楊歡歡

摘要：在社會發(fā)展的今天，任何一種職業(yè)都開始向著一種趨勢發(fā)展，那就是追求就業(yè)率的趨勢。現(xiàn)在是21世紀(jì)，不再是上一個年代，那個只要大學(xué)畢業(yè)就有工作分配，而現(xiàn)在的話，就需要學(xué)生去自己努力，不然，在畢業(yè)之后，面對的將會是失業(yè)。而且和大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生相比，如果沒有其他方面的特長的話，那么競爭力無疑會小很多。再考慮到計算機學(xué)科方面的特殊性就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)上面就必須要考慮到以就業(yè)為導(dǎo)向了。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；中職；計算機教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）13-0111-02

現(xiàn)在這個時代，計算機高速發(fā)展，很多個行業(yè)都涉及了計算機的運用。而且隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種高科技的出現(xiàn)，使得人們開始意識到計算機的重要性。所以大多數(shù)家長都會有意識地使自己的孩子們?nèi)ミx擇計算機的職業(yè)。而且這種情況不是這幾年才出現(xiàn)的，最早在10年的時候，就可以發(fā)現(xiàn)計算機已經(jīng)成為大多數(shù)人鐘情的專業(yè)。到今天，在計算方面的學(xué)生已經(jīng)數(shù)不甚數(shù)的了，所以在計算機行業(yè)，無論是編程上的，還是在其他方面的，都潛藏著很深的競爭，這就導(dǎo)致了一些學(xué)校出來的畢業(yè)生會在競爭上面有所壓力。再加上中國計算機市場的變革，所以在計算機的教學(xué)之中，需要加重就業(yè)導(dǎo)向功能，而實際情況也是如此，許多中職計算機教學(xué)的課堂之上，教師都有意識地加強了對就業(yè)導(dǎo)向功能的強調(diào)。在課堂之上強調(diào)是沒有多大意義地，我們需要地使實際地去解決在計算機教學(xué)之中所出現(xiàn)的問題，在教導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)之上，搭建更具時代化的計算機教育模式，以市場的就業(yè)的模式為基礎(chǔ)，讓中職計算機教學(xué)更加重視就業(yè)的導(dǎo)向。這樣的話，不僅僅可以使得學(xué)生更加全面地了解計算方面地知識，還可以使得學(xué)校的就業(yè)率提高，這對中職學(xué)校尤為重要。

1就業(yè)導(dǎo)向的重要性

1） 中職學(xué)校的特殊性

對于中職院校來說，他們處于一種十分尷尬的地位。因為是中職院校，所以在就業(yè)的時候，往往在基礎(chǔ)之上，就比不上本科畢業(yè)的學(xué)生。而計算機系的學(xué)生所要面對的問題更是嚴(yán)峻。計算機專業(yè)是一個很大的概念，涉及編程、信息、硬件等等方面，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往會只專注于一個方面，所以這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不精。

雖然這是幾乎所有計算機學(xué)校的軟肋，但是和中職學(xué)校相比，其他院校有著大量理論上的優(yōu)勢。雖然實踐上沒有中職院校那么有能力，但是在資源上面，高校更具有能力。中職學(xué)校雖然是以職業(yè)為核心的，但是學(xué)校畢竟是學(xué)校，它所教授的幾乎都是理論知識，哪怕是中職學(xué)校也是如此，所以從一開始，中職學(xué)校就已經(jīng)輸在了起跑線上面，哪怕后面再怎么努力，有的時候，也會于事無補。

2）就業(yè)導(dǎo)向的重要性

在義務(wù)教育階段，所有人，無論是成績好的，或者是成績差的，他們追求的都是成績二字，因為這是現(xiàn)在的學(xué)生在應(yīng)試教育中的最好的價值體現(xiàn)。但是一旦離開了義務(wù)教育階段，離開了與社會完全隔絕的學(xué)校之后，比如說中職學(xué)校，本科學(xué)校等等，這些學(xué)校已經(jīng)脫離了只知道教育的階段，開始與社會接軌，而且學(xué)生和以前相比，也有更多的自由，所以這個時候?qū)W生所要考慮的是自己的未來，是就業(yè)的問題。

