魏 錦

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州貴陽550001）

在新形勢下，高校教師應(yīng)對(duì)新形勢下市場營銷學(xué)教學(xué)改革變化做出深入探究，對(duì)慕課這種新型的混合式教學(xué)方式傳達(dá)的開放、變革精神做出準(zhǔn)確把握?；诖藦牟煌瑢用娣治鲅芯浚谑袌鰻I銷學(xué)教學(xué)中，怎樣運(yùn)用慕課這種新型教學(xué)方式來設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過與專業(yè)特點(diǎn)的有機(jī)整合來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、效率的大幅度提升，以此來提升市場營銷學(xué)的教學(xué)水平。

一、慕課應(yīng)用與市場營銷學(xué)的優(yōu)勢分析

市場營銷學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要想引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻理解與準(zhǔn)確把握，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，往往都要借助一些實(shí)踐、案例的幫助。在慕課教學(xué)下，學(xué)生可以獲得更多與教師、學(xué)生活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)與時(shí)間[1]。此外，慕課教學(xué)形式的科學(xué)運(yùn)用也能夠?qū)⒒旌鲜浇虒W(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使得授課環(huán)節(jié)與成果得到進(jìn)一步優(yōu)化探究，以確保不同層次的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求都能夠得到充分滿足。

二、市場營銷學(xué)慕課教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）制定慕課內(nèi)容

在慕課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師應(yīng)積極收集信息管理、系統(tǒng)專業(yè)方面的多位教師的意見，基于多為教師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的整合，以及對(duì)新時(shí)代背景的恰當(dāng)考慮來進(jìn)行市場營銷學(xué)教材的選擇，并選擇更適合的教材內(nèi)容來以慕課視頻的形式來開展。每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以以二十五分鐘左右的視頻來呈現(xiàn)，重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)概念理論的講解，將其授課重點(diǎn)充分突顯出來，要真正做到精簡不繁瑣，針對(duì)一些需要給予深入研究的問題，應(yīng)選擇恰當(dāng)方式，從不同層面給予學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)[2]。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束慕課學(xué)習(xí)之后，對(duì)相關(guān)內(nèi)容要做到心里有數(shù)，并在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)方向，這樣不僅可以避免學(xué)生走彎路，也能夠盡可能避免學(xué)生在結(jié)束一節(jié)課程的學(xué)習(xí)后，只是單純的記住了幾個(gè)名詞或是案例，對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行中可能面臨的問題，沒有做出綜合分析與準(zhǔn)確把握。同時(shí)，在具體授課中，教師也要正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在本節(jié)課程學(xué)習(xí)中要達(dá)到什么要求，幫助學(xué)生制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來促進(jìn)學(xué)生更輕松、高效地掌握市場營銷學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)、技能，進(jìn)一步拓展其綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

（二）慕課教學(xué)實(shí)施

首先，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。以慕課形式開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，教師并非是課堂教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是要著重突顯學(xué)生的主體地位。在每章視頻學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以為學(xué)生布置相應(yīng)作業(yè)，或者是進(jìn)行相應(yīng)資料的手機(jī)、制作PPT上臺(tái)講解等形式的翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)其緊緊圍繞章節(jié)中的一系列具體問題來給予充足準(zhǔn)備，在整節(jié)課堂學(xué)習(xí)中，提問、回答都由學(xué)生來完善，教師主要發(fā)揮的只是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與及時(shí)的補(bǔ)充作用。在此過程中，對(duì)于學(xué)生的努力教師要給予及時(shí)、有效的鼓勵(lì)與認(rèn)可，以此來為學(xué)生提供積極的正向引導(dǎo)，也讓學(xué)生在每次討論課結(jié)束后，都可以對(duì)下一章節(jié)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣與自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

其次，教師要給予精心準(zhǔn)備，注重積極和諧課堂氛圍的營造。慕課形式對(duì)市場營銷學(xué)的課堂有著較高要求，對(duì)教師提出的要求也普遍高于其他課堂的授課。在課下，通過網(wǎng)絡(luò)檢索工具，學(xué)生經(jīng)常會(huì)獲得一些教師意想不到的內(nèi)容。所以，教師不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)整個(gè)課堂的準(zhǔn)確把握。為此，教師在正式授課之前，應(yīng)精心準(zhǔn)備，對(duì)每節(jié)課的課堂框架做出恰當(dāng)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)來對(duì)課堂展開維度做出準(zhǔn)確把握，如什么時(shí)候適合討論哪類問題；一個(gè)問題的討論要到怎樣的程度才能夠結(jié)束；怎樣自然恰當(dāng)?shù)貙⑾乱粋€(gè)問題引出等等。

最后，教師不能過多干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生處于積極討論狀態(tài)時(shí)，教師不能隨意打斷或者是過于干擾，要盡可能為學(xué)生提供更廣闊的空間與時(shí)間，將學(xué)生各方面學(xué)習(xí)潛能充分挖掘、發(fā)揮出來，以此來營造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，為預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件，也以此來講慕課教學(xué)形式的優(yōu)勢特點(diǎn)充分突顯出來[3]。

（三）慕課教學(xué)應(yīng)注意的問題

通過相關(guān)問卷調(diào)查可知，很多學(xué)生對(duì)慕課教學(xué)的實(shí)施都存在：擔(dān)心缺乏師生互動(dòng)環(huán)節(jié)、問題反饋不及時(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)管力度不夠，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)流于表面形式等疑問。對(duì)此，在教育改革創(chuàng)新中可以做出以下優(yōu)化。首先，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，教師要進(jìn)行完整查課體系的構(gòu)建，除了要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行記錄外，還要進(jìn)行登錄次數(shù)、時(shí)間的限定，以此來給學(xué)生帶來一定的緊迫感；其次，教師還要進(jìn)行訪問區(qū)的設(shè)置，將學(xué)生每章節(jié)的學(xué)習(xí)心得、問題都記錄下來，并通過作業(yè)批改的形式來增加師生互動(dòng)，但要注意的是教師應(yīng)投入足夠的精力與耐心、細(xì)心。

三、結(jié)語

綜上所述，慕課這種教學(xué)方式雖然能夠全面適應(yīng)各類學(xué)科教學(xué)環(huán)境、模式的發(fā)展變化，通過這教學(xué)方式的科學(xué)運(yùn)用，不僅有助優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)、拓展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探究能力，其在市場營銷學(xué)中的科學(xué)引用也是高校教育發(fā)展的必然趨勢，但就目前來看，還存在一些有待完善的內(nèi)容，需要教育工作者從不同層面給予不斷優(yōu)化，以此來將其優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來。