本刊編輯部

策劃人小語(yǔ)

2018年6月17日是父親節(jié)。在這天，我們想邀請(qǐng)所有的爸爸們，暫時(shí)放下手頭繁忙的工作，讓心回家，認(rèn)識(shí)和了解一下父性教育。一直以來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大、母親在家庭教育中發(fā)揮的重要功能和作用，卻忘記了千年之前的那句“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，忘記了父親在家庭教育中的重要地位和意義，以至于父親這個(gè)角色越來(lái)越邊緣化。母性給孩子“根”，父性給孩子“主心骨”。母性和父性都是孩子需要的，它們共同哺育著孩子完整的人性；父性教育與母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。

父性教育是給孩子提供充滿父親角色特性的教育

陳建翔（北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授 家庭教育專業(yè)博士生導(dǎo)師）

什么是“父性教育”，“父性教育”和“母性教育”的區(qū)別是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“父性教育”的首倡者陳建翔教授是如何闡述的……

在我看來(lái)，父性教育就是給孩子提供充滿父親角色特性的教育。通俗地說(shuō)，就是由父親來(lái)實(shí)施、體現(xiàn)父親人格的家庭教育。類似的概念，有“父親教育”“父愛(ài)教育”“父職教育”等。父性，代表了父親這一角色的全部人格與特性。實(shí)施父性教育，前提是父親自己先教育自己。所以，更廣義的父性教育，也包括父親的自我教育。

父性教育與母性教育加在一起，才是完整的家庭教育，這是培育孩子完整人性的基礎(chǔ)?？上?，現(xiàn)在許多家庭太缺少父性教育。所以，許多家庭教育都是母性教育在支撐著。這就是許許多多的家庭教育不成功、孩子發(fā)展不健全、家庭生活不幸福的一個(gè)重要原因。

父親與母親在孩子教育的方式上不同，特點(diǎn)各異，作用有別。父性教育與母性教育的特點(diǎn)，與男女性別的特質(zhì)大體是對(duì)應(yīng)的。

我們一般在比較男女性別特質(zhì)差異的時(shí)候，容易把它理解成“陽(yáng)剛”與“陰柔”的差別，因此也容易認(rèn)為父性教育與母性教育的差異在于一個(gè)偏剛性，一個(gè)偏柔性，故有“嚴(yán)父慈母”之說(shuō)。這固然有道理，但還不全面。更為本質(zhì)的概括其實(shí)是“天父地母”。母性屬于“地文化”“坤文化”，特點(diǎn)是老子說(shuō)的“徼”（《道德經(jīng)》：“故常有，欲以觀其徼”），徼就是具體有形，所以母性教育實(shí)在厚重、細(xì)致體貼；父性屬于“天文化”“乾文化”，特點(diǎn)是老子說(shuō)的“妙”（《道德經(jīng)》：“故常無(wú)，欲以觀其妙”），妙就是博大無(wú)形，所以父性教育空虛開(kāi)闊、不拘小節(jié)。如果說(shuō)母性教育的特質(zhì)是“地之徼”，那么父性教育的特質(zhì)就是“天之妙”。

這樣一種陰陽(yáng)兩極性，對(duì)于完整人性的養(yǎng)育而言，是相輔相成、互相補(bǔ)充的。孩子的健康成長(zhǎng)需要同時(shí)汲取父性、母性的養(yǎng)料，才能秉承天地和諧之精華，達(dá)到空靈與實(shí)在的完美統(tǒng)一。缺失了任何一方，人性發(fā)展都是不完整的。

當(dāng)下中國(guó)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是父性教育嚴(yán)重缺失，而過(guò)于實(shí)在、容易焦慮、容易多動(dòng)的媽媽則不斷加大家庭教育的“力度”，造成母性教育過(guò)多、過(guò)強(qiáng)，父性教育過(guò)少、過(guò)弱。本來(lái)就不平衡的局面，現(xiàn)在變得更加偏斜。中國(guó)的孩子成長(zhǎng)得比較憋屈，許多孩子胸?zé)o大志、不成大器、沒(méi)有主心骨；許多男孩子有“女性化”傾向，女孩子更有“柔弱化”傾向，這都源于父性教育的缺失，源于家庭教育空間狹小、氣度不夠。

