劉秀紅

【摘要】語言學(xué)習(xí)是幼兒時期最重要的一個階段。語言是人們交流、表達(dá)思維的一種重要工具。幼兒時期語言能力的發(fā)展將會對幼兒以后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。語言能力影響幼兒對事物的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、知識的獲取能力，在某種程度上還影響著幼兒的心理結(jié)構(gòu)發(fā)展和其興趣愛好的培養(yǎng)。如何在幼兒時期培養(yǎng)幼兒的語言能力是幼兒教育階段的重要工作，本文討論了兒歌在幼兒階段對幼兒語言能力的影響與作用。針對如何在幼兒時期進(jìn)行兒歌輔助語言學(xué)習(xí)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】兒歌；幼兒；語言活動

幼兒時期的兒童對外界有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，強(qiáng)烈的好奇心使其想認(rèn)識一切感受得到的事物，也有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。在這個時期對幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的語言學(xué)習(xí)對其今后的發(fā)展至關(guān)重要。但是由于幼兒時期的兒童理解能力還很弱，不能進(jìn)行系統(tǒng)的、深層次的語言學(xué)習(xí)。兒歌在幼兒語言學(xué)習(xí)中能起到非常重要的作用。兒歌是兒童文學(xué)的一種表現(xiàn)形式，從古至今無論在中西方，兒歌都是幼兒時期語言學(xué)習(xí)的首選。兒歌以節(jié)奏簡潔明快的音樂來表現(xiàn)一些簡單的道理或常見的事物，其篇幅簡練，內(nèi)容簡單，幼兒理解起來相對容易。而且音樂的形式更能吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。本文著重討論兒歌在幼兒語言活動中的作用和對如何發(fā)揮這些作用提出幾點(diǎn)做法。

一、兒歌對幼兒意識形態(tài)認(rèn)知的作用

兒童語言能力的強(qiáng)弱與其對事物的認(rèn)知能力有很大的關(guān)系。兒童在使用語言表述自己思想之前必定是對想要描述的事物有了一定的認(rèn)知，所以在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的同時還要注意培養(yǎng)兒童對事物的感受能力和認(rèn)知能力。兒歌在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力方面有很大的作用。兒歌描述的多是一些生活中常見的事物和一些最基本的生活習(xí)慣或禮節(jié)，幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的過程中自然而然地就會在意識形態(tài)中對這些事物形成自己的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)生活中基本禮節(jié)的時候，兒歌也比書面教育和口頭批評教導(dǎo)更容易讓幼兒理解和接受。比如兒歌《邋遢大王》之中描寫的“小邋遢真呀真邋遢！邋遢大王就是他，沒人喜歡他。忽然有一天，小邋遢變了！邋遢大王他不邋遢，我們大家喜歡他！”如果用文字或口頭解釋的方式來教育幼兒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不要邋遢，或許幼兒并不能完全理解。但是如果以這首兒歌的方式來教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就會有比較好的效果。因?yàn)橛變耗茉诟柚欣斫獾健板邋莸娜藳]有人喜歡”這個道理，愛干凈這個意識就會在幼兒的思想中建立起來，在行為方面幼兒就會不自主的學(xué)習(xí)兒歌中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、兒歌在幼兒語言活動中的作用

除了意識形態(tài)的發(fā)展，兒歌對幼兒語言的發(fā)展也有著極大的影響。在幼兒語言學(xué)習(xí)期間利用兒歌輔助語言學(xué)習(xí)，對幼兒語言能力的發(fā)展有很大幫助。下面詳細(xì)討論了兒歌在幼兒語言活動中起到的三點(diǎn)重要作用。

1.兒歌有利于集中幼兒的注意力

幼兒時期的兒童注意力難以集中，在幼兒時期的語言活動上幼師要花費(fèi)大部分時間集中兒童的注意力，影響到活動質(zhì)量。幼兒在注意力分散的情況下學(xué)習(xí)效率不高且難統(tǒng)一管理。兒歌在集中幼兒注意力方面有顯著效果。兒童自身對音樂很敏感，用兒歌吸引其注意力也是幼兒園在集中孩子們做團(tuán)體活動時經(jīng)常使用的方法。用兒歌集中孩子們的注意力不僅可以用在室內(nèi)活動中，也可以用在戶外活動中。幼兒時期的兒童對家人依賴能力很強(qiáng)，熟悉的家人離開孩子的視線范圍他們就會感覺到不安，很多兒童抵觸去幼兒園。幼師可以在活動中多播放或者教孩子們唱兒歌，以此來吸引孩子們的注意力，減少孩子們離開家人的不安感。例如幼師可以在語言活動中教孩子們唱兒歌《開開心心兒歌》，里面的內(nèi)容“小袋鼠，快醒醒。背上書包上學(xué)校，學(xué)校里，玩具多，學(xué)校里，朋友多，開開心心學(xué)兒歌?！焙⒆觽冊诟倪^程中受到良好的影響，增強(qiáng)幼兒園對孩子們的吸引力。

