gè)重要行業(yè)，掌握著大量資金流向，也處于信息化環(huán)境之下，如何實(shí)現(xiàn)會計(jì)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，如果固守陳舊的人才培養(yǎng)模式，顯然是不利于其長久發(fā)展的。因此，對其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新是非常有必要的，但是傳統(tǒng)的會計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)思想已經(jīng)根生蒂固，想要進(jìn)行一定的改變還是有著不小難度的。本文結(jié)合會計(jì)信息化環(huán)境下會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)際，進(jìn)行了相應(yīng)的研究，提出了自己的簡要看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；會計(jì)專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

隨著會計(jì)專業(yè)的快速發(fā)展和我國會計(jì)行業(yè)的不斷繁榮，會計(jì)專業(yè)逐漸出現(xiàn)了諸多人才漏洞，高素質(zhì)的專業(yè)人才是非常缺失的，不僅不利于會計(jì)行業(yè)自身專業(yè)的發(fā)展，也是不利于整個(gè)社會的發(fā)展的，并且我國當(dāng)前的會計(jì)專業(yè)正處于信息化的大環(huán)境下，會計(jì)專業(yè)的人才所面臨的挑戰(zhàn)就更加巨大了，陳舊的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不適于當(dāng)今的專業(yè)要求，也已經(jīng)不符合當(dāng)今會計(jì)發(fā)展的時(shí)代潮流。因此，對人才培養(yǎng)模式的改變成為了會計(jì)專業(yè)的重中之重，在信息化的大環(huán)境下，不僅要培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要重視提高其綜合素質(zhì)，但是想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，還需要諸多部門的共同努力，接下來就對此培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)的研究，目的還是為了促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

一、會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）理論與現(xiàn)實(shí)不相符

會計(jì)專業(yè)是一門比較注重應(yīng)用性的學(xué)科，相對于其他專業(yè)，學(xué)好相應(yīng)的理論知識，僅僅做到紙上談兵顯然是不夠的。我國的會計(jì)行業(yè)相對于西方國家還是比較落后的，因此我國的會計(jì)專業(yè)大多對西方先進(jìn)的會計(jì)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且大量采用西方先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，但是卻沒有想到我國的國情與西方先進(jìn)國家相比還是存在明顯差距的，適用于西方的會計(jì)專業(yè)知識卻不一定同樣適合于我國會計(jì)學(xué)的發(fā)展，這也導(dǎo)致我國在會計(jì)專業(yè)上理論與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，很難促進(jìn)會計(jì)行業(yè)的發(fā)展，此外，我國的相關(guān)部門也沒有重視會計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性，導(dǎo)致其理論與現(xiàn)實(shí)不相符，與此同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了我國會計(jì)業(yè)的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)制不符合時(shí)代潮流

因?yàn)闀?jì)專業(yè)是一項(xiàng)比較注重應(yīng)用性的專業(yè)，所以更加注重的是對會計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是在我國的會計(jì)專業(yè)，人才培養(yǎng)機(jī)制更加注重會計(jì)理論知識的學(xué)習(xí)和考核，但是卻忽略了其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這顯然是不利于一個(gè)專業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的；其次，會計(jì)學(xué)員的大量增加，從另一個(gè)方面來看，也增加了教師的壓力，教師教研工作的工作量較大，很難有精力采用高效的教學(xué)方式，這也是制約會計(jì)專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一，因此相關(guān)部門要努力完善相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

（三）教育體制自身存在漏洞

當(dāng)今時(shí)代的信息化社會變化莫測，在會計(jì)專業(yè)方面也是如此，會計(jì)專業(yè)的人才如果在就業(yè)時(shí)不能快速適應(yīng)變化莫測的市場，那么一定是不利于人才的自身發(fā)展的。新時(shí)代背景下的社會，各行業(yè)之間都加強(qiáng)了滲透，當(dāng)然了，在滲透過程中也在相互促進(jìn)發(fā)展，所以說會計(jì)專業(yè)的人才不僅要掌握一定的會計(jì)專業(yè)知識，還要掌握證券，計(jì)算機(jī)等多方面的專業(yè)知識。但是當(dāng)今的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式則大大忽視了這一點(diǎn)，過于注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，而大大忽略了對于人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這不僅僅不利于我國會計(jì)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也是我國會計(jì)專業(yè)教育體制的一個(gè)巨大漏洞。

