朱永新

今年兩會期間，中小學(xué)生“減負(fù)”是一個熱門詞。不僅李克強總理在政府工作報告中明確提出“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題”，教育部長陳寶生在答記者問時也明確表示要“減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。媒體和全社會也對此非常關(guān)注，我在騰訊關(guān)于學(xué)生休息權(quán)的微視頻，點擊量超過2.7億次，我在人民日報直播的《新時代，孩子們的書包如何輕起來》，一天就超過了160萬人觀看。

“減負(fù)”是一個老話題，也是一個教育痼疾，長期以來沒有得到有效根治，是因為其成因復(fù)雜。從政府的角度來看，教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源仍然供不應(yīng)求是重要原因，社會上用人時學(xué)歷至上和收入分配制度推波助瀾也是重要原因。但同時應(yīng)該看到，很多教育恐慌和焦慮，其實是人為制造出來的，全社會尤其是父母的教育素養(yǎng)相對缺乏，也是造成中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因。

我一直期待中國有一個教育思想的大討論，蒸蒸日上的中國也應(yīng)該有一個教育思想的大討論，對于一些教育的根本問題進(jìn)行價值澄清和路徑分析。如什么是好的教育？究竟是為了考一個好分?jǐn)?shù)、上一所好學(xué)校、找一個好工作？還是為了讓人的發(fā)展更完善、更幸福，更好地成為他自己？究竟是讓孩子“滿負(fù)荷”運轉(zhuǎn)，把所有時間用在學(xué)習(xí)上好，還是給孩子一些自由的時間，讓他們玩耍、探索甚至發(fā)發(fā)呆好？課外補習(xí)究竟是否適合所有的孩子？閱讀對于人的精神成長和智力發(fā)展究竟具有怎樣的作用？表揚、獎勵與批評、懲罰對孩子如何才能起作用？當(dāng)這些問題沒有看清楚、想明白的時候，我們就很可能“好心辦錯事”，就有可能在愛的名義下把孩子引向歧途，就會用“鄰居家的孩子”來評價自己的孩子，就可能出現(xiàn)學(xué)?！皽p負(fù)”家庭“增負(fù)”的現(xiàn)象。

媒體的教育素養(yǎng)是全社會教育素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。我之所以希望媒體，尤其是教育媒體和主流媒體能夠深度地關(guān)注教育問題，深入地研究教育現(xiàn)象，就是期待能夠發(fā)揮媒體的引領(lǐng)作用。媒體能夠把智者的聲音遠(yuǎn)播，把智慧的思想放大，給人警示、啟示、昭示。媒體就是大眾的導(dǎo)師。媒體不能誤導(dǎo)大眾，不能為應(yīng)試教育推波助瀾，而應(yīng)該清晰地意識到自己的使命，不斷推出好的教育典型，用故事說話；不斷宣傳先進(jìn)的教育理念，用思想引領(lǐng)。

加強父母學(xué)校的建設(shè)也是提高全社會素養(yǎng)的重要途徑。教育者首先需要接受教育。父母對孩子的影響程度，取決于父母的教育素養(yǎng)，取決于父母能否與孩子一起成長。1966年，美國《科爾曼報告》提出了一個非常值得關(guān)注的研究結(jié)論，即學(xué)校在孩子學(xué)業(yè)成功方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那么重要，而家庭及其同伴的影響才是決定孩子學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵因素。同時，塞維爾（Sewell）、哈瑟（Hauser）等教育社會學(xué)家的研究也發(fā)現(xiàn)，父母參與和期望是兒童成長的重要中介變量。這些研究讓人們重新思考家庭與學(xué)校教育的關(guān)系問題，重新考量家庭在教育中的作用。我們新教育實驗“家校合作激活教育磁場”的主張，就是基于這個思考提出來的。為此，我們還專門為父母親編寫了一套從懷孕開始到幼兒、中小學(xué)和大學(xué)各個階段的《這樣愛你剛剛好》的教材。我們認(rèn)為，通過新父母學(xué)校來提升父母的教育素養(yǎng)，鼓勵父母與孩子一起成長，是提升父母教育素養(yǎng)的重要途徑。今后在中小學(xué)教材中，應(yīng)該有如何做父母的知識，大學(xué)也可以有相應(yīng)的選修課程。

各級政府機構(gòu)和企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，特別是人力資源管理部門工作人員的教育素養(yǎng)也非常重要。正確的人才觀和用人觀，其實是教育素養(yǎng)的體現(xiàn)。如何從重學(xué)歷向重學(xué)力轉(zhuǎn)變，如何科學(xué)地選拔人才，如何合理地確定薪酬體系，也是需要認(rèn)真改進(jìn)的。

“減負(fù)”是一個系統(tǒng)工程，是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。提高全社會的教育素養(yǎng)是一項重要使命，是為轉(zhuǎn)型時代奠基。以提高教育素養(yǎng)“減負(fù)”，不僅減輕了沉甸甸的擔(dān)憂，更增強了對美好未來的信心，從根本上推動社會進(jìn)步，需要全社會的共同努力。