董淑欣

摘 要：我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育體系結(jié)構(gòu)的不斷完善，進一步推動了我國大學數(shù)學課程教學的順利開展。新時期下，為了提高大學數(shù)學課程教學的整體教學效率和教學水平，應(yīng)組建一支優(yōu)秀的數(shù)學指導教師隊伍，根據(jù)不同專業(yè)對大學數(shù)學課程學習的具體要求，開展有針對性的課程教學。數(shù)學文化融入大學數(shù)學課程教學的過程中，已經(jīng)成為新時代大學數(shù)學課程教學的重要教學任務(wù)和教學要求，為了彌補大學數(shù)學教學過程中的不足，可利用數(shù)學文化的優(yōu)勢來整體上提升大學數(shù)學的應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學文化;大學數(shù)學;教學;思考

0 前言

在大學階段，數(shù)學作為重要的課程之一，對于增強大學生的思維能力和邏輯能力有著至關(guān)重要的作用，當前很多大學在開展數(shù)學課程教學的過程中，沒有關(guān)注到數(shù)學文化融入大學數(shù)學教學的重要意義。一般情況下，很多大學在開展數(shù)學課程教學過程中，過于強化對理論知識的傳授，并沒有將數(shù)學文化的精髓傳授給學生，學生對于數(shù)學文化的概念和含義也沒有深入的理解，不利于大學生更好地學習數(shù)學這門課程。

1 新時代下高校在大學數(shù)學教學過程中存在的主要問題

隨著課程改革工作的不斷推進，現(xiàn)階段很多大學在數(shù)學課程教學過程中往往存在很多問題，特別是很多大學數(shù)學課程教學并不能夠很好地完成大學階段數(shù)學教學大綱中的具體任務(wù)，沒有在大學數(shù)學課程教學過程中合理應(yīng)用數(shù)學文化的思想?？傮w上來看，我國很多大學對于數(shù)學課程教學要求偏低，沒有根據(jù)學生的實際學習水平制訂出有效的教學計劃，學生對于數(shù)學這一學科的興趣度普遍很低。很多高校也沒有提升大學數(shù)學課程教學指導老師的水平，在課程教學環(huán)節(jié)不注重培養(yǎng)學生獨立學習的重要性，學生在學習過程中缺乏主動性，不利于其在數(shù)學課程學習中邏輯思維能力的提高。

2 在大學數(shù)學課程教學過程中融入數(shù)學文化思想，進一步提高當代大學數(shù)學教學的總體水平

2.1 根據(jù)大學數(shù)學課程的具體教學任務(wù)和教學要求構(gòu)建具有數(shù)學文化特色的教學計劃和教學目標

數(shù)學文化是新時代數(shù)學課程教學的重要教學思想，在數(shù)學課程教學中能夠進一步深化數(shù)學課程的教學意義，幫助當代大學生深化對數(shù)學科目的認識，能夠?qū)?shù)學這一學科建立濃厚的學習興趣。要想進一步提高當代大學數(shù)學的總體教學水平，就需要在大學數(shù)學課程教學過程中融入數(shù)學文化的思想，幫助學生在長時間的數(shù)學學習過程中了解更多關(guān)于數(shù)學文化的知識，在思考問題的過程中建立數(shù)學文化的思考方式，這對于更好地提高大學生數(shù)學學習水平有著很重要的作用。

2.2 建立數(shù)學文化特色的教學模式

對于任何學科的課程教學來說，建立正確的教學模式往往成功了一半，所以說，在當代大學數(shù)學課程教學過程中，要根據(jù)新時代對數(shù)學領(lǐng)域教學的改革和調(diào)整的要求，在數(shù)學課程教學過程中融入數(shù)學文化的教學色彩，并且建立與之相對應(yīng)的數(shù)學文化特色教學模式。數(shù)學文化特色的教學模式不但能夠把學生帶入具有數(shù)學文化特色的學習環(huán)境，幫助學生學到更多關(guān)于數(shù)學文化的知識，與此同時還能夠幫助學生建立數(shù)學文化背景下的學習方法，鼓勵學生在日常的數(shù)學學習過程中自己收集并整理關(guān)于數(shù)學文化的知識點，為后續(xù)學好數(shù)學這一學科打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.3 為當代大學生提供具有數(shù)學文化特色的教學體系和教學方法

正確的教學方法對于提高數(shù)學學科的學習水平有著至關(guān)重要的作用，因此在當代大學數(shù)學課程教學過程中，一定要關(guān)注數(shù)學文化特色建設(shè)工作，在數(shù)學課程教學過程中，關(guān)注數(shù)學學科的教學要求。當前很多大學在數(shù)學課程教學過程中缺乏數(shù)學文化特色教學體系工作的構(gòu)建環(huán)節(jié)，導致很多大學生并不能夠掌握好數(shù)學這一學科的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，需要在數(shù)學課程教學過程中關(guān)注學生的學習需求，從而建立具有數(shù)學文化特色的教學體系和教學方法，培養(yǎng)更多實踐操作能力強的數(shù)學人才。

3 結(jié)語

新時代社會快速發(fā)展，進一步提高了我國教育領(lǐng)域的發(fā)展水平，教育是當前社會發(fā)展環(huán)境下的一門重要工作，需要新時代的高校積極落實。在大學數(shù)學課程教學過程中，如何合理應(yīng)用數(shù)學文化來提升大學數(shù)學的整體教學水平，是當前高校十分關(guān)注的問題。面對當前大學數(shù)學課程教學的實際情況以及在教學過程中的具體問題，對當前數(shù)學課程的教學任務(wù)和教學目標展開分析，構(gòu)建具有數(shù)學文化特色的教學模式和教學體系，不斷完善當前大學數(shù)學課程教學中的不足之處。長此以往，幫助當代大學生建立正確的數(shù)學學習思想，這對于提高當代大學生數(shù)學的應(yīng)用水平有著很重要的作用，并且還能顯著提升大學生的問題解決能力和邏輯思維能力，為數(shù)學領(lǐng)域培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學應(yīng)用型人才。

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