（四）沒有形成以市場導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕逃砟?/p>

市場在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中總是可以發(fā)揮出重要作用，特別是對于像我國這樣的市場經(jīng)濟(jì)處于主導(dǎo)地位的國家，因此，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)都應(yīng)該積極以市場需求為導(dǎo)向，在會計(jì)行業(yè)也是如此，但是我國在會計(jì)專業(yè)教育這方面還是處于明顯劣勢的，相關(guān)部門并沒有重視市場經(jīng)濟(jì)的作用，自然也就沒有形成以市場為導(dǎo)向的教育理念，可以說，這些都是非常不利于我國會計(jì)行業(yè)的發(fā)展的，尤其是使得我國的會計(jì)行業(yè)人才競爭力較低，有的甚至在社會上找不到一份理想的工作，這應(yīng)該引起相關(guān)人員的重視，改變傳統(tǒng)的教育理念，建立以市場需求為導(dǎo)向的教育目標(biāo)。

二、信息化背景下培養(yǎng)模式優(yōu)化

（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

想要實(shí)現(xiàn)信息化背景下培養(yǎng)模式的優(yōu)化，首要任務(wù)就是要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。不能照搬陳舊的教育理念：只注重會計(jì)專業(yè)人才的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視切實(shí)提高其綜合素質(zhì)，譬如思想道德素質(zhì)，譬如其他的科學(xué)文化素質(zhì)，這些都是培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，要知道信息化環(huán)境的背景下，社會所需要的不是只懂理論知識的人才，特別是像會計(jì)專業(yè)這種高應(yīng)用性的專業(yè)，更需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，因此，相關(guān)部門要重視培養(yǎng)目標(biāo)的革新和發(fā)展，并且要以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)，高動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)豐富的會計(jì)專業(yè)人才，為我國的會計(jì)行業(yè)發(fā)展注入源源不斷的新的活力。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

由于當(dāng)今社會充滿了各種挑戰(zhàn)，因此會計(jì)專業(yè)人才也要學(xué)習(xí)多方面知識。而教師在教學(xué)中占據(jù)重要地位，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，相關(guān)教研人員也要調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)需要注意的地方：首先就是要加強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)人才的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)一直在會計(jì)行業(yè)中處于重要地位，在當(dāng)今社會就更應(yīng)該如此了，因?yàn)榇蟛糠謺?jì)專業(yè)人才的工作都會涉及到資金問題，如果相關(guān)的會計(jì)人員沒有較高的思想道德素質(zhì)，那么就可能會對一個(gè)企業(yè)，對一個(gè)行業(yè)，甚至是整個(gè)社會造成不良影響；其次，要豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅要重視其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視對其他行業(yè)知識的學(xué)習(xí)，最重要的就是要制定一套完整的教學(xué)方案用來豐富教學(xué)內(nèi)容；再次，還要對會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的理論和實(shí)踐部分進(jìn)行合理分配，將大部分教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力放在實(shí)踐部分，不僅可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，也能切實(shí)提高會計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

（三）豐富實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐可以說是會計(jì)這種應(yīng)用性較強(qiáng)專業(yè)的核心所在，因此想要豐富實(shí)踐教學(xué)，就要形成一套完整的教學(xué)與實(shí)踐體系，主要也有以下幾個(gè)值得采用的地方：第一，學(xué)校要充分發(fā)揮其作用，大力建設(shè)出適合會計(jì)人才發(fā)展的的環(huán)境，要模擬出會計(jì)人員的工作場所等相關(guān)設(shè)備，如果只是書本上的知識，是很難讓學(xué)生對會計(jì)專業(yè)有一個(gè)完整合理的認(rèn)識的，通過加強(qiáng)對相關(guān)環(huán)境的模擬，不僅可以提高相關(guān)人才的應(yīng)急能力，同時(shí)也能使得相關(guān)人員對會計(jì)專業(yè)有一個(gè)全面完整的認(rèn)識，客觀上來說也是非常有利于會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)的；第二，要深入推進(jìn)教育改革，加大實(shí)訓(xùn)力度，相比于傳統(tǒng)枯燥的課堂理論教學(xué)來說，實(shí)訓(xùn)更有利于提高相關(guān)人才的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，當(dāng)前的會計(jì)專業(yè)教學(xué)規(guī)劃是不盡合理的，就拿教學(xué)內(nèi)容來說，會計(jì)專業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)放在了一年級，而成本出納等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程都放在了二年級，這就使得相關(guān)人員有一年的時(shí)間無法學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，總的來說也是非常不利于實(shí)訓(xùn)課程的推進(jìn)的，因此想要加強(qiáng)實(shí)踐相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程是非常有必要的；第三，要加強(qiáng)相關(guān)的校企合作，因?yàn)槠髽I(yè)是會計(jì)人才畢業(yè)以后的歸宿，加強(qiáng)校企合作，不僅是加強(qiáng)人才對企業(yè)的認(rèn)識，最重要的還是要促進(jìn)相關(guān)會計(jì)專業(yè)人才走進(jìn)企業(yè)，明白企業(yè)的需求，同樣的道理，校企合作也不僅僅局限于學(xué)生，同時(shí)也可以使相關(guān)的教學(xué)老師走入企業(yè)，不僅可以了解到會計(jì)專業(yè)在實(shí)際工作中的不足之處，也更容易想出相應(yīng)的應(yīng)對措施，使之體現(xiàn)在以后的教學(xué)活動(dòng)中。此外，教師工作者在企業(yè)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷還可以整理成相應(yīng)的材料，為學(xué)員的更好學(xué)習(xí)提供精神動(dòng)力和精神支撐，總而言之，校企合作可以起到相互促進(jìn)的作用，達(dá)到雙贏的目的。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍

