陳懷玉

摘 要：培養(yǎng)小學生自主學習能力是新課標對小學數(shù)學教學提出的明確要求。結(jié)合小學數(shù)學教學實踐，分析了培養(yǎng)小學生自主學習能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學生；數(shù)學教學；自學能力

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！弊詫W能力是當代社會中的一項基礎(chǔ)能力，對于促進終身發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有重要意義。隨著新課程標準的實施，小學數(shù)學教學也在面臨著深刻的變革。其中培養(yǎng)小學生的自主學習能力就是一項重要內(nèi)容?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準》將小學生自學能力的培養(yǎng)作為數(shù)學教學改革的目標之一，因此，小學數(shù)學教師要站在時代高度去認識小學生自學能力的培養(yǎng)，深入貫徹素質(zhì)教育理念，在傳授數(shù)學知識和技能的同時，教給學生一把打開知識大門的鑰匙，讓學生主動去打開數(shù)學殿堂，發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學知識的奧秘。

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生自學能力的重要性

數(shù)學是一門抽象性和邏輯性較強的學科。小學數(shù)學學習中，學生的思維方式由具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主過渡，在符號化的數(shù)學知識與生活實際經(jīng)驗相結(jié)合的過程中，學生不斷用自己的思維方式重新構(gòu)造知識，經(jīng)歷提出問題、探索問題、解決問題，不斷獲取數(shù)學知識、形成數(shù)學技能和能力。針對數(shù)學學習的特點，機械學習、死記硬背、反復而無意義的操練都不能算做真正的數(shù)學學習，只有學生主動實現(xiàn)自己的內(nèi)化和吸收，才能真正掌握知識和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)的連接與突破口。因此，自學能力是小學數(shù)學教學發(fā)展學生各種技能的前提條件，對于學生的終身發(fā)展和全面發(fā)展具有重要意義。只有掌握自學能力，才能在未來具備搏擊科技洪流的本領(lǐng)，真正適應社會競爭，只有掌握自學能力，才能提高學習和工作效率，應對工作和學習中遇到的新情況、新問題，滿足生活和工作的需要。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生自學能力的實施策略

（一）激發(fā)自學興趣

興趣是學習最大的動力。培養(yǎng)小學生自學能力，要從小學生的興趣入手，讓學生樂學好學，主動發(fā)展自學能力。教師可以結(jié)合學生實際和教學內(nèi)容，采用多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習加減法時，教師可以設(shè)置一個真實的生活場景，讓學生結(jié)合衛(wèi)生大掃除時的活動情況來數(shù)一數(shù)、算一算、想一想，在具體的情景中尋找問題的答案，在這樣一個過程中，學生的學習興趣被調(diào)動起來，大家?guī)е鴿夂竦那笾蛯W習熱情去思考、去討論，表現(xiàn)出極大的學習主動性和積極性。

（二）指導自學方法

在小學數(shù)學教學中，不僅要讓學生樂學、好學，還要讓學生善學、會學，這樣才能不斷提高學生的自學能力。教師在教學過程中要將學習的具體方法傳授給學生，實現(xiàn)學會到會學的轉(zhuǎn)變。具體來說，首先就是要求教師在課上留給學生充分的發(fā)揮空間，讓學生自己動手畫一畫、做一做，動腦想一想，要引導學生善于質(zhì)疑，多問幾個為什么，不懂的地方認真思考，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗來解決新問題。其次，要告訴學生課上認真聽講，哪些地方不理解做好標記，哪些地方是重點難點要加強學習，課后要多復習，多思考，多看例題，對于有疑問的地方及時向教師請教。最后，教師要為學生合理地布置學習任務(wù)，通過適當練習來鞏固新知識，提高自身能力。例如，學習完新知識，讓學生練習課后題，檢驗學習效果。

（三）提供自學機會

學生自學能力的培養(yǎng)和鍛煉需要在自學實踐中實現(xiàn)。在小學數(shù)學教學中，教師要為學生提供更多的自學機會，讓學生能夠充分發(fā)揮自身主動性去探索和學習知識，小組合作學習是開展自主學習的一種有效形式，小學階段的很多數(shù)學內(nèi)容都可以通過這種形式來完成。例如，在學習“平行四邊形的面積”時，教師可以讓學生自己來推導平行四邊形面積的公式，在教師的指導下先讓學生通過討論分析總結(jié)出長方形的面積計算方法，然后得出相同邊長平行四邊形面積的計算方法，再由小組合作動手操作來驗證猜想，在這樣的過程中學生通過自己動手動腦，掌握了平行四邊形面積公式，加深了對知識的理解。

（四）培養(yǎng)自學習慣

良好的自學習慣是提高自學能力的前提，更是敲開知識大門的基礎(chǔ)。但是，自學習慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要教師在教學過程中利用課上和課下時間督促和指導。首先， 在上課時間教師應該充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生嘗試著自己去接觸新知識、理解新問題。教師應該相信學生，放手學生去實踐，通過自己的摸索來掌握知識。其次在課余時間，要通過預習和練習進行自主學習，在預習時，指導學生多問為什么，通過查找相關(guān)知識點來解決問題，通過課前自學、課后自學一步步養(yǎng)成良好的自學習慣。最后教師還應指導學生將學習內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試用所學知識去解決問題，不斷增強學生的探索欲望和自學能力。

總之，自學能力是通往知識殿堂的金鑰匙，針對數(shù)學這樣一門邏輯性和思維性較強的學科，教師尤其要注重學生自學能力的培養(yǎng)，為學生的學習和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]顏立榮. 略談小學數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].小學教學研究，2012（25）：56-57.

[2]董芳.淺析如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自學能力[J].考試周刊，2016（89）：72.

編輯 溫雪蓮