張書(shū)霞 馬云 周芮

摘 要：校園文創(chuàng)產(chǎn)品是校園文化品牌傳播的重要載體，越來(lái)越多的高校已經(jīng)意識(shí)到文化競(jìng)爭(zhēng)的重要性。本文以西安工程大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)選題依據(jù)、背景情況和西安工程大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀的分析，對(duì)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析與定位，采用木質(zhì)立體拼插形式對(duì)該校建筑景觀進(jìn)行素材提取、再設(shè)計(jì)，并初步確立了立體拼插結(jié)構(gòu)產(chǎn)品的成形方法，提出了校園品牌推廣和校園文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的思路，為其他高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞：校園文化創(chuàng)意;校園品牌;建筑景觀;立體拼插結(jié)構(gòu)

1 選題依據(jù)

當(dāng)前，西安工程大學(xué)正面臨國(guó)家戰(zhàn)略布局、高等教育發(fā)展以及紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型等機(jī)遇，提出要推進(jìn)校園文化建設(shè)和校園品牌形象推廣。大學(xué)品牌文化中，精神文化是大學(xué)文化的核心和最高表現(xiàn)形式。西安工程大學(xué)的建筑隨著學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)歷經(jīng)滄桑，是校園物質(zhì)文化和精神文化的集中體現(xiàn)。校園文創(chuàng)產(chǎn)品是校園文化和高校品牌形象宣傳的載體，通過(guò)對(duì)其創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，既可以推動(dòng)校園文化的建設(shè)，提高高校品牌的知名度和形象識(shí)別度，又能潛移默化地增強(qiáng)該校師生的歸屬感、凝聚力以及對(duì)本校文化的認(rèn)同感、榮譽(yù)感。

2 背景情況

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)受到國(guó)家支持。2014年3月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確提出推動(dòng)實(shí)施文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)人才扶持計(jì)劃的相關(guān)措施，以及“一帶一路”倡議下我國(guó)文創(chuàng)產(chǎn)品的出口競(jìng)爭(zhēng)力的提升，是校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力量。

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)離不開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)的支持。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)突飛猛進(jìn)，數(shù)字化技術(shù)的使用范圍越來(lái)越廣。就已開(kāi)發(fā)的校園文創(chuàng)產(chǎn)品而言，多數(shù)高校采用計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)和現(xiàn)代制造技術(shù)完成。

3 西安工程大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀

近兩年西安工程大學(xué)師生將本校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為科研對(duì)象和畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題，對(duì)其辦學(xué)特色、建筑風(fēng)景和文化符號(hào)等元素進(jìn)行挖掘、再設(shè)計(jì)，雖有了初步探索成果，但相比國(guó)外及國(guó)內(nèi)知名高校之間仍有較大差距。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校常用的文創(chuàng)產(chǎn)品種類(lèi)較為豐富，實(shí)用性強(qiáng)，多數(shù)文創(chuàng)產(chǎn)品用于表彰、辦公和禮物贈(zèng)送，但缺乏設(shè)計(jì)感，大多數(shù)產(chǎn)品只是校名校徽+校園風(fēng)景貼圖設(shè)計(jì)。

4 方案的設(shè)計(jì)分析與定位

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的使用人群和用途廣泛，基本用于：第一，在校師生生活、辦公;第二，學(xué)校招生或文化宣傳;第三，應(yīng)往屆生、校友禮物;第四，校園活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì);第五，校際禮品互贈(zèng);第六，提升師生的綜合素質(zhì)。因此，校園文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)具備一定的實(shí)用價(jià)值、審美價(jià)值、紀(jì)念價(jià)值、互動(dòng)價(jià)值、文化傳播價(jià)值，甚至是教育價(jià)值。

校園環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生品格的形成有十分重要的影響，校園建筑形象的文創(chuàng)產(chǎn)品在各大高校中屢見(jiàn)不鮮，但大多以平面化的形式出現(xiàn)，通過(guò)立體拼插的結(jié)構(gòu)方式呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)案例更是屈指可數(shù)。本方案擬采用椴木環(huán)保材質(zhì)及立體拼插方式，展現(xiàn)校園文創(chuàng)產(chǎn)品有溫度的工藝美。

西安工程大學(xué)建筑眾多，本課題試選擇具有造型獨(dú)特、多數(shù)學(xué)生有共同記憶的圖書(shū)館、大學(xué)生活動(dòng)中心、B棟教學(xué)樓三處建