米敬

【摘要】在進(jìn)行語文科目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力。教師在制定實(shí)踐活動(dòng)的過程中應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)來進(jìn)行，并且要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，提升他們的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是改革的一個(gè)部分，通過該活動(dòng)的開展，能夠提升學(xué)生將語文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的能力。而教師課堂簡單的理論教學(xué)并不能快速提升學(xué)生的實(shí)踐鍛煉能力，所以教師應(yīng)該在課程的設(shè)計(jì)時(shí)通過聯(lián)系語文理論知識(shí)來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生在語文方面的綜合應(yīng)用能力。教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)該去根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來改善實(shí)踐教學(xué)方法，以此來高效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、詳細(xì)規(guī)劃，激發(fā)興趣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熢谶M(jìn)行初中語文實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)總體規(guī)劃，從而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中有目標(biāo)、計(jì)劃。具體來看實(shí)踐活動(dòng)的總體計(jì)劃可以分為學(xué)年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃和各次活動(dòng)規(guī)劃，教師在各個(gè)時(shí)期就應(yīng)該開展對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，以此來高效率提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師在制定規(guī)劃時(shí)應(yīng)該考慮到各個(gè)方面。首先，以教材內(nèi)容知識(shí)為基礎(chǔ)，這樣能夠讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)去增強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容知識(shí)的了解。其次，教師制定規(guī)劃時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生的積極性才能夠被激發(fā)，他們才能夠真正投入到實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)該提升學(xué)生的參與率，讓學(xué)生都能夠參與到實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉過程中，最終完成教師的教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行七年級(jí)上冊的“漫游語文世界”實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以，以講座的形式來為學(xué)生講解生活中的語文，讓學(xué)生明白語文知識(shí)的應(yīng)用十分廣泛，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。但針對(duì)規(guī)劃中對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生來講，這個(gè)講座的內(nèi)容容易聽不容易做。因?yàn)樗麄円酝赡芏紱]有真正留心生活，感受生活，走進(jìn)生活，更談不上了解生活和語文的聯(lián)系了。所以教師開展講座之前，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上去搜集資料來為講座做準(zhǔn)備。而且課后，教師可以為學(xué)生布置其他實(shí)踐活動(dòng)，如“春節(jié)對(duì)聯(lián)薈萃”活動(dòng)，讓學(xué)生在課下去搜集春聯(lián)，并且去學(xué)習(xí)其中包含的語文知識(shí)，以此來讓他們發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而提升他們對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。如可以讓學(xué)生開展典型錯(cuò)字糾察活動(dòng)，讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)附近生活中店名、廣告標(biāo)語中的錯(cuò)別字，并且讓他們對(duì)這些錯(cuò)別字加以改正，以此來提升學(xué)生在語文方面的綜合能力，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

二、充分挖掘，開發(fā)資源

學(xué)習(xí)是為了更好地生活，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用生活中的資源來為課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)提供素材，而且以生活為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們真正融入實(shí)踐活動(dòng)的情境中鍛煉自己的語文知識(shí)綜合應(yīng)用能力，這樣教師的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)更快達(dá)到。但是當(dāng)教師聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展時(shí)應(yīng)該以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，充分利用教材中的知識(shí)來開發(fā)新的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正融入實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)中。

語文教材中有很多教學(xué)實(shí)踐的資源，教師應(yīng)該充分利用，并且在利用時(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合來提升學(xué)生對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的掌握程度。如七年級(jí)上冊“漫游語文世界”“成長的煩惱”“少年正是讀書時(shí)”；七年級(jí)下冊“黃河，母親河”“戲曲大舞臺(tái)”“馬的世界”等，也都可以作為教師實(shí)踐活動(dòng)的主題。當(dāng)然，教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展時(shí)可以去增減里面的內(nèi)容，以此來使其更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)該充分利用校園中的資源，將一些校園環(huán)境、校園文化中蘊(yùn)含的實(shí)踐資源充分結(jié)合利用，來提升學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。如在開展“我可愛的校園”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生留心校訓(xùn)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，讓他們在這些校園文化中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

三、有效引導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)結(jié)合

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過程，所以教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們能夠真正參與到語文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升自己在語文方面的綜合能力，所以在活動(dòng)一開始教師就應(yīng)該明確活動(dòng)的目的，讓學(xué)生能夠做好充足的準(zhǔn)備。如在開展辯論會(huì)時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生做好人員準(zhǔn)備，并且告訴他們辯題，讓他們能夠在辯論賽開始之前進(jìn)行資料的查找，以此來讓他們在活動(dòng)中更好地發(fā)揮。而且教師在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中應(yīng)該做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地參與到實(shí)踐活動(dòng)的過程中，從而讓他們能夠真正學(xué)到其中所隱藏的語文知識(shí)，提升他們在語文方面的綜合能力。

四、結(jié)語

總之，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，耗時(shí)長、牽扯精力多、人員組織復(fù)雜、工作量大，教師在進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的開展時(shí)應(yīng)該做好規(guī)劃，并且在平時(shí)的教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?，以此來讓學(xué)生更高效地提升他們的實(shí)踐綜合能力。

（編輯：馬夢杰）