和本科院校相比，中職院校的學(xué)生大多數(shù)進來的都比較早，接觸社會得比較早，所以他們那個時候的心性依舊不算成熟，所以在職業(yè)趨向方面需要的是適合的教育指導(dǎo)。當(dāng)然，就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是局限在如何就業(yè)方面的知識，要知道，就業(yè)也是一門十分龐大的學(xué)科，如果是將就業(yè)作為教育導(dǎo)向的話，中職教育教學(xué)模式將會把學(xué)生的實際能力最為培養(yǎng)的目標(biāo)，而不是書本上枯燥的知識，這時候，學(xué)生在教學(xué)的時候，可以更好地提高自己在計算機上面的能力。因為計算機是一種實踐大于理論的學(xué)科，所以大量的實踐是有利于自身能力的提升的。

而且，更進一步的思考，教育制度現(xiàn)在正面臨著很大的變化，在其不斷改進的過程中，所有的教育都將會以適應(yīng)市場為目標(biāo)。中職學(xué)校由于其本身的特殊性，所以它與市場的聯(lián)系更為緊密，這是中職學(xué)校的特點也是優(yōu)勢，所以中職學(xué)校應(yīng)該把這種優(yōu)勢發(fā)揮到最大，將一般的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為以職業(yè)崗位為目標(biāo)的教學(xué)的形式，這樣學(xué)生的就業(yè)能力將會得到加強雖然不一定能夠增加自己的學(xué)識，但是為了應(yīng)對市場的競爭，所以這也是有必要的，尤其是在競爭現(xiàn)代化計算機崗位，專業(yè)能力是一方面，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢又會是另外一方面。

雖然發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)是需要很強的毅力的，但不可否認(rèn)的是很長一段時間之內(nèi)，這種教學(xué)方法還是會作為市場需要的主體教學(xué)模式，所以中職學(xué)院應(yīng)該顧及這一點，加大在課堂之上對這一方面的重視。不過這一方面的能力現(xiàn)如今依舊是匱乏的，在這種教育模式下，很容易出現(xiàn)一些學(xué)生不擇手段的爭取職業(yè)，這是一種錯誤的發(fā)展方向，而且是需要避免的。盡管問題依舊很多，但是相信在未來一定會有很好的發(fā)展。

2 中職計算機教學(xué)存在的問題

1）目標(biāo)不一致

中職計算機教學(xué)是一種存在很大缺陷的教育，所以在教育過程之中，我們會發(fā)現(xiàn)過程中，每個學(xué)生的能力是存在差異的當(dāng)然，這是不可避免的，不是所有的學(xué)生都在同一起跑線上的，就像上文所提到的，中職院校和本科院校在教學(xué)方面也存在著可見的差距。首先可以明顯感覺得到的是一些學(xué)生傾向于計算機軟件方面的開發(fā)，也就是說，他們對編程方面的知識，但其他的一些學(xué)生卻感覺自己來到了中職學(xué)校，這一輩子也就得過且過了，所以他們不愿意深入地學(xué)習(xí)計算機核心的知識，而是趨向于對軟件的學(xué)習(xí)。而在計算機教育之中，如果出現(xiàn)偏差的話，會導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)上的分裂，這是尤為嚴(yán)重的，大多數(shù)情況下會導(dǎo)致他們的知識與教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)脫軌，學(xué)習(xí)積極向上的學(xué)生認(rèn)為其他一些學(xué)生拖累了自己，而那些得過且過的學(xué)生認(rèn)為那些學(xué)習(xí)認(rèn)真的人損害了他們的意義，這就間接地造成了教學(xué)上的難題，使學(xué)生自己無法滿足市場需求。而且這種情況一旦發(fā)生，很難及時地補救，因為中職的老師沒有以前的老師那么的負(fù)責(zé)，他們關(guān)心的只是教學(xué)，學(xué)生自己的事情難以顧及，所以就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的和老師教育的不一樣，這樣日后就業(yè)的時候，會發(fā)現(xiàn)自己力不從心。

2）課程方面的局限性

在中職的學(xué)校，對于計算機專業(yè)的課程設(shè)計，經(jīng)常是忽視了根本性的實踐教育，使得很多東西都是浮于表面的。而這樣的根本結(jié)果就是學(xué)生沒有辦法真真正正地去實踐自己所學(xué)到的知識，這樣的實踐只是一種形式罷了，根本就對自己的就業(yè)沒有絲毫的幫助。所以在教學(xué)之上，不能只是浮于表面，要在學(xué)生能夠獲得更多知識的基礎(chǔ)上，是教學(xué)課程的設(shè)計不是那么單一和局限，要增加一些務(wù)實的東西，這樣的話，可以使自己的知識得到更好的發(fā)揮。