美國(guó)哈佛大學(xué)有一個(gè)對(duì)單親家庭的研究，表明90%以上的兒童問(wèn)題與父性教育的缺失有關(guān)。這個(gè)數(shù)字在我們國(guó)家應(yīng)該更高，因?yàn)槲覀冞€有獨(dú)生子女、家庭暴力、封建意識(shí)等問(wèn)題與之相聯(lián)系。其中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是性格偏頗、偏激，包括自卑、自閉、戀母情結(jié)、性別錯(cuò)亂、反社會(huì)等。這些問(wèn)題不僅會(huì)深刻影響孩子學(xué)習(xí)、交往等成長(zhǎng)的各個(gè)方面，而且會(huì)隨著孩子年齡增大而日顯嚴(yán)重。

當(dāng)孩子既享有母性教育，又享有父性教育時(shí)，他就融合了無(wú)限與有形、尊嚴(yán)與慈愛(ài)，同時(shí)兼?zhèn)淞藦V博的空間形式和實(shí)在的具體內(nèi)容，就擁有了完整的人性；他既可以腳踏實(shí)地，又可以展翅高飛！

—摘編自《孩子的爸爸去哪兒了？》

溫志剛：父親，不僅要教育，更要參與

溫志剛（父親參與促進(jìn)中心創(chuàng)始人） 付洋

陳建翔教授提出的“父性教育”理念很有前瞻性，在宏觀上為父母的角色繪制了一幅圖畫(huà)。那么，在生活中，父母?jìng)兙唧w如何做才能更好地履行“父性教育”呢？本刊記者采訪了一位好爸爸，看看他是怎么做的，希望可以給父母?jìng)円恍﹩l(fā)……

2011年，我創(chuàng)立了父親參與促進(jìn)中心，希望讓更多的父親承擔(dān)作為父親的責(zé)任，給予作為父親的影響，享受作為父親的生活，傳播作為父親的幸福，7年來(lái)已經(jīng)影響了上萬(wàn)個(gè)家庭。

比起教育，我可能更喜歡用“參與”這個(gè)詞。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，做父親是一種生活方式。爸爸自己先活明白了，活得開(kāi)心、幸福、有價(jià)值感，不斷地自我更新、成長(zhǎng)，給孩子呈現(xiàn)出一個(gè)最好的狀態(tài)；再參與到家庭之中，對(duì)孩子產(chǎn)生一些積極的影響，讓孩子能夠擁有獨(dú)立思考的能力和批判性的思維，擁有情商和生活的能力。我理解的父性教育，重要的是參與，而不是說(shuō)教。

隨著《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》等節(jié)目的熱播，現(xiàn)在越來(lái)越多的爸爸意識(shí)到參與育兒的重要性。我觀察到兩個(gè)現(xiàn)象：一是小城市的爸爸比大城市的爸爸參與度更高，可能是因?yàn)樗麄兊纳詈透?jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)小一些，生活更加規(guī)律，有時(shí)間和心情去陪伴孩子；二是80后爸爸尤其是伴隨互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的90后爸爸，對(duì)新鮮育兒理念的接受度明顯要比70后爸爸更高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也更高，反饋更積極，這是一種很好的發(fā)展趨勢(shì)。

目前的主要問(wèn)題是：大多數(shù)爸爸理智上都知道參與、陪伴、教育孩子的重要性，但內(nèi)在的動(dòng)力不足，從“我應(yīng)該”到“我愿意”還有一段很大的距離。

要改變這種狀況，首先，爸爸自己要過(guò)得開(kāi)心，用自己喜歡的方式來(lái)陪伴教育孩子。我建議爸爸們思考一下“父親是什么”。父性教育不是我們生活的全部，我們做一個(gè)好爸爸，不光是為了孩子，更是為了自己。因?yàn)樽霭职挚梢宰屛覀儷@得更多的自我實(shí)現(xiàn)感、幸福感、價(jià)值感和尊重。做爸爸的核心，是為了自己。

爸爸陪伴孩子時(shí)要和自己的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，找到樂(lè)趣。積極的體驗(yàn)越多，爸爸越愿意陪伴教育孩子。比如，我最喜歡旅游和做飯。我和女兒經(jīng)常自駕游。父女旅游與全家旅游是絕對(duì)不一樣的，會(huì)更加冒險(xiǎn)、瘋狂和自由。我們一走就是40天，出行一萬(wàn)多公里。有一次，我倆在公園露營(yíng)，第二天早上起來(lái)才發(fā)現(xiàn)湖水漲上來(lái)了，我倆差點(diǎn)兒被淹；草原上，半夜我把女兒拉起來(lái)看星星，把她凍感冒了；我?guī)е畠号郎?，她滾得渾身都是泥；我們?nèi)擦掷锲鳎荒绢^砸到腦袋；我們?cè)谕局袩龋婚_(kāi)水燙了……我對(duì)孩子的照顧絕對(duì)不如她媽媽精心，但是我們玩兒得特別開(kāi)心，都很享受彼此在一起的時(shí)光，而且孩子不知不覺(jué)中就擁有了野外生存的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)想到“教育”，就是想著怎么和孩子一起開(kāi)心地過(guò)日子。

