薛學軍，陳 濤

（東營市墾利區(qū)競技體育運動學校，山東 東營 257500）

體育后備人才的培養(yǎng)是競技體育運動可持續(xù)發(fā)展的根本保證。近幾年，墾利區(qū)實施體校與區(qū)實驗中學聯(lián)合辦學，墾利區(qū)競技體育運動學校負責日常管理，運動員訓練、參賽、教練員配備和培訓，墾利區(qū)教育局負責教學管理、教師配備、教師培訓等。體教結合使得墾利區(qū)競技體育得到顯著提升，但競技體育水平仍不盡如人意。究其原因，高水平體育后備人才不足首當其沖，后備人才培養(yǎng)能力不足的問題已成為制約墾利區(qū)競技體育發(fā)展的關鍵因素。如何進一步做好體教結合文章，夯實墾利區(qū)后備人才培養(yǎng)的基礎，提高后備人才輸出重量，攻克發(fā)展中的難點和不足已刻不容緩。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

東營市墾利區(qū)體育后備人才培養(yǎng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱體教結合有關資料，參考體教結合的相關文獻，了解體教結合和競技體育后備人才培養(yǎng)的有關問題。

1.2.2 訪談法 對墾利區(qū)在職的部分教練員進行訪談，了解墾利區(qū)競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題及建議等。

1.2.3 問卷調查法 發(fā)放教練員問卷50份，回收50份，回收率100%；發(fā)放運動員（學生）問卷200份，回收200份，回收率100%；對問卷的效度檢驗，并對問卷資料和數(shù)據(jù)進行處理與分析。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel 2013對問卷所得結果進行數(shù)理統(tǒng)計與分析。

2 結果與分析

2.1 墾利區(qū)競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

墾利區(qū)實施體教結合模式，墾利區(qū)競技體育運動學校與墾利區(qū)實驗中學聯(lián)合辦學，訓練群體為初中在校學生，目前在訓人數(shù)為91人，教練員6名。項目涉及籃球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑5個大項。墾利區(qū)現(xiàn)有體教結合學校1所，墾利區(qū)競技體育運動學校訓練基地為墾利區(qū)職業(yè)學校1所，體育后備人才訓練基地為實驗中學、勝坨中學、黃河口中學和墾利區(qū)第二實驗小學4所，體育特色運動隊學校為郝家中學、董集中學和永安中學3所。各級各類學校在運動員培養(yǎng)的目標上有所不同，多數(shù)學?；诮虒W目標實現(xiàn)，少數(shù)學校目標是為高一級體校輸送優(yōu)秀運動員。結合墾利區(qū)自身實際情況，在開展好現(xiàn)有訓練項目基礎上，確立了籃球、田徑、羽毛球、乒乓球為本區(qū)優(yōu)勢項目。并與墾利區(qū)教育局共同出臺《墾利區(qū)創(chuàng)建市、區(qū)體育特色運動隊學校辦法》《運動員獎勵賦分辦法》《運動員輸送獎勵辦法》，這在一定程度上激發(fā)了學校、教練員開展體育訓練的干勁和熱情。

2.1.1 運動員的現(xiàn)狀 經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，隨著墾利區(qū)體教結合的深入開展，墾利區(qū)各級學校在競技體育后備人才培養(yǎng)上更加明確化，相關訓練更加科學化，但由于體教結合在墾利區(qū)起步較晚，升學需要、愛好和興趣是運動員參訓的首要動機，這種動機符合運動員自己的利益，同時又與學校利益掛勾，這在一定程度上促進了運動訓練的開展， 但在一定程度上也阻礙了運動訓練的進程。

2.1.2 教練員結構 經(jīng)過近年的發(fā)展實踐證明，教練員的知識水平、理論水平、訓練水平和工作經(jīng)驗是影響運動員培養(yǎng)的主要因素。經(jīng)過本次調查發(fā)現(xiàn)，墾利區(qū)體教結合訓練學校教練員的平均年齡為35歲，具有高級職稱的有8人，中級職稱的有19人，初級職稱的有26人。

2.1.3 運動隊訓練 墾利區(qū)實驗中學嚴格執(zhí)行青少年訓練大綱，并有各自年度訓練大綱和訓練計劃，基本能保證每周不少于4個課時，每課時90min的訓練教學。臨近比賽多采用賽前3～5周集訓的形式。