3 教學(xué)課程的探討

1）教學(xué)模式的改變

在當(dāng)前社會，中職計算機的教學(xué)主要是以社會市場為核心的教學(xué)方式，雖然存在功利的特點，但是這無疑是最適合中職學(xué)生，因為中職學(xué)校的學(xué)生更多的是靈活的學(xué)生，更愿意接觸社會。而且這種教學(xué)方式比較符合當(dāng)代的教育方式，符合接下來的社會發(fā)展規(guī)律。而在教學(xué)之中所出現(xiàn)的問題，那么既可以通過加強學(xué)生對綜合能力的運用解決，這樣就可以滿足實踐性的教學(xué)以及現(xiàn)在的就業(yè)需求。更但是在崗位需求上面，是需要教育模式的改變，這就要求中職教育模式的改變，是需要很長一段路要走的。

2）培養(yǎng)就業(yè)人才

因為在市場經(jīng)濟變化的基礎(chǔ)上，各種職業(yè)的要求也是在不斷地發(fā)生著變化，使得中職教育模式也在不斷地發(fā)生著變化，當(dāng)然這是正常的變化，因為不僅僅是中職教育的變化，本科的教育模式也在發(fā)生著很大的變化。僅僅在教學(xué)的內(nèi)容上，就要以就業(yè)指導(dǎo)為核心，在以學(xué)生個人的意愿為準(zhǔn)，來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。而在內(nèi)容這一方面的話，可以學(xué)習(xí)本科教育，先進行理論授課，再舉行實踐授課。雖然需要偏重，但是更要讓學(xué)生有自己的選擇，因為未來是學(xué)生自己的，那么就必須要把選擇權(quán)交到學(xué)生的手里去。這樣的話，學(xué)生就可以有針對性地選擇，更可以在課下的時候，對已學(xué)的東西進行資料的查看與學(xué)習(xí)，這是一種自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，是難能可貴的。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此的發(fā)達，這就讓學(xué)生可以更好地找到自己的定位，在未來的學(xué)習(xí)中，找到方向。

3）綜合教學(xué)

對于計算機來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的是綜合技能，而在中職學(xué)校很少會關(guān)心這一方面的。因為大多數(shù)中職學(xué)校的老師只會強調(diào)個人的專業(yè)知識中的學(xué)習(xí)，所以很多時候會忽視了一些基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)學(xué)科的重要性是不用說的。尤其是在計算機這一方面，基礎(chǔ)學(xué)科可以說是計算機的命脈，尤其是高數(shù)類的學(xué)科，這些是計算機的基礎(chǔ)，很多計算機的運用都可以以高數(shù)為基礎(chǔ)，而且在這個方面來看，是可以簡化計算機的編程的。

4）隊伍素的提高

在計算機的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，但是教師隊伍的重要性也是不言而喻的，尤其是中職教育，那些學(xué)生之所以來中職學(xué)校，就是因為他們的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在中職計算機教學(xué)過程中，老師就需要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)進度，這個時候，發(fā)揮作用的就是老師教學(xué)素質(zhì)了。老師如何教學(xué)，他們的教學(xué)形式如何，怎么去實施自己的做法，這些都是老師的教學(xué)素質(zhì)所決定的。所以中職如何選擇老師也是一個需要關(guān)心的問題，公開招聘是有必要的，但是需要對老師個人能力與素質(zhì)進行嚴(yán)格把關(guān)。

4 總結(jié)

因為中職教育的特殊性，所以他的教學(xué)模式是有些特殊的，這種教學(xué)模式主要是實踐與理論知識相結(jié)合，但是更多地偏重于實踐上的執(zhí)行，所以在教學(xué)的同時要將學(xué)生的特長發(fā)揮到極限，因為這種教育不同于本科的教育，沒有辦法循序漸進地學(xué)習(xí)，而且因為社會的高速發(fā)展，更多的公司開始重視學(xué)生的能力，而不是單單的一本文憑既可以解決一些事情的，所以這個時代是最適合中職學(xué)生的時代，當(dāng)然，這是需要的老師努力才行的，要搭建適合學(xué)生的教學(xué)體系，滿足市場的各種教學(xué)需求，將他們與市場的現(xiàn)狀結(jié)合起來，在資源匱乏的情況下，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)計算機上的精英。

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