開(kāi)學(xué)季，江西某市教育局向全市中小學(xué)下發(fā)文件，要求各校成立學(xué)生座位編排工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采用經(jīng)緯交替、動(dòng)態(tài)排序的辦法，遵循拋物線型列隊(duì)方式，并有非常明確的座位輪換規(guī)定、輪換辦法。一個(gè)班主任職責(zé)、權(quán)限范圍內(nèi)的學(xué)生排座位工作，教育局竟然洋洋灑灑出了一份近2000字的通知文件，真是聞所未聞。

我們要警惕這種無(wú)原則干預(yù)學(xué)校教育教學(xué)工作的現(xiàn)象；我們要警惕看起來(lái)對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生很負(fù)責(zé)，卻把學(xué)校、教師逼入死胡同的溺愛(ài)式管理方式。試想，一名班主任、任課教師安排個(gè)學(xué)生座位，都要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組研究討論、表決認(rèn)定，日常的教育教學(xué)工作還能正常開(kāi)展嗎？

這種溺愛(ài)式管理方式實(shí)質(zhì)是不斷捆綁學(xué)校、教師的手腳，使其越來(lái)越難以做好本職工作。我們要正視并高度警惕這種溺愛(ài)式管理方式的蔓延。