李慧敏

【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式有效的實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合和雙主體育人的高職院校教學(xué)方法。為了完善教育體制，創(chuàng)新教育管理模式，豐富教學(xué)資源和師資力量，本文主要通過分析傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式所出現(xiàn)的問題來進(jìn)一步完善和加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式需要得到進(jìn)一步的實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】高職院校 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng) 實(shí)踐與探索

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0235-02

1.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的背景

隨著我國的經(jīng)濟(jì)改革初見成效以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國不斷的改變舊的管理模式和不斷的創(chuàng)新新的管理模式，我國國內(nèi)的各個(gè)行業(yè)都意識(shí)到了人才培養(yǎng)模式的必要性，因?yàn)槲鞣絿覟榇龠M(jìn)教育的發(fā)展特別是職業(yè)院校的教育發(fā)展而創(chuàng)新了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，中國為了促進(jìn)職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，在全國各地積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)，以此來建立現(xiàn)代學(xué)徒制從而推動(dòng)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式面臨問題與挑戰(zhàn)

2.1企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)缺乏激勵(lì)措施

企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的推行中起著特別重要的作用。無論是實(shí)習(xí)崗位的安排還是專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)指導(dǎo)企業(yè)都沒有做到位需要提升和改善，相應(yīng)激勵(lì)的措施也非常的少從而使使大家缺少了投入的熱情和工作的積極性。

2.2師資力量不夠雄厚，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來和中國高職教育的發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要的高職教育辦學(xué)理念和辦學(xué)方法，然而高職院校的教師很多是來源于中等專業(yè)學(xué)校的老師和大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，很明顯，高職院校的師資由于缺少專業(yè)的技術(shù)人員和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師而力量相對(duì)薄弱，所以教學(xué)的成果得不到很好的成效而影響技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)管理機(jī)制不夠完善

現(xiàn)代教學(xué)管理機(jī)制由于缺少企業(yè)的參與和舊的人才培養(yǎng)模式的影響而難以得到落實(shí)。不高的教學(xué)管理效能主要是受輕實(shí)踐教學(xué)和輕創(chuàng)新培養(yǎng)的教學(xué)方法的影響。這種教學(xué)方式的形成主要是現(xiàn)在的高職院校沒有與企業(yè)聯(lián)合和教學(xué)管理工作未做到深入只停留在表層管理。現(xiàn)在高職院校缺少完整的教學(xué)管理體系和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.4現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)所需的專項(xiàng)教育資金不夠穩(wěn)定

外國政府通過給予企業(yè)參與學(xué)徒制人才培養(yǎng)專項(xiàng)資金等各種方法來彌補(bǔ)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)所需的專項(xiàng)教育資金缺乏的漏洞，然而我國在企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的教學(xué)過程中并沒有政府的財(cái)政補(bǔ)貼和資金投入，資金的缺乏無疑影響了我國現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的應(yīng)用。

3.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

3.1健全管理運(yùn)行制度與激勵(lì)制度

為了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的探索學(xué)校需要開展制度規(guī)范建設(shè)即創(chuàng)辦一系列規(guī)章制度。制定制度需要保證學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生等各方面的利益也需要明確各方的責(zé)任義務(wù)。這樣才能保證管理運(yùn)行制度和激勵(lì)制度的有效實(shí)行。

3.2遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)

學(xué)校與企業(yè)合作需要嚴(yán)格的遴選與學(xué)校合作的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。學(xué)校應(yīng)該挑選經(jīng)營狀態(tài)好的和具有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。最重要的一點(diǎn)是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高等職業(yè)教育校企合作的方法具有高度的認(rèn)同感。

3.3提高教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式最重要的是有一支特別強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)需要優(yōu)化教師培訓(xùn)平臺(tái)來提高教師教學(xué)科研能力。建立可持續(xù)工作能力為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠提高教學(xué)的質(zhì)量水平和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.4建設(shè)完善的教育體系

為了適應(yīng)職業(yè)與教育的融合，高等職業(yè)院校為了實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式需要?jiǎng)?chuàng)建多元的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。為了提高現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)效果需要教學(xué)管理體系引進(jìn)多方的力量來支持。

4.結(jié)語

構(gòu)建特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是一個(gè)漫長的具體的過程?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式需要政府的激勵(lì)機(jī)制和企業(yè)技術(shù)的支持和機(jī)會(huì)的給予，但是在企業(yè)的參與過程中需要保護(hù)企業(yè)的機(jī)密還需要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)能力，這就需要企業(yè)課程人才培養(yǎng)需要形成一個(gè)系統(tǒng)的體系來保證工作流程的有序進(jìn)行。高職院校實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制不僅有利于增強(qiáng)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而促進(jìn)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的就業(yè)率從而可以緩解中國現(xiàn)在面臨的就業(yè)問題。通過學(xué)校、企業(yè)和政府的多方合作有利于培養(yǎng)中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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