我喜歡做飯，女兒也特別喜歡吃我做的飯。她過(guò)生日、和朋友聚會(huì)時(shí)，我都會(huì)親自做中西合璧的自助餐，和正規(guī)的宴會(huì)沒(méi)什么區(qū)別，女兒會(huì)讓很多朋友來(lái)家里玩兒。她興奮地對(duì)我說(shuō)：“老爸，你太牛了！”聽(tīng)見(jiàn)她的話，我特別有成就感，覺(jué)得自己很棒！

有一位爸爸張東，他的性格很悶。結(jié)婚后，他不知道怎么陪伴妻子，覺(jué)得自己努力工作，把工資全部上交給妻子，不存私房錢(qián)就是愛(ài)了。所以，他每天工作14個(gè)小時(shí)，一周工作6天。孩子出生后，他也不知道怎么陪伴孩子，因?yàn)樗粫?huì)玩兒。但是，他非常愛(ài)孩子。張東很喜歡讀書(shū)，于是他決定把愛(ài)孩子與自己的興趣結(jié)合試試，和孩子一起親子閱讀。他找了很多有韻律的童謠和兒歌的書(shū)籍讀給孩子聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡。漸漸地，他越來(lái)越自信，給孩子念完童謠，再講講和童謠相關(guān)的小故事，還陪孩子玩兒童謠情景的小游戲。比如，他對(duì)孩子說(shuō)：“一抓金，二抓銀，三抓不笑是好人。你笑不笑？是不是好人呀？”孩子就使勁兒憋著，對(duì)他說(shuō)：“爸爸我沒(méi)笑，你再抓一遍！”張東和孩子在一起越來(lái)越開(kāi)心，越來(lái)越享受，陪伴孩子的時(shí)間自然也越來(lái)越長(zhǎng)。

很多爸爸向我請(qǐng)教陪伴孩子的好方法，我覺(jué)得中國(guó)的爸爸是不缺方法的。因?yàn)?，每一個(gè)爸爸都是愛(ài)孩子的，每一個(gè)爸爸都可以用他自己的方式來(lái)陪伴和影響孩子。

另外，我覺(jué)得生活就是最好的教育，不要把父性教育狹隘地理解為爸爸關(guān)注、輔導(dǎo)孩子的功課。家庭教育如果帶有明顯的功利性，那么孩子一定會(huì)對(duì)爸爸產(chǎn)生反感的。

在女兒眼里，我是“最不靠譜的老爸”。她學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“別學(xué)了，你休息休息，咱倆一起玩兒會(huì)兒吧！”我不太在意女兒的成績(jī)，覺(jué)得比起成績(jī)，我們給孩子提供一個(gè)健康穩(wěn)定的家庭環(huán)境更重要。

很多父母為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而焦慮，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的生活狀態(tài)不滿意，把自己的焦慮投射到孩子身上。我自己過(guò)得很開(kāi)心，也相信自己的能力，所以不焦慮。

我也相信女兒的能力。她從小就確定爸爸媽媽很愛(ài)她，內(nèi)心有很強(qiáng)的安全感，能夠放松自在地做自己。我只會(huì)做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如：“這個(gè)事情是不是你想要的？如果確定是你想要的，那你就要自己想辦法，爸爸代替不了你?！彼?，她擁有獨(dú)立思考的能力，會(huì)為自己負(fù)責(zé)任。爸爸的榜樣作用也很重要，女兒從小就看到我為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力工作，所以她也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而付出努力。另外，我經(jīng)常舉辦、參加公益活動(dòng)，她也很熱情地參與幫忙，她與人為善，懂得為他人著想……她擁有這么多珍貴的品質(zhì)和能力，我一點(diǎn)兒都不擔(dān)心她的未來(lái)。