如果說人才和學(xué)員是會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的核心，那么教職工就是其中重要的一項(xiàng)助推器。就我國當(dāng)前會計(jì)行業(yè)師資力量來說，還是嚴(yán)重落后于西方發(fā)達(dá)國家的，這也是導(dǎo)致我國會計(jì)行業(yè)落后于世界先進(jìn)水平的一個(gè)重要原因，因此強(qiáng)化其師資隊(duì)伍是非常有必要的，主要的強(qiáng)化方向是將我國的會計(jì)專業(yè)教職工培養(yǎng)成雙師型的教師，顧名思義，就是既能當(dāng)學(xué)生的理論老師，在企業(yè)中也可以勝任相關(guān)的技術(shù)工人，因?yàn)橹挥袑?shí)踐能力與動(dòng)手能力出眾的老師，才更容易教導(dǎo)出高素質(zhì)的會計(jì)行業(yè)人才。除此之外，實(shí)踐能力較強(qiáng)的教職工還能為學(xué)員樹立良好的榜樣，為學(xué)生的未來發(fā)展提供良好的模范作用。

三、結(jié)語

從上述描述中可以看出，我國的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是存在很多不足之處的，特別是在當(dāng)今的信息化環(huán)境下，更是面臨著很多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而相關(guān)工作人員能做的就是抓住機(jī)會，抓住機(jī)遇，克服挑戰(zhàn)。主要有以下幾個(gè)需要注意的地方：從國家層面來說，國家要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，為會計(jì)行業(yè)以及會計(jì)人才的培養(yǎng)提供充足的資金支持和物質(zhì)支撐；從會計(jì)專業(yè)人才自身來說，要充分認(rèn)識會計(jì)這個(gè)行業(yè)以及這個(gè)行業(yè)所肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)；最后，相關(guān)高校和企業(yè)也要做好相關(guān)的培養(yǎng)工作，為相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)增添力量?？偠灾覈臅?jì)行業(yè)人才的培養(yǎng)道路任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜起手來，共同努力，為促進(jìn)我國會計(jì)行業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展共同努力。（武漢市第一商業(yè)學(xué)校，湖北 武漢430000）

參考文獻(xiàn)：

[1]張娜. 企業(yè)參與高職會計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式的啟示——基于ERP環(huán)境下的研究[J]. 北方經(jīng)貿(mào)， 2014.

[2]許韻聰.民辦高校會計(jì)專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”會計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式改革[J]. 科技資訊， 2016.

[3]邵明珠.新時(shí)代會計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式的探索——以賽促教成果轉(zhuǎn)化[J]. 時(shí)代經(jīng)貿(mào)， 2017.

[4]邵明珠.新時(shí)代會計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式的探索[J]，時(shí)代經(jīng)貿(mào).2017（34）.

[5]彭成業(yè)劉健桂.高職會計(jì)專業(yè)校企深度合作人才培養(yǎng)模式探討[J]，時(shí)代經(jīng)貿(mào).2017（18）.

[6]杜欣璐.民辦高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J]，時(shí)代經(jīng)貿(mào).2017（30）.