王 垚

（甘肅省會寧縣會師初級中學(xué)，甘肅會寧730700）

信息技術(shù)是一項全新的教學(xué)手段與教學(xué)方法，它能為教師的教學(xué)提供強有力的幫助，給教師帶來更為廣闊的發(fā)揮空間。有了信息技術(shù)的參與，我們的初中英語課堂也會充分綻放自身的魅力，以趣味性、生動性、有效性吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z教學(xué)中來。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)精彩的課堂導(dǎo)入

對于初中英語課堂教學(xué)來說，導(dǎo)入是非常重要的一部分，它能在極短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生散漫的思維瞬間激活，對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容萌生更大的興趣。有了信息技術(shù)的參與，我們的課堂導(dǎo)入就會變得更加精彩、方便，幫助學(xué)生開啟一段輕松、愉悅的學(xué)習(xí)旅程。如學(xué)習(xí)Where did you go on your vacation?這一單元時，由于本課涉及了一些旅游景點，如果教師在課堂教學(xué)中只是按照教材上的內(nèi)容進行講解，學(xué)生很難體會到這些景點的魅力所在，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂導(dǎo)入階段，我就利用多媒體為學(xué)生展示了一些與本課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的旅游景點的圖片，那些新奇的自然風(fēng)光、人文景色都深深地吸引了學(xué)生的注意力。此時，再配上教師的講解：“Well，do you like these places?Do you want to have a trip there?”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被迅速地激發(fā)出來。為了讓課堂導(dǎo)入更為生動，我就利用信息技術(shù)讓圖片活躍起來，為學(xué)生播放了一些與此相關(guān)的視頻，這樣學(xué)生就能夠在課前對所學(xué)內(nèi)容有一個簡單的了解，他們也能夠更快地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)的精彩導(dǎo)入與信息技術(shù)的參與是分不開的，這樣的教學(xué)方式為課堂注入了新鮮活力，也為課堂增加了色彩，使得課堂起始部分的教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。

二、利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)過程中，往往是由教師掌握著主導(dǎo)權(quán)的，教師是課堂的權(quán)威，學(xué)生所能做的只是被動接受。這種知識學(xué)習(xí)的方法會給學(xué)生帶來緊張、壓抑的情緒，課堂的趣味性也會隨之降低。而將信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中來，則能有效緩解課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極、主動地完成知識的學(xué)習(xí)。

為了將信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合到一起，我也經(jīng)常鼓勵學(xué)生在課余時間利用電腦軟件制作PPT。PPT的內(nèi)容可以是與教材知識相關(guān)的，也可以是一些趣味事件，或是自己近期所看的電影、書籍等。每天的課前五分鐘，我會讓學(xué)生走到講臺上去進行一個簡單的Presentation，用英語介紹一下自己制作的PPT中的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)非常受學(xué)生的歡迎，每個學(xué)生都能在課堂上向其他學(xué)生展示自己生活和學(xué)習(xí)所得，學(xué)生的視野不斷開闊，興趣濃厚，課堂氛圍也非?；钴S。

在課堂教學(xué)中，教師也可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)賓語從句的相關(guān)內(nèi)容時，我就讓學(xué)生針對賓語從句的結(jié)構(gòu)來進行探究，完成探究任務(wù)后將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果用PPT記錄下來，下一節(jié)課在課堂上分享。這種教學(xué)方式能夠利用不同的方式來強化信息技術(shù)的作用，它的益處有很多：首先能夠全方位地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；其次，它能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氛圍；最后，它能夠在無形中提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到了更好的效果。

三、利用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點

在課堂教學(xué)過程中，重難點是避免不了的一部分，如果教師采取的是單一、枯燥的口頭講解，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也會大打折扣。在這方面，信息技術(shù)就有著自身獨特的優(yōu)勢，它能使那些抽象的知識變得更加直觀，以直接、動感的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生理解起來就會更加容易。

例如，進行虛擬語氣的學(xué)習(xí)時，我就經(jīng)常為虛擬語氣中的時態(tài)變化發(fā)愁，因為學(xué)生總在這方面出錯，他們很難理解這部分的知識。當我們將信息技術(shù)引入到課堂中來時，這個問題也就迎刃而解了。首先，我利用多媒體制作出了一個時間軸，并利用不同的素材將虛擬語氣的各個時態(tài)標示在時間軸上；其次，我讓學(xué)生在課上觀察這個時間軸，這樣，學(xué)生就能夠更好地了解時態(tài)之間的關(guān)系；最后，我為這個時間軸加入了一些動畫元素，通過動畫將虛擬語氣中所表達的意思直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會對語法知識的表達、運用有了深入的了解。當他們掌握了虛擬語氣的知識后，我為他們出了幾道練習(xí)題，學(xué)生都完成得很好，可見他們已經(jīng)掌握了虛擬語氣的運用。在本次的學(xué)習(xí)過程中，信息技術(shù)為重難點教學(xué)提供了很好的解決方式，那些抽象難懂的知識也能夠為學(xué)生所理解，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

四、以信息技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容做補充

英語是一門語言學(xué)科，有著自身獨特的特點。因此，在英語教學(xué)過程中，教師切不可將教學(xué)重點放在教材理論知識上，而是要通過不同的方式來補充和豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。信息技術(shù)就是補充、豐富教學(xué)內(nèi)容的有效方式。有了信息技術(shù)，我們可以實現(xiàn)多種多樣的學(xué)習(xí)目標。例如，進行口語教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生看一些喜歡的電影，聽一聽英文歌曲，幫助學(xué)生補充內(nèi)容。

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生專門開展一節(jié)觀影課，在課上讓他們觀看一些簡單易懂的英語電影，并向?qū)W生提出要求：在觀看的過程中要將有用的表達方式記錄下來。同時，我也會從電影中節(jié)選一些適合學(xué)生當前學(xué)習(xí)程度的片段，讓學(xué)生進行模仿或配音。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的發(fā)音表達，促進學(xué)生口語水平的提高，而且模仿或配音表演都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自然能收到良好的效果。