工作忙碌的爸爸，可以提高陪伴的質(zhì)量，打造親子之間的精心時(shí)刻。哪怕只在一起10分鐘，只要爸爸全然地和孩子在一起做一件事，這件事是爸爸和孩子都喜歡、開(kāi)心的，那么他們一樣可以得到快樂(lè)與愉悅，增進(jìn)親情。爸爸也可以安排一些平時(shí)在家里不做的事情，比如一次特別的戶外旅行，這比每天心不甘情不愿地陪孩子更有意義和價(jià)值。

除了爸爸自身的努力以外，媽媽的支持也非常重要，媽媽要?jiǎng)?chuàng)造爸爸參與的好環(huán)境。在中國(guó)家庭里，是以教育為第一位的，親子關(guān)系高于夫妻關(guān)系的現(xiàn)象非常普遍。很多夫妻本身缺少處理差異的能力，當(dāng)孩子出生后，也沒(méi)有能力處理在教育觀念上的差異，夫妻關(guān)系因此惡化。

一方面，爸爸要讓自己過(guò)得開(kāi)心、幸福，用自己的方式去陪伴教育孩子，愛(ài)妻子，和她一起處理差異和分歧。另一方面，媽媽真的要對(duì)丈夫多一些尊重和信任，要允許家庭教育方式的多樣性。你堅(jiān)持的教育方式不一定就是唯一正確的、好的。

現(xiàn)在市面上有大量的育兒課程，但有些源自外國(guó)理念的課程只能讓妻子提高期待，對(duì)丈夫更加不滿意。因?yàn)橥鈬?guó)的父母是在一個(gè)被尊重的環(huán)境中長(zhǎng)大的，自我成長(zhǎng)的程度相對(duì)成熟。而中國(guó)的很多父母內(nèi)心有一些創(chuàng)傷和情結(jié)，在自我成長(zhǎng)方面還有一定的空間。所以，外國(guó)很好的理念進(jìn)入中國(guó)家庭后會(huì)水土不服，道理大家能看明白，但就是做不到，不能真正解決問(wèn)題。對(duì)此，我深有感受，以前我妻子很相信某位專家，讓我必須按照這位專家書(shū)上的方法去教育孩子，這種說(shuō)教讓我很難受，感覺(jué)不被尊重，所以根本聽(tīng)不進(jìn)去。后來(lái)，她不再勉強(qiáng)我，經(jīng)常鼓勵(lì)、肯定我的做法，我對(duì)家庭的參與與她的支持是分不開(kāi)的。我經(jīng)常對(duì)拒絕爸爸參與的媽媽說(shuō)一句話：“難道爸爸會(huì)害自己的孩子嗎？你可以多相信他一點(diǎn)兒！”

還有很多夫妻感情不好，就會(huì)在親子關(guān)系中較勁兒。有時(shí)候，媽媽否定爸爸的教育方法，不是他的方法不好，而是因?yàn)樗龑?duì)丈夫這個(gè)人不滿意，“我擔(dān)心孩子像他爸爸一樣”。建議父母首先要處理好夫妻關(guān)系，不要把夫妻關(guān)系與親子關(guān)系混為一談。

在實(shí)踐中，很多媽媽發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己放下對(duì)錯(cuò)、對(duì)丈夫多一些尊重和信任時(shí)，爸爸是能把孩子帶好的。因?yàn)楸蛔鹬睾托湃螘r(shí)，男人的積極體驗(yàn)就更多，做爸爸的內(nèi)在動(dòng)力也會(huì)更大。其實(shí)，爸爸在陪伴孩子方面有自己的優(yōu)勢(shì)，他的學(xué)習(xí)能力、行動(dòng)力和邏輯性都是很強(qiáng)的，善于解決陪伴孩子過(guò)程中的各種問(wèn)題。所以，希望媽媽們可以給爸爸們更多的支持和鼓勵(lì)。

促進(jìn)家庭及社會(huì)環(huán)境對(duì)父親參與的支持，這就是我的使命。

7招兒助力媽媽們支持父性教育

謝際春（北京布谷鳥(niǎo)心理咨詢中心）

既然媽媽的支持如此重要，那么具體要怎么做，才能真正支持到爸爸呢？咱們聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)……

雖然媽媽們已經(jīng)意識(shí)到父性教育不可或缺，可現(xiàn)狀是她們常陷入一邊拼命辛苦帶娃，一邊不停抱怨丈夫的窘境，沒(méi)有使用有效的方法讓父性教育發(fā)揮或占據(jù)半壁江山。那么，如何才能既給孩子提供平衡的教育，又不讓自己一個(gè)人那么累呢？