2.1.4 人才選拔與輸送 體校運動員主要來自墾利區(qū)，無外地運動員。優(yōu)秀運動員主要向東營市體校輸送。

2.1.5 人才培養(yǎng)經(jīng)費 墾利區(qū)后備人才培養(yǎng)經(jīng)費主要涉及訓練和比賽2種。訓練所需經(jīng)費主要由墾利區(qū)財政支持。比賽經(jīng)費主要由當?shù)厥畜w育局和墾利區(qū)財政共同承擔。東營市體校為鼓勵各縣區(qū)體校向東營市體校輸送運動員也出臺了一系列的獎勵政策。政策規(guī)定，向東營市體校輸送一名運動員獎勵教練員1 000元，這是影響教練員訓練積極性的重要因素。

2.2 墾利區(qū)體教結合下后備人才培養(yǎng)的主要問題

2.2.1 訓練時間短，效果不明顯 經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，墾利區(qū)競技體育運動學校在訓練上都能嚴格執(zhí)行年度訓練大綱和訓練計劃，但體教結合模式下的聯(lián)合辦學學校的培養(yǎng)更偏重于文化知識的學習，難以在有限的訓練時間內(nèi)提升運動員的運動水平。

2.2.2 教練員積極性不高，缺乏科學訓練目前，墾利區(qū)競技體育運動學校相應的管理和訓練體制仍有待健全，突出體現(xiàn)在經(jīng)費不足，教練員積極性不高，教練員的培訓和交流機會太少，運動訓練理論更新太慢，訓練方法較為單一。特別是在訓練中不能對運動訓練過程進行有效監(jiān)控，對訓練效果缺乏科學合理的診斷和反饋，往往造成訓練事倍功半。

2.2.3 家長對運動員訓練認識不足 家長對體育訓練的支持與否直接影響著體育訓練的開展，家長認識問題不只是在本地區(qū)，在很多的地區(qū)都存在這樣的問題，這成為一個共性問題。而且，在學校中，往往有一種很有意思的現(xiàn)象，有很多學習成績特別優(yōu)異的學生在身體素質上也較為突出，而家長對這部分學生參加體育訓練持反對態(tài)度，多數(shù)家長不愿意自己孩子參加訓練，家長不支持或是反對的原因就是認為學體育無用，對孩子今后的發(fā)展有影響。

2.2.4 體教結合的困惑 體教結合在墾利區(qū)起步較晚、管理體制尚不健全、社會化程度不高、大眾認識不足等在一定程度上阻礙了墾利區(qū)體教結合的縱深發(fā)展，如何讓社會接受體教結合進而轉為大力支持，這是擺在我們面前的一個極大的挑戰(zhàn)。

3 結論與建議

墾利區(qū)競技體育后備人才培養(yǎng)應把完善體教結合管理體制，提高體教結合訓練水平，夯實體教結合后備人才訓練基礎作為近期的主要發(fā)展方向。將體教結合的日常管理、運動訓練、人才輸送、運動競賽等相結合。將體育后備人才培養(yǎng)經(jīng)費納入本地區(qū)財政預算的基礎上，不斷尋求企業(yè)或高校合作，將后備人才培養(yǎng)與輸出結合，實現(xiàn)運動員有保障、有出路，提高家長和運動員參與的積極性。大力支持社會能力興辦體育項目培訓，在資金和技術上給予扶持，提供免費培訓和參賽機會，拓展人才培養(yǎng)渠道。我們必須充分認識和加強體教結合工作的重要意義，明確體教結合工作的目標任務，著力提升體育訓練水平，加強體育教師、教練員隊伍建設。同時細化措施，明確責任，加強督查，扎實推進，把體教結合的各項工作落到實處，推動墾利區(qū)競技體育的跨越式發(fā)展。

[1]郭永東，劉宇平，王真.四川省籃球競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調查報告[J].成都體育學院學報，2004（4）.

[2]金波.沈陽高校籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查[J].南昌教育學院學報，2010（8）.

[3]馬志和，徐宏偉，劉卓，等.論我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的創(chuàng)新[J].體育科學，2004（6）.