摘 要：每個國家之間的文化都有較大差異，所以我國學(xué)生和國外留學(xué)生在行為舉止、生活習(xí)慣等方面也有許多不同。這就需要以文化差異為基礎(chǔ)對高校留學(xué)生管理策略進(jìn)行分析，以提高管理效率。本文從語言、宗教信仰和價值觀等方面，簡要分析留學(xué)生需要面對的文化差異；從實際出發(fā)，探討文化差異背景下高校留學(xué)生管理的應(yīng)對策略，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：文化差異；高校留學(xué)生；管理策略

隨著我國文化的飛速發(fā)展，對外教育也逐步變成推動全球各國之間交流與溝通的紐帶。這對推動各國的文化、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的進(jìn)步而言，有著至關(guān)重要的意義。近年來，我國來華留學(xué)生的數(shù)量與日俱增，留學(xué)生教育和管理隨之成了許多高校關(guān)注的課題。因此，對基于文化差異的高校留學(xué)生管理應(yīng)對策略進(jìn)行研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、留學(xué)生需要面對的文化差異分析

1.語言方面的差異

高校留學(xué)生首先要面對的就是語言方面的差異。語言是人與人之間交流和溝通的重要工具，也是文化傳播的載體，而語言障礙成了留學(xué)生需要積極克服的問題。我國發(fā)展歷史悠久，語言文字所涵蓋的內(nèi)容也極為豐富?；诓煌幕尘?，即便是同一個字詞，也可能表達(dá)完全不一樣的意義。所以，文化差異會導(dǎo)致留學(xué)生面臨語言障礙，也會給留學(xué)生管理工作帶來困難。

2.宗教信仰的差異

不論對于一個民族來說，或是對于某一個體來說，宗教信仰都是十分關(guān)鍵的精神元素，其也在一定程度上代表了一個國家的文化。隨著全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多元化趨勢，多種宗教也隨之誕生，如印度教、小乘佛教、伊斯蘭教、新都教、天主教等。近年來，我國高校留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展較快，這使得人們在接觸和了解不同國家文化、經(jīng)濟(jì)、政治的同時，也獲知了不同民族的宗教信仰。而高校的管理人員，必須充分了解各個國家在宗教信仰方面的差異，否則很難順利開展留學(xué)生管理工作。

3.價值觀與世界觀的差異

對于文化而言，其最為核心的內(nèi)容便是價值觀的取向。如果人們的生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、社會地位、人際關(guān)系等存在差異，那么其價值觀與世界觀也自然會產(chǎn)生差異。對此，高校的管理人員在對留學(xué)生進(jìn)行管理的時候，要遵循“相互理解、相互尊重、公正平等、求同存異”的基本原則，盡最大力量消除文化差異背景下的矛盾，學(xué)會了解并尊重留學(xué)生的價值觀，達(dá)到和諧共處的目的。

二、文化差異背景下高校留學(xué)生管理的應(yīng)對策略

1.制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?/p>

受固有思想觀念的影響，很少有留學(xué)生會主動、有意識地遵守他國的法律法規(guī)，由于對學(xué)校的規(guī)章制度不夠了解，因此也不會很好地遵循。所以，必須綜合考慮留學(xué)生的實際情況，對其做好思想工作，同時采用合理的制度對留學(xué)生的行為活動進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范和監(jiān)督。高校應(yīng)擬定一套適合本校的管理規(guī)章制度，讓每一位留學(xué)生都可以清楚地認(rèn)識并了解學(xué)校的相關(guān)章程，明白什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。另外，可以安排留學(xué)生參與座談會或是請有關(guān)法制專家來到學(xué)校開展普法教育，對其進(jìn)行針對性的教育，讓其快速適應(yīng)高校生活。

2.充分尊重他國的風(fēng)俗文化

不同國家的文化與習(xí)俗存在一定差異，所以高校的管理人員應(yīng)在尊重其他國家文化的基礎(chǔ)上，深入了解其風(fēng)俗人情。這樣才能對留學(xué)生進(jìn)行有效管理，并不斷提升高校的管理水平。在開展留學(xué)生管理工作的過程中，必須認(rèn)同與我國風(fēng)俗文化存在差異的內(nèi)容，了解并尊重留學(xué)生的喜好和習(xí)慣。高校管理人員要利用業(yè)余時間研究不同文化背景下的民族習(xí)俗與風(fēng)土人情等，把握留學(xué)生的思想觀念、生活習(xí)慣，找到文化差異的切入點(diǎn)，只有這樣，才能充分獲得留學(xué)生的信賴，并在校園中營造和諧、友好的氛圍，使學(xué)生與學(xué)生、教師和學(xué)生之間相互理解，相互尊重，保證高校留學(xué)生管理工作順利展開。

3.以活動形式讓留學(xué)生了解我國文化

有的留學(xué)生剛開始到我國的時候，可能會出現(xiàn)思想和情緒等方面的變化與波動，并且在短時間內(nèi)難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁等情緒。對此，應(yīng)適當(dāng)組織一些文體和娛樂方面的活動，鼓勵留學(xué)生積極參與。這樣不僅能夠豐富他們的課余生活，發(fā)掘其學(xué)習(xí)熱情，還能使其進(jìn)一步了解我國的風(fēng)俗人情和法規(guī)政策。我國學(xué)生與留學(xué)生一同開展活動，可以讓留學(xué)生切實感受到國人的友善，使其對高校的管理模式有更高的認(rèn)同度。

三、結(jié)語

綜上所述，文化差異所帶來的影響一定程度上導(dǎo)致高校留學(xué)生管理難度上升。因此，高校管理人員要制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，充分尊重他國的風(fēng)俗文化，并以活動形式讓留學(xué)生了解我國的文化情況，以此提高對留學(xué)生的管理效率，使留學(xué)生能夠盡快融入校園。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬丹.文化差異下高校留學(xué)生管理的應(yīng)對措施探究[J].法制與社會，2016（36）：213-214.

作者簡介：朱青（1988— ），女，碩士研究生，研究方向：留學(xué)生教育管理與教學(xué)。