2.兒歌有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒時期是兒童生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，很多人成年之后依然記得在幼兒園時期老師教的一些生活習(xí)慣。在幼兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣會終生跟隨一個人。幼兒時期兒童的注意力和理解能力都很弱，如果只是用書面形式或口頭教育的形式對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不能達(dá)到理想的效果，有些時候還會因?yàn)槔蠋熁蚣议L教育的太頻繁導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一種反叛心理，更會使生活教育適得其反。兒歌是兒童感興趣的一種表達(dá)方式，而且其理解起來也更容易。教師或家長在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候可以運(yùn)用到兒歌。孩子在唱兒歌的同時會自主模仿兒歌中所描寫的行為，這樣就達(dá)到了對其進(jìn)行良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的目的。比如兒歌《我是好孩子》中就有教孩子自己動手做事的教育意義。孩子們在唱“我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子。”這些歌詞時，會不由自主地模仿歌詞里的行為。

3.兒歌是幼兒語言訓(xùn)練的需要

幼兒思維能力的發(fā)展與其語言能力的發(fā)展有密不可分的關(guān)系。幼兒在用語言進(jìn)行表達(dá)的時候其思維也在不斷發(fā)展。幼兒詞匯量的積累、語言表達(dá)的技巧和發(fā)音的正誤都反應(yīng)了兒童思維發(fā)展的程度。兒歌內(nèi)容簡單，節(jié)奏明快，里面的漢字都是生活中常見的漢字，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌是對幼兒語言訓(xùn)練的一種有效方式。兒童在學(xué)習(xí)兒歌的同時會不斷豐富自己的詞匯量，不斷糾正自己的發(fā)音，對詞匯的理解能力也會不斷提升。對于用于幼兒語言訓(xùn)練的兒歌可以選擇與繞口令相似的一些兒歌，例如《九個酒迷喝醉酒》。幼兒在學(xué)唱這種兒歌的同時一些相似字詞的發(fā)音會得到一遍遍的訓(xùn)練，兒歌是幼兒語言訓(xùn)練的良好工具。

三、在幼兒語言活動中加入兒歌學(xué)習(xí)

兒歌對幼兒語言能力和思維能力的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用，但是兒歌種類繁多，一些兒歌篇幅較長，對于幼兒來說理解起來還比較吃力，所以在選擇兒歌輔助幼兒語言學(xué)習(xí)的時候還要針對幼兒不同的年齡階段進(jìn)行選取，使其貼近幼兒生活和情感，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。下面詳細(xì)討論了在幼兒語言活動中如何選擇合適的兒歌。

1.選擇合適的音樂

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒不同的心理活動和興趣來適時地向幼兒推薦合適的兒歌。如果兒歌接近幼兒此時的興趣愛好，則幼兒會更積極主動地去學(xué)習(xí)和理解兒歌。比如當(dāng)幼兒對小動物比較有認(rèn)知欲的時候，幼師可以多找一些描寫動物特征和行為的兒歌帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒對角色扮演游戲感興趣的時候，幼師則可以邊帶領(lǐng)孩子們玩游戲邊教孩子們唱兒歌《過家家》。在不同的教育情景下選擇合適的兒歌對幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。

2.兒歌與游戲相結(jié)合

游戲在幼兒語言活動中也是一種重要的教育方式，把游戲與兒歌相結(jié)合對幼兒的語言學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的效果。很多兒歌描寫的都是玩游戲時的場景，所以與游戲相結(jié)合很容易做到。比如幼師在帶領(lǐng)幼兒玩丟手絹游戲的時候就可以用兒歌《丟手絹》來教幼兒游戲規(guī)則。這樣做不僅能增強(qiáng)幼兒玩游戲的興趣，還能讓幼兒在理解游戲規(guī)則時更輕松快速。兒歌使一些常識和知識變得更容易記憶，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取到更多的信息。

四、結(jié)語

綜上所述，兒歌以音樂的形式表現(xiàn)語言知識有助于兒童在幼兒階段語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。相比于紙質(zhì)讀物，兒童更容易被兒歌吸引，在學(xué)習(xí)兒歌和唱兒歌的過程中幼兒的聽覺、音樂鑒賞能力、藝術(shù)鑒賞意識都會得到培養(yǎng)。兒歌描述事物時運(yùn)用的各種詞匯也能被幼兒模仿并運(yùn)用到生活中，兒歌可以極大的豐富幼兒的語言知識，所以幼師和家長在幼兒語言活動中使用兒歌輔助教育對幼兒語言能力的提高有很大幫助。

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