劉婉露

摘 要：高職院校輔導員的職業(yè)素養(yǎng)直接關乎日常管理工作水平以及學生的思政教育質(zhì)量，這就要求高職院校輔導員必須積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為教育工作而服務，促進學生的健康成長?；诖?，本文主要從思想政治素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、道德品質(zhì)、心理健康素養(yǎng)、組織管理能力、溝通能力等方面，對新形勢下高職院校輔導員應具備的職業(yè)素養(yǎng)進行分析和探討，希望對相關人員有所幫助。

關鍵詞：新形勢下;高職院校;輔導員;職業(yè)素養(yǎng)

0 引言

高職院校輔導員是學生思政教育以及管理工作的指導者、組織者以及實施者，是學生健康成長的好朋友以及知心導師。隨著高校改革的不斷推進，輔導員隊伍成為高職院校師資隊伍中非常重要的一部分。而作為一名合格的高職院校輔導員，必須具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好地為學生開展思政教育，具體分析如下。

1 堅定的思想政治素養(yǎng)

高職院校輔導員的思想政治素養(yǎng)具體包括道德觀、世界觀、價值觀以及政治觀等，是社會規(guī)范系統(tǒng)在這一職位上的高層次固化與內(nèi)化。面對當前多元化價值觀的不斷沖擊，高職院校輔導員必須始終堅持正確的政治方向以及共產(chǎn)主義信念，全身心投入教育事業(yè)中。[1]除此之外，還要善于應用馬列理論來幫助學生解決各種問題，多和學生進行有效的溝通，將廣大學生引導至正確的軌道中。在黨的政策方針宣傳過程中，必須保持始終和黨中央政治、思想以及行動一致，只有這樣才能將自身的作用充分發(fā)揮出來，為學生的全面發(fā)展作出貢獻。

2 豐富的知識素養(yǎng)

高職院校的學生具備了一定的業(yè)余愛好、專業(yè)知識以及理論水平等，同時他們的情感非常豐富，求知欲望也較強，容易接受新事物，喜歡探索。這就要求高職院校輔導員必須具備較高的人文素養(yǎng)以及淵博的知識。輔導員想成為學生的榜樣，得到學生的尊敬，就需要具備多元化的知識結構以及敏銳的思維，絕對不能只依靠以前的單一知識結構去教導學生，這樣是遠遠不夠的。[2]一方面，需要全面地了解和掌握馬列主義基本理論知識，這是輔導員必須具備的基礎知識素養(yǎng)，另一方面，需要熟知思想政治方面的知識，同時還有相關學科的文化知識，具備廣泛的興趣愛好以及較高的文化素養(yǎng)，只有這樣才能夠精準地定位自己服務者、教育者以及管理者的角色。高職院校輔導員還得具備社會學、心理學、教育學以及危機處理等各個方面的知識。

3 良好的道德品質(zhì)

高尚的道德品質(zhì)是輔導員獲得廣大學生認可和尊重的必要前提，他們身上所表現(xiàn)出來的道德修養(yǎng)會直接關乎學生群體的道德修養(yǎng)。[3]如果輔導員在學生中沒有威信，那將很難有效地開展實際的管理工作。所以高職院校輔導員必須加強重視自身師德素養(yǎng)、境界以及規(guī)范的提升，以強大的人格魅力去潛移默化地教育和影響學生。高職院校輔導員的行為其實就是對學生最好的教誨，如果他們能夠始終待人真誠，并且言行一致，那這種良好的品格必定會逐漸滲透學生的內(nèi)心，并時刻影響學生，甚至還有可能影響學生的人生價值觀，使學生逐漸改變自己的不良習慣和行為，進而終身受益。

4 扎實的心理健康素質(zhì)

從心理學的角度來說，心理健康主要就是指個人能夠?qū)⒆约旱男睦頋撃艹浞值匕l(fā)揮出來，并且妥善地處理好人和人之間的關系，時刻保持最佳的心理發(fā)展狀態(tài)。而高職院校輔導員這一職業(yè)的煩瑣性、基層性以及直接性等，要求他們必須具備扎實過硬的心理健康素質(zhì)。對于高職院校輔導員來說，首先要了解和掌握心理學專業(yè)方面的知識理論和規(guī)律，同時還要深入分析自己的心理特點，不斷進行自我意識的完善。其次，需要對自己進行正確的定位，重視自身意志力和自信心的培養(yǎng)，始終保持一種樂觀和積極向上的心態(tài)。最后，需要具備最真實的情感，多和學生溝通交流，多鼓勵和安慰學生，同時還要多換位思考，以此來加深對學生的理解，進而開展更具針對性以及有效性的思想政治教育。

5 較強的組織管理能力

高職院校輔導員的具體工作就是指導學校各項文化活動的開展，積極地落實學校的各項規(guī)章制度。面對繁多的工作內(nèi)容，輔導員必須具備較強的組織管理能力，不僅要從宏觀的角度上引導各項工作，同時還要從微觀層面上進行合理的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排好人、財、物。一個合格的高職院校輔導員，可以通過高超的組織管理水平來凝聚班級學生的整體力量，最終形成團結統(tǒng)一的良好班風，進而在各種校園文化活動中取得理想的成績。

6 良好的溝通能力

對于現(xiàn)代學生來說，他們不僅情感非常豐富，個性也十分鮮明，所以良好的溝通是必不可少的。這就要求輔導員具備幽默風趣的談吐以及良好的溝通表達能力，這一點也是對輔導員最基本的素質(zhì)要求。高職院校輔導員不僅需要和不同個性、不同家庭背景的學生以及家長打交道，同時在帶領學生開展社會實踐和向用人單位推薦等活動中還要和相關社會團體以及用人單位交流溝通，這些都要求輔導員必須具備良好的溝通能力。如果沒有良好的溝通能力和口頭表達能力，那各種工作將很難有效展開。高職院校輔導員的口頭表達能力水平直接關乎其自身教導作用的發(fā)揮效果，并對學生的思維以及語言發(fā)展有著深遠的影響。因此，高職院校輔導員必須加強重視自身語言修養(yǎng)，不斷提升自身的表達藝術水平。

7 結語

高職院校的輔導員不僅需要承擔教育工作，還需要對學生的日常學習和生活進行管理，其專業(yè)素養(yǎng)對學生今后的發(fā)展具有直接的影響。因此，高職院校的輔導員應當清楚地意識到自身專業(yè)素養(yǎng)對學生的重要性，與時俱進，不斷調(diào)整和提升自身的專業(yè)技能和各方面素養(yǎng)，進而讓自己更好地適應新形勢下的要求，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1] 李龍梅.淺析新形勢下高校輔導員應具備的職業(yè)素養(yǎng)[J].東方企業(yè)文化，2011，33（18）：253+169.

[2] 鄺奕濤.淺議新形勢下高職院校輔導員應具備的基本能力[J].科技信息，2012，39（10）：201.

[3] 丁旭峰.新形勢下高職院校輔導員素質(zhì)與能力建設初探[J].河北職業(yè)教育，2010，06（9）：275-276.