朱詩(shī)源 王健 潘正斌

摘 要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的普及，成為當(dāng)下一種嶄新的知識(shí)與信息傳播載體，是藝術(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)與認(rèn)知的新工具。本文通過(guò)分析數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀、特征及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，提出基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方式的建構(gòu)研究，為相關(guān)教學(xué)研究領(lǐng)域提供一定借鑒和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)研究

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是以藝術(shù)設(shè)計(jì)為核心的多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的目標(biāo)是具備高水準(zhǔn)技術(shù)與藝術(shù)素養(yǎng)的綜合性人才。伴隨著數(shù)字化信息技術(shù)的支持，可視化便攜設(shè)備的普及優(yōu)勢(shì)，數(shù)字媒體藝術(shù)一改過(guò)往單一的電視、廣播和紙質(zhì)類(lèi)的傳播媒介，新增添了仿真、可互動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)傳播方式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為新一代信息技術(shù)的前沿科技，其巨大的前景將引領(lǐng)新一輪產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的革新。其促使社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才要求更為嚴(yán)苛?；诖?，高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式需及時(shí)革新、完善，以提高大學(xué)生的綜合能力。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)是集高新信息于一體的全新模式。其傳播信息的技術(shù)，與以往單一的識(shí)讀方式截然不同。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將生成的環(huán)境、生物體的感官、自然交流方式、傳感設(shè)備的多個(gè)方面構(gòu)成的系統(tǒng)統(tǒng)一在一個(gè)單位中，包含視聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等，改變以往讀寫(xiě)的信息傳播，可令使用者在模擬的環(huán)境中，調(diào)動(dòng)五感六覺(jué)，量化信息的獲取。虛擬現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)以人作為主導(dǎo)因素，使用者通過(guò)虛擬系統(tǒng)所創(chuàng)建的世界當(dāng)中，與數(shù)字環(huán)境發(fā)生了互動(dòng)關(guān)聯(lián)作用，從定性和定量結(jié)合建構(gòu)的世界中獲取信息與感知。

2 當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的體系設(shè)置

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為伴隨技術(shù)普及而發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，是結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)學(xué)的交叉學(xué)科。當(dāng)前我國(guó)雖有許多高校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，其課程體系也是從藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)兩方面進(jìn)行設(shè)置，但仍處于初級(jí)發(fā)展階段。伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)軟硬件設(shè)備的頻繁更新，對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)這一與技術(shù)緊密相扣的專(zhuān)業(yè)而言，其相關(guān)的課程體系就必須緊跟信息化時(shí)代的腳步，積極地做出優(yōu)化、革新。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種新的知識(shí)獲取工具，能改革教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，還可使設(shè)計(jì)從虛擬的空間中獲取在真實(shí)世界當(dāng)中難以表達(dá)或得到的感受及體驗(yàn)，還能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成立足數(shù)字化信息時(shí)代的設(shè)計(jì)思維，去考量大眾的行為習(xí)慣和需求。

3.1 擴(kuò)容和提質(zhì)教學(xué)資源

數(shù)字媒體藝術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容只能依靠文字、口頭描述及圖片來(lái)傳遞，因此教學(xué)效果不佳。針對(duì)此，可將教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化，建立基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可提高學(xué)生對(duì)資源的搜索效率。更為關(guān)鍵的是，虛擬現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的沉浸式、交互感的體驗(yàn)可以讓學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。譬如在數(shù)字媒體藝術(shù)的理論課程講授中，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的虛擬情景，建立尤斯曼和朗靜山的作品，讓學(xué)生身臨其境地感受，以游走的視角體會(huì)作品的空間大小、虛實(shí)、收放，真正成為課堂的參與者，激發(fā)求知欲，再配以專(zhuān)業(yè)教師的講解，達(dá)成量化學(xué)習(xí)的目的，打破思維固化、時(shí)間及空間的多重因素所引發(fā)的教學(xué)問(wèn)題。此外，如MOOC精品課程、學(xué)術(shù)講座、前沿的設(shè)計(jì)風(fēng)尚等都可通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)建立起來(lái)，引入數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。在信息化的背景下，針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用能夠進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的效果，以此推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高質(zhì)化擴(kuò)容。

3.2 增效數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)成果

其一，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)情景化再現(xiàn)的展示方法有助于提高和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象與設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，如引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可依據(jù)其立體化空間、創(chuàng)建虛擬情境的功能，營(yíng)造富有趣味的課堂氛圍，提高課堂效率。

其二，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人機(jī)交流能夠調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，由于許多不可抗力因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往不在最佳的狀態(tài)。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)的數(shù)字化技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備可實(shí)現(xiàn)高效指導(dǎo)，讓教學(xué)過(guò)程有機(jī)互動(dòng)，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供即時(shí)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

其三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助可完善教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)相關(guān)軟件技能熟練度評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠規(guī)避單一人工評(píng)價(jià)的偏差，達(dá)到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能評(píng)價(jià)的理性化。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的客觀特性為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)提供了方法，也可避免常規(guī)的課堂分?jǐn)?shù)導(dǎo)致學(xué)生自尊心、積極性受挫的問(wèn)題，以客觀數(shù)據(jù)為驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才缺口隨之增大，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需要，社會(huì)迫切需要擁有數(shù)字技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備人員加入建設(shè)的隊(duì)伍當(dāng)中。當(dāng)前高校需結(jié)合實(shí)際情況，圍繞數(shù)字化的應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行研究，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。可以預(yù)見(jiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是繼多媒體教學(xué)后又一重要的教學(xué)體系，將極大地提升數(shù)字媒體藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)特色。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：朱詩(shī)源（1981—），女，湖南人，碩士，講師，長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系主任，中國(guó)數(shù)字創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)委員會(huì)湖南分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，主要研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)。