1.放棄強(qiáng)勢(shì)。不得不說(shuō)，許多媽媽太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，多是由于焦慮心態(tài)和獨(dú)生子女后遺癥導(dǎo)致。有的是氣勢(shì)上的強(qiáng)勢(shì)，有的則是觀念上的強(qiáng)勢(shì)，比如，“孩子的教育必須聽(tīng)我的”“我一定是正確的”等。最后變成媽媽“能”者多勞，爸爸被打壓得沒(méi)有積極性不說(shuō)，自信、內(nèi)心強(qiáng)大的孩子也很難被培養(yǎng)出來(lái)。

2.停止嘮叨抱怨。如果嘮叨抱怨有效，那就叫提醒，我并不反對(duì)；但如果媽媽一直嘮叨抱怨，卻沒(méi)有收到效果時(shí)，顯然說(shuō)明爸爸根本聽(tīng)不進(jìn)去，需要趕緊想別的辦法。切記：男人投訴最多、最不滿、最討厭的一點(diǎn)，恐怕就是女人喋喋不休的嘮叨抱怨了。

3.運(yùn)用吸引力法則。正常的人都會(huì)被天倫之樂(lè)、家庭溫暖吸引，這是人性的本能。所以，只要媽媽不是想獨(dú)占孩子（這樣的媽媽也是有的），多數(shù)爸爸是很愿意、也很容易參與到家庭互動(dòng)中來(lái)的。一位全職媽媽在和孩子玩兒的時(shí)候，猛然看到孩子爸爸有點(diǎn)兒羨慕、落寞又不知怎么加入他們的眼神，她開(kāi)始反思：平時(shí)以她帶孩子為主，導(dǎo)致爸爸在家的有限時(shí)間里，也習(xí)慣性地只有母子互動(dòng)，忽略了爸爸的存在，使得孩子與爸爸生疏而陌生。由于媽媽和孩子先天和后天的親近，加上身為男性的爸爸本就不太擅長(zhǎng)主動(dòng)建立聯(lián)結(jié)、表達(dá)情感，所以有時(shí)候爸爸很難打破母子（女）親密的小圈子，此時(shí)尤其需要媽媽主動(dòng)將閉合的親子圈打開(kāi)，歡迎、邀請(qǐng)爸爸參與進(jìn)來(lái)。

4.教育理念協(xié)商一致。引入父性教育不是給孩子相互矛盾的教育，要注意不要有意無(wú)意地把孩子的教育變成夫妻矛盾或競(jìng)爭(zhēng)的延伸。父母在教育孩子的大小事情上最好事先溝通、各抒己見(jiàn)、了解各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，然后達(dá)成一致，分工合作。比如，戶外、運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目由爸爸帶領(lǐng)，生活由媽媽打理等。

5.學(xué)會(huì)處理分歧和差異。比如，哪一部分由爸爸負(fù)責(zé)，試驗(yàn)一段時(shí)間看看效果，媽媽要做到保留意見(jiàn)不插嘴、不插手、不拆臺(tái)。比如，一些小的冒險(xiǎn)游戲，爸爸有能力保證孩子的安全，但有的媽媽因?yàn)檫^(guò)于擔(dān)心孩子的安全而阻止，可這不就沒(méi)法讓孩子學(xué)會(huì)父性的氣質(zhì)，如勇敢、冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)了嗎？

6.在孩子面前尊重爸爸。媽媽既要給爸爸發(fā)揮作用的親子空間，比如適當(dāng)?shù)刈屗麄儐为?dú)相處，也要幫助樹(shù)立爸爸應(yīng)有的權(quán)威和榜樣作用。不要當(dāng)孩子的面呵斥、批評(píng)、指責(zé)、貶低爸爸，多說(shuō)一些爸爸對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和長(zhǎng)處，比如認(rèn)真工作、對(duì)家庭負(fù)責(zé)任等。

7.正向強(qiáng)化。人都需要肯定和鼓勵(lì)，只要爸爸在父性教育上有多一點(diǎn)兒參與、投入、進(jìn)步，媽媽都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

本刊觀點(diǎn)

看完這個(gè)策劃，或許父母?jìng)儠?huì)更深刻地意識(shí)到：爸爸缺席，不是他一個(gè)人的錯(cuò)，而是整個(gè)家庭結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題。爸爸不能缺席，媽媽也不能越位，只有父母互相支持與合作，才可能給孩子提供平衡的愛(ài)與教育，而平衡其實(shí)就是最好的。