王本昊 李曉勇

一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間到操場上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到全部課程的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。每天面對他們的時(shí)候 我都這樣想：如果他們是我的孩子，如果我是他們。

從我?guī)У牡谝粋€班級開始，我認(rèn)為與學(xué)生的溝通是非常重要的。剛剛結(jié)束自己的學(xué)習(xí)生涯，就變成了站在講臺上指導(dǎo)別人的老師，我深知自己的重要性。很多時(shí)候我愿意換位思考，站在學(xué)生的角度去感受他們的想法，這樣就很容易與學(xué)生交流，很真實(shí)的獲得了學(xué)生的想法。我們的學(xué)生是那種學(xué)習(xí)不好，家里人不關(guān)心，社會上瞧不起的孩子，其實(shí)這些也是他們的致命傷，他們對這些很在乎，因此我就從這里下手，幫助他們建立自信心。有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行。”因此我對學(xué)生說，“行，咱就是行”。通過班級的工作和活動來建立他們的自信，每天我都會讓一個學(xué)生在班級前面說出自己的心里話，開始的時(shí)候他們只是說些大而空的話，甚至有說不出來的，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，已經(jīng)能夠做到真實(shí)的表現(xiàn)自我。

古語有：齊家治國平天下。我們知道一屋不掃何以掃天下。要培養(yǎng)一個人格健全的中職學(xué)生重要的不是讓他學(xué)到多少文化知識，而是要讓他在成材之前先成人。因此我教育學(xué)生先做人，再談其他。首先從剛開始接手的時(shí)候就開始教育學(xué)生，我們平時(shí)做的最多的就是教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們可能仍是無動于衷，甚至?xí)÷曕止?。我的做法是感恩?jié)我要求同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給父母親寫一封信，我在感恩教育的班會課上，我改變了空洞說教的方法，給學(xué)生看了許多生動的圖片，許多生活的實(shí)例，還講了個羊跪乳，烏反哺的故事。

我們作為教育者必須明白我們的社會需要人才，但是我們更在乎培養(yǎng)的是人，是有德行的人。

年輕氣盛的男孩子聚在一起，難免有打架的事情。這個時(shí)候如何去處理問題，就涉及到班級日后的管理。我們班有一次自己內(nèi)部發(fā)生問題，幾個同學(xué)打起來了，正好我進(jìn)班級，讓我給攔了下來，在整理好班級之后，我讓全體同學(xué)站了起來，一座的兩個同學(xué)面對面的站著，然后讓他們看清楚對方，讓他們知道對面的這個人是他要相處2-3年的同伴，問了他們一個問題，有幾個人能夠陪伴他們2-3年呢？動之以理，曉之以情，用言語感動他們，然后打架的幾個同學(xué)主動提出來說自己錯了，班級的凝聚力也提升了。其實(shí)有的時(shí)候團(tuán)隊(duì)的精神很重要！我的感受是：對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講，個別情況個別講，給面子。對群體事件不姑息，先了解情況，蜻蜓點(diǎn)水，讓他們明白情有可原，法也責(zé)眾。對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣有信服力。

班主任，就是一個班級的靈魂，一個班級的凝聚力，班主任的一言一行都是非常重要的，所以我采取以情治班。

以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。“喊破嗓子，不如做出樣子?！?/p>

以情治班，二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運(yùn)動會時(shí)，班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評，感謝他們每一個人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。凡是有學(xué)生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓他知道，我們是一家人。

以情治班，三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。吃東西并不重要但是一起過節(jié)的滋味很難忘。

以情治班，四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

在擔(dān)任班主任的同時(shí)，我也是一名職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，用專業(yè)的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生愛上專業(yè)，愛上班級，愛上學(xué)校。班級管理中，采用獨(dú)特的“傳、幫、帶”的方式；學(xué)習(xí)上，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)較弱的同學(xué)，幫助他們鞏固知識；生活上，自律性好的同學(xué)帶領(lǐng)自律性差的同學(xué)為班級服務(wù)，即掌握了專業(yè)技能又團(tuán)結(jié)了同學(xué)關(guān)系，增加了班級的凝聚力。分組合作，無論是班級活動，還是班級的衛(wèi)生，還是寢室衛(wèi)生，還有學(xué)習(xí)成績，以寢室為單元組，每個人扮演不同的角色。這種傳幫帶也是以數(shù)控專業(yè)知識為紐帶，以學(xué)生為主體，以所學(xué)的專業(yè)課知識為載體，讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校獲得不一樣的高中生活。

通過傳幫帶的班級管理模式，學(xué)生專業(yè)能力提高很快，半年的時(shí)間可以獨(dú)立完成數(shù)控機(jī)床的基本操作。班級的管理讓班級更有團(tuán)隊(duì)意識，更能融合為一體。

總之，當(dāng)班主任這十四年里，我認(rèn)為做到“用心”是關(guān)鍵，自己的工作用心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)用心，對學(xué)生的生活用心，對家長的觀點(diǎn)要用心，把班主任該做的事情做好，讓學(xué)校放心。

作為職業(yè)學(xué)校的班主任及專業(yè)教師，我擔(dān)負(fù)著教學(xué)和管理的雙重責(zé)任。既能最大限度的傳教授業(yè)，又能行之有效的管理班級，充分發(fā)揮我的專業(yè)魅力，用以情治班來激發(fā)學(xué)生的潛在能力。

我沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學(xué)生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“如果他們是我的孩子，如果我是他們”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。