崔海珠

在影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的諸多因素中，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常重要的非智力因素。它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力。學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面我就這個(gè)問題談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、巧設(shè)導(dǎo)語，誘發(fā)興趣

好的開頭是成功的一半。精彩的課堂開頭，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)有效、優(yōu)質(zhì)的完成。所以教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心里特征巧設(shè)導(dǎo)語，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生及早地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教圓柱體的體積時(shí)，我拿著圓柱體教具設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了圓柱體表面積的計(jì)算，那么我在這個(gè)空圓柱體里裝滿沙，這些沙的體積是多少呢？同學(xué)們知道嗎？”學(xué)生們聽到我這樣一問，大家面面相對，有些正在努力思考，有些搖搖頭，最后同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向我，好像在說：“老師，我們都很想知道圓柱體的體積是多少，你快指導(dǎo)我們一起探索、研究吧！”接著我說，這些沙的體積就是我們這節(jié)新課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圓柱體的體積。這樣，學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心開始了新課的探索、研究、發(fā)現(xiàn)等一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，收到事半功倍的效果。

二、動(dòng)手操作、提高興趣

在小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就離不開直觀教學(xué)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，既直觀又形象，易于提高興趣，便于建立表象，有利于對知識的理解。如我教學(xué)“兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形”的規(guī)律時(shí)，我讓學(xué)生制作兩個(gè)完全一樣的直角三角形、鈍角三角形和銳角三角形這三種不同類的三角形。指導(dǎo)學(xué)生把各類三角形從不同的位置拼成了一個(gè)平行四邊形，同時(shí)我拿兩個(gè)不是完全一樣的三角形來讓學(xué)生演示試拼，結(jié)果不能拼成一個(gè)平行四邊形。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)嘗到了成功的喜悅，對上面的規(guī)律有了初步的了解。這時(shí)，我把握好時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把剛才的三類三角形相應(yīng)地剪小一些，然后再用同樣的辦法來拼，結(jié)果也能拼成一個(gè)平行四邊形。通過剪、拼，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到“兩個(gè)完全一樣的三角形，不論形狀、不論大小，都能拼成一個(gè)平行四邊形”的道理。這樣，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了書本上抽象的知識，學(xué)得積極、主動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用激勵(lì)手段，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)中善于利用激勵(lì)手段，不僅可以增加學(xué)生的榮譽(yù)感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果要利用激勵(lì)手段，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以間接為主，他們多是為了獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)的認(rèn)可而學(xué)習(xí)。所以低年級應(yīng)以“物質(zhì)”激勵(lì)手段為主，他們一旦在學(xué)習(xí)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)產(chǎn)生成功感和自豪感，就會(huì)表現(xiàn)出良好的求知欲和濃厚的興趣，進(jìn)而認(rèn)真聽講，積極思考，搶答問題，盡情地表現(xiàn)自我，想得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)。但到了中、高年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸向直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，“物質(zhì)”激勵(lì)手段已不能滿足他們的要求，他們需要“精神”激勵(lì)，特別是語言激勵(lì)。

如我教的六年級的小輝同學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，膽子很小，我常常鼓勵(lì)全班同學(xué)積極舉手回答問題，但他就是不敢舉手。有一次，我發(fā)現(xiàn)他能舉手回答了，我立即叫他回答一些簡單的問題，他答對了。此時(shí)，我因勢利導(dǎo)，向全班同學(xué)說：“小輝同學(xué)這次真勇敢，我們希望他以后能再接再厲?！蔽铱粗?，臺下的小輝同學(xué)心里樂滋滋的。就這一次，他嘗到了成功的喜悅，激勵(lì)著他從那以后更加認(rèn)真聽課，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣，經(jīng)常舉手回答問題，調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績提高很快。

四、巧設(shè)練習(xí)，培養(yǎng)興趣

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的好，不僅可以鞏固新的知識，形成技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

針對學(xué)生喜新求趣的心理特點(diǎn)，練習(xí)題要避免單調(diào)乏味，因此，可以采用多種方法和形式來設(shè)計(jì)。如計(jì)算題采用口頭練、筆頭練、集體練和獨(dú)立練有機(jī)結(jié)合起來。概念教學(xué)中采用操作、制作等。應(yīng)用題教學(xué)中采用一題多變、一題多解、編題、改變條件和問題等。還可以結(jié)合練習(xí)的重點(diǎn)，編排一些趣味性、故事性較強(qiáng)的題目。通過以趣命題，以趣解題來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如我在教學(xué)“三角形內(nèi)角和等于180度”規(guī)律時(shí)，我設(shè)計(jì)了4種練習(xí)題讓學(xué)生課堂練習(xí)：1.擺出各種不同形狀、不同大小的三角形，學(xué)生口頭說出其內(nèi)角和。2.判斷題，讓學(xué)生說出判斷的理由。3.筆算題，三角形中給出其中兩個(gè)角的度數(shù)，計(jì)算第三個(gè)角的度數(shù)。4.拓展題，讓學(xué)生用探索三角形內(nèi)角和的方法去算出四邊形和五邊形的內(nèi)角和。我這樣設(shè)計(jì)的練習(xí)，從易到難，循序漸進(jìn)，通過口頭練、筆頭練和發(fā)散思維。學(xué)生練得積極，練得興奮，有足夠的成功感。課堂中不但鞏固了規(guī)律，也鞏固了基礎(chǔ)知識，這樣學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，是快樂的事情。從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要我們認(rèn)真理解新課標(biāo)，把握新理念、新觀念，不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，就一定能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造高效課堂，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。