摘 要：本文就黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑進行探究，旨在從根本上發(fā)揮黨建工作在拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑中的積極作用，以期為相關(guān)教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：黨建工作；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其融入日常教學，已成為各高?；邳h建工作拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑的重要目標。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于提升學生對未來社會生活的適應(yīng)能力，而此種適應(yīng)能力具體包括事業(yè)心、進取心、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識等。21世紀初期，我國首次引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并指定部分高校進行定點實施。雖然國家與社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系抱有很大的期待，但其自身在各高校中的推廣度卻不高。究其原因，主要是現(xiàn)階段高校依然固守傳統(tǒng)的教育模式，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要性認識不足，使得創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)淪為形式主義的產(chǎn)物，無法從根本上提升教學效率與質(zhì)量。

二、提升黨建工作視域下高校拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑有效性的建議

1.以黨建工作落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

為從根本上提升現(xiàn)階段各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的有效性，高校黨建工作者應(yīng)充分發(fā)揮自身領(lǐng)頭人的角色，在教學中深入貫徹落實以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的發(fā)展方針，注重在教師及學生群體中開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心、以其重要性為指導思想的教育活動。不僅如此，高校還應(yīng)結(jié)合當前社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，及時更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關(guān)內(nèi)容，提升學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認知度，為其適應(yīng)未來社會生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.以黨建工作完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式

高校的教學質(zhì)量與效率決定著學生未來人生道路的選擇。因此在社會各界對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念高度重視的背景下，學校應(yīng)提升自身對該體系重要性的認知度，并將其與黨建工作進行緊密結(jié)合，落實到日常教學活動中?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，拓展教學思路，進一步完善相關(guān)課程體系。

在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的基礎(chǔ)上，高校還需建立相關(guān)學生評測機制，重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并以提升學生政治思想素質(zhì)為中心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為主要著力點，對學生進行更為全面且客觀的評價，使其以更加健全的人格迎接來自社會的挑戰(zhàn)。

3.以黨建工作推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學校實踐教學模式相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮該體系的教學價值。因此，高校不僅要推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，還要將其應(yīng)用于實踐活動之中，鼓勵大學生通過實踐對專業(yè)發(fā)展前景形成系統(tǒng)的了解，并結(jié)合自身具體情況做出職業(yè)規(guī)劃分析。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系融入實踐教學，不僅對高校自身的發(fā)展起到了推動作用，還提升了教學質(zhì)量。各高?？稍趯W生在校期間定期舉辦關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座、知識競賽、實踐體驗等活動，通過活動中良好的競爭氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主學習能力，進而提升其綜合素質(zhì)。同時為充分發(fā)揮黨建工作的積極作用，學?？梢圆捎靡渣h建引領(lǐng)學生團體的模式，組織黨建理論及實踐方面的學習。

4.培養(yǎng)任職工作者的黨建覺悟及教學技能

在提升黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑有效性的背景下，現(xiàn)階段高校管理部門應(yīng)以培養(yǎng)任職工作者的黨建覺悟及教學技能為切入點，構(gòu)建一支具有較高素質(zhì)的人才隊伍。在此過程中，高校應(yīng)基于健全的管理體系，培養(yǎng)教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實質(zhì)性的認知，在原有基礎(chǔ)上將業(yè)績考核及激勵機制加以細化、量化，在實際工作中營造良性競爭的工作氛圍，激發(fā)教師對自身崗位的責任感與使命感。

三、總結(jié)

通過對基于黨建工作視域下拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑進行研究，不難發(fā)現(xiàn)，將黨建工作有機融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、組織以黨建為基礎(chǔ)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是當前各大高校實現(xiàn)自身全面發(fā)展的必然選擇之一。這樣不僅能夠從根本上提升學生自身的思想政治水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還能夠推動黨建工作在各高校的發(fā)展進程。

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作者簡介：王丹，女，遼寧義縣人，本科學歷，講師。