郭惠堅(jiān)

體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的基本知識(shí)、技能、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科賦予學(xué)生的獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育品德三個(gè)方面。課堂教學(xué)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，教師主要通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能。根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律可知，處于小學(xué)階段的孩子天性好動(dòng)，理性思維處于發(fā)育階段，在1～6年級(jí)的體育教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，以興趣為出發(fā)點(diǎn)形成愉悅的課堂氛圍，打造活力型課堂，在課堂教學(xué)的同時(shí)滲透體育核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐并在實(shí)踐中育人，從而提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

一、精心安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

體育課通?？菰锓ξ?，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，注意力才會(huì)高度集中，才能主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)精心安排教學(xué)內(nèi)容，采用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，起到較好的推動(dòng)作用。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所謂“樂(lè)之”，指的就是個(gè)體學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校精心安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣愛(ài)好，用興趣引導(dǎo)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，采取兩種策略：第一，盡量多安排孩子們喜歡的體育項(xiàng)目，如球類運(yùn)動(dòng)、跑步運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)；第二，對(duì)“冷門”的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安排，如跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等，重點(diǎn)在于改變單調(diào)乏味的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的項(xiàng)目興趣。具體實(shí)施策略如下：第一，激發(fā)斗志。體育課開(kāi)始，教師選擇與體育課內(nèi)容有關(guān)，比較典型、具體、生動(dòng)的小新聞進(jìn)行教學(xué)，使其富有吸引力和感染力。例如，在鉛球課中，可采用情境教學(xué)方式，把學(xué)生帶入到備戰(zhàn)奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，讓每位學(xué)生都如同是參賽的運(yùn)動(dòng)員。第二，利用圖片教學(xué)。教師在講解動(dòng)作時(shí)向?qū)W生出示精美的小圖片，吸引學(xué)生的注意力。例如，在教“快速跑”時(shí)，為了糾正大學(xué)生不正確的“擺臂”動(dòng)作，就將正確擺臂動(dòng)作的小圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且結(jié)合圖片邊講解邊示范，利于學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第三，利用小競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)。如，在體育課的開(kāi)始部分，進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生一段口訣，師：“比比哪列同學(xué)走得齊？”生：“我們小組走得齊！”教師及時(shí)對(duì)走得好的小組給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性情感，提升教學(xué)效果

在德國(guó)體育教學(xué)法專家海克爾看來(lái)，“出汗”和“笑”是一節(jié)好體育課的標(biāo)準(zhǔn)。其中“笑”，代表的是一種愉悅的心理狀態(tài)，體現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出一種享受和滿足的積極性情感，而這種情感反過(guò)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與度。

1.因材施教，調(diào)動(dòng)積極性情感

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)校根據(jù)不同學(xué)生的體育基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)興趣、心理承載能力等，因材施教，讓他們努力參與到體育運(yùn)動(dòng)中，并體驗(yàn)到進(jìn)步和成功，源源不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到體育活動(dòng)中。這種策略，對(duì)體育差生的教育效果最為顯著。例如，立定跳遠(yuǎn)對(duì)身體素質(zhì)好、協(xié)調(diào)性高的學(xué)生有利，對(duì)其他學(xué)生大為不利。對(duì)這兩類學(xué)生進(jìn)行差異性訓(xùn)練，教學(xué)效果顯著。通過(guò)降低對(duì)體育差生的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性，一來(lái)學(xué)生在出色地完成教學(xué)要求后，感受到體育課不是一種負(fù)擔(dān)和壓力，興趣大大地增加，二來(lái)學(xué)生在訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，很快就達(dá)到了教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，逐步向更高的目標(biāo)突破。

2.加強(qiáng)合作，升華積極性情感

在教學(xué)中，教師通過(guò)多種形式的體育訓(xùn)練，尤其是具有集體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)安排，如“雙人練習(xí)”“小組活動(dòng)”“班級(jí)競(jìng)賽”等，以體育為橋梁，學(xué)生與他人形成合作關(guān)系，成為集體的一員，堅(jiān)定地朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，學(xué)生自然而然就會(huì)產(chǎn)生集體歸屬感，熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校生活、熱愛(ài)體育。此外，體育也應(yīng)該體現(xiàn)與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)關(guān)注學(xué)校體育、關(guān)注區(qū)域體育、關(guān)注國(guó)家體育，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，涵養(yǎng)精神。學(xué)校利用學(xué)校廣播、宣傳欄、手抄報(bào)、黑板報(bào)等宣傳渠道和方式，結(jié)合中國(guó)快速發(fā)展的體育事業(yè)，結(jié)合中國(guó)體育取得重大成就的關(guān)鍵因素，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和人民的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，把這份民族自豪感落實(shí)到行動(dòng)中，從而對(duì)體育產(chǎn)生更大的興趣愛(ài)好。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師要全面了解學(xué)生，加以積極的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待、認(rèn)識(shí)體育，培養(yǎng)正確的體育觀，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，在寓教于樂(lè)和趣味盎然的教學(xué)氛圍中實(shí)施教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目的。

責(zé)任編輯龍建剛