唐鴻遠(yuǎn)

黨性教育是中國(guó)共產(chǎn)黨一直以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時(shí)期保持黨的先進(jìn)性的客觀要求。在社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的情況下，很多黨員受到了一定程度的思想沖擊，如何增強(qiáng)黨員黨性已經(jīng)成為了黨政工作當(dāng)中的重點(diǎn)問(wèn)題之一?；诖?，本文對(duì)黨性教育進(jìn)行了綜合性闡述，詳細(xì)分析了新時(shí)期黨性教育實(shí)效性問(wèn)題，并提出了相關(guān)策略，以供參考。

1黨性教育內(nèi)涵概述

黨性主要是指共產(chǎn)黨員的組織觀念，涵蓋了階級(jí)覺悟、理想信念、宗旨意識(shí)、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律性等多個(gè)方面。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠走在時(shí)代前沿，成為全國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心，與廣大黨員干部保持堅(jiān)強(qiáng)的黨性密切相關(guān)。黨性教育是提升共產(chǎn)黨員黨性的根本途徑。在新時(shí)期，國(guó)情、黨情產(chǎn)生了重大且深刻的變化，中國(guó)共產(chǎn)黨所面臨的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)、執(zhí)政考驗(yàn)等較以往更加嚴(yán)峻，這使得黨性教育比以往任何時(shí)期都更為重要及迫切。加強(qiáng)黨性教育是我們黨一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)及成功經(jīng)驗(yàn)，也是我們黨解決新問(wèn)題、應(yīng)對(duì)新考驗(yàn)、開拓新局面的重要措施。

2黨性教育實(shí)效性缺失相關(guān)因素分析

黨性教育之所以出現(xiàn)上述問(wèn)題，與部分因素密切相關(guān)：（1）黨性教育方式同質(zhì)化。在黨性教育開展過(guò)程中，教育內(nèi)容較為單調(diào)，且同質(zhì)化嚴(yán)重，未能充分顧及到不同班次學(xué)員理論水平及知識(shí)修養(yǎng)的差異。教育方式主要以理論授課、論文考核為主，未能將黨性教育內(nèi)容拓展到社會(huì)現(xiàn)實(shí)矛盾及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上，導(dǎo)致黨性教育與實(shí)際生活存在一定脫節(jié)，灌輸式教育會(huì)讓部分學(xué)員產(chǎn)生抵觸心理。（2）黨性教育本身難度較大。黨性教育涉及主觀世界改造，需要充分考慮思想及行為的內(nèi)在規(guī)律。但思想具有高度復(fù)雜性，這也給黨性教育帶來(lái)了不小的難度。由于人的思想具備了反復(fù)性與多變性特征，這也使得黨性教育需要反復(fù)開展，無(wú)法“一蹴而就”。（3）黨性教育工作者自身素養(yǎng)有待提升。黨性教育過(guò)程中，教育者本身的一言一行會(huì)直觀地作用于受教者心理層面。若教育者無(wú)法以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，也就不能對(duì)受教者產(chǎn)生說(shuō)服力，黨性教育實(shí)效性將大打折扣。目前來(lái)看，部分教育者對(duì)自身素質(zhì)培養(yǎng)并不重視，缺乏持續(xù)性的理論學(xué)習(xí)，自身軟實(shí)力建設(shè)有待加強(qiáng)。一些教育者教育方式、教學(xué)思路較為局限，教育活動(dòng)當(dāng)中只是把要求講明，告知受教者應(yīng)當(dāng)做什么，至于如何達(dá)到要求，怎樣去做，往往大而化之，會(huì)讓受教者產(chǎn)生一種虛而不實(shí)的感覺。偏于形式化的黨性教育所收獲的實(shí)際效果往往難盡人意。

