黃冬梅

蘇霍姆林斯基曾指出，“集體是教育的工具”“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力”。那么這種強(qiáng)大的教育力來自于哪里呢？他就是班級的凝聚力，而班級凝聚力就是組建良好班集體的向心力。班主任，作為班集體的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，要把班級管好，班主任就必須先建立一個很強(qiáng)的凝聚力的集體。下面我就淺談一下班主任如何塑造和增強(qiáng)班級的凝聚力。

一、努力塑造富有凝聚力的班主任形象

一個班集體的學(xué)生來自于不同的家庭，性格各異，班主任就是這個集體里面的大家長。班主任如何讓孩子們都能夠接受自己？首先，班主任要平易近人，在日常教學(xué)和管理中走近每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)、興趣愛好、性格特點(diǎn)、身體狀況、家庭等。因為只有了解學(xué)生，才能更好的和學(xué)生溝通交流。其次，班主任應(yīng)該把自己定位成學(xué)生中的一個成員，扮演這個大家庭當(dāng)中的大家長。成功時與學(xué)生共同歡笑；失敗時與學(xué)生一起找原因，找差距。班主任還應(yīng)該重視班級榮譽(yù)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，讓他們感到成功的快樂，這種凝聚力才會越來越強(qiáng)。

二、做好班干部的建設(shè)，注重班干部的培養(yǎng)

一個具有凝聚力的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部的能力高低，工作方法的對錯，往往能夠決定一個班級的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以要根據(jù)班級的實際情況，通過客觀民主的方法選出班委，注重發(fā)揮他們各自的能力去組織管理班級的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮他們的主觀能動性和工作積極性，使他們能真正成為班主任的得力助手和班級中的中堅力量，而不是成為班主任與同學(xué)之間的傳話筒。在班級工作中，班主任要給班干部適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并幫助班干部在班級中樹立威信，還要給予適度的壓力，有了壓力才有動力。通過班干部的帶頭作用，從而影響班級的其他成員。

三、善于正面教育，善于激勵，有助于班級凝聚力的增強(qiáng)

激勵的目的是激發(fā)學(xué)生，奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。從心理學(xué)角度看一個學(xué)生，如果受到班主任的正面而充分的激勵，內(nèi)在潛能會得到充分的發(fā)揮。作為班主任，我們無論面對怎樣的學(xué)生，都應(yīng)該努力去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并且將它放大。不管是成績好的、差的同學(xué)，只要在某個方面有突出進(jìn)步的，都應(yīng)該及時的給予贊揚(yáng)和鼓勵。例如有的同學(xué)愛畫畫、籃球、書法、音樂，還有樂于為集體服務(wù)的同學(xué)，在班里要盡可能的發(fā)揮他們的長處，給他們展示的機(jī)會。對于成績好的同學(xué)，多贊揚(yáng)他的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課堂專心聽講，筆記工整，回答問題積極等。鼓勵每一位學(xué)生都爭當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生。對于每一個學(xué)生，只要有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)和鼓勵。目的在于調(diào)動一切積極的因素，形成一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。班集體的凝聚力，也會隨之增強(qiáng)。

四、建立班級共同奮斗的目標(biāo)

建設(shè)一個良好的班集體，首先要提出一個班集體共同的奮斗目標(biāo)，這是班集體前進(jìn)的方向。如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力，就直接影響了班級的凝聚力和良好班風(fēng)的行成。在確定班級目標(biāo)時，班主任應(yīng)該注意以下幾個方面：①根據(jù)學(xué)校要求和班級的實際情況相結(jié)合，制定的目標(biāo)要切實可行；②注意根據(jù)不同學(xué)生分類，要求做到全班每位同學(xué)通過努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。如果每個學(xué)生的個人目標(biāo)都實現(xiàn)了，則班級目標(biāo)也實現(xiàn)了；③實施目標(biāo)要注意因人而異，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位。④對于學(xué)生在努力的過程當(dāng)中，還要有足夠的耐心，很好的跟蹤和及時的總結(jié)，才能讓全班同學(xué)一起進(jìn)步?？傊?，一個班級體的共同目標(biāo)，直接影響了班級的風(fēng)氣，影響了班級的凝聚力。

五、精心設(shè)計組織有特色的班級活動，樹立學(xué)生的主人翁意識

班級活動的形式多種多樣。班主任要結(jié)合班級情況，精心安排和設(shè)計活動，多方面地發(fā)展學(xué)生們的才能或提高學(xué)生們的思想覺悟。如：“為夢想起航”“接力賽”“學(xué)習(xí)小組賽”“讀書交流大會”“我贊美，我感謝”等。這一系列的班級活動，可以為學(xué)生架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系。在活動中，讓學(xué)生們互相理解，互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷，團(tuán)結(jié)協(xié)助，增進(jìn)友誼，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。

班主任要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，首先條件是做好增強(qiáng)凝聚力的工作，學(xué)生只有在充滿吸引力和凝聚力班級里，在愉悅的氛圍和環(huán)境中，才能迸發(fā)激情，健康發(fā)展。

責(zé)任編輯龍建剛