3提升黨性教育實(shí)效性的有效策略

3.1做好黨性教育規(guī)劃

黨性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要充分提高黨性教育實(shí)效性，必然要做好相關(guān)規(guī)劃，確保各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。首先，要深化黨性教育理念建設(shè)。黨性教育要體現(xiàn)出時(shí)代性，要能夠與新時(shí)期要求相契合，這就需要黨性教育工作者結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行探索，將時(shí)代元素融入到黨性教育內(nèi)容當(dāng)中。同時(shí)，黨性教育要樹立良好的實(shí)踐理念。黨性教育以外在行為來(lái)升華黨員黨性修養(yǎng)，并內(nèi)化于心。也就是說(shuō)，黨性教育要理論聯(lián)系實(shí)際，不能停留在單純性的理論說(shuō)教上，與黨員同志日常工作、生活充分關(guān)聯(lián)起來(lái)，才能發(fā)揮實(shí)效性。黨性教育過(guò)程中，還要不斷探索教育規(guī)律，形成一個(gè)規(guī)范化的體系，才能適應(yīng)外界多變的需求。其次，黨性教育要把握層次性。把握層次性意味著黨性教育過(guò)程中要尊重學(xué)員個(gè)體差異性。因此，在相關(guān)教育活動(dòng)開展過(guò)程中，要落實(shí)好學(xué)員調(diào)研工作。教育者與受教者之間要構(gòu)建出一條有效的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)員思想動(dòng)態(tài)以及實(shí)際需求，搞清楚學(xué)員存在的困惑及問(wèn)題，根據(jù)不同層次的學(xué)員采取多元化的教育方式，如正反比較、案例教育、榜樣示范等，對(duì)黨員產(chǎn)生激勵(lì)作用，使其將理論知識(shí)內(nèi)化為潛在的思想意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生一種內(nèi)動(dòng)力。另外，要對(duì)黨性教育內(nèi)容進(jìn)行不斷完善。黨性教育始終要以信念教育為核心，以黨章為基礎(chǔ)，以“兩學(xué)一做”為導(dǎo)向，督促黨員不斷提升黨性修養(yǎng)。

3.2完善黨性教育環(huán)境

通過(guò)構(gòu)建一個(gè)良好的黨性教育環(huán)境，能夠讓相關(guān)工作順暢進(jìn)行，提升黨性教育的實(shí)效性。良好的政治生態(tài)環(huán)境，能夠?yàn)閺V大黨員干部堅(jiān)持黨性提供巨大支持。因此，黨內(nèi)要堅(jiān)持廉政，從嚴(yán)治黨，努力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。通過(guò)充分落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督工作、自我批評(píng)、民主集中制等科學(xué)制度及優(yōu)良作風(fēng)，不斷提升黨組織的向心力與凝聚力，在黨組織內(nèi)部形成一種“認(rèn)真嚴(yán)肅，生動(dòng)活潑”的風(fēng)氣，在新時(shí)期將反腐斗爭(zhēng)堅(jiān)持到底。與此同時(shí)，要不斷擴(kuò)大黨性教育覆蓋面，黨性教育不能總是重復(fù)培訓(xùn)某一批人，也要給予其他普通黨員接受教育的機(jī)會(huì)，要想法設(shè)法將黨性教育在組織當(dāng)中全面輻射開來(lái)。特別要將黨性教育落到基層，不斷提升基層黨員黨性修養(yǎng)。另外，要加強(qiáng)黨性教育管理機(jī)制與保障機(jī)制建設(shè)，各級(jí)黨委要肩負(fù)起黨性教育責(zé)任，時(shí)刻重視，時(shí)刻監(jiān)督，將黨性教育置于重要位置上。通過(guò)合理規(guī)劃，保證學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免其工作與學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突。

3.3提升黨性教育者素養(yǎng)

教育工作者在黨性教育當(dāng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，其素養(yǎng)與黨性教育實(shí)效性息息相關(guān)。因此，教育者要牢牢把握政治方向，嚴(yán)格遵守政治規(guī)矩。同時(shí).要不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自我道德修養(yǎng)，為學(xué)員樹立榜樣。教育者要認(rèn)真研讀經(jīng)典，從馬克思主義理論當(dāng)中切實(shí)體會(huì)到黨性深刻內(nèi)涵，也要積極參與深造培訓(xùn)，在專家學(xué)者指導(dǎo)下不斷提升理論水平。教育者還要將理論知識(shí)與實(shí)踐工作充分聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)掛職鍛煉，多做課題，從實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)下到基層，走群眾路線，了解廣大群眾對(duì)黨的看法、對(duì)黨員的要求，從而對(duì)黨性教育工作進(jìn)行針對(duì)性的完善。

在新時(shí)期，內(nèi)外部環(huán)境的快速變化對(duì)黨性教育工作提出了一系列要求。黨性教育要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，才能將其實(shí)效性充分發(fā)揮出來(lái)，為廣大黨員提供可靠指引，使其保持思想的先進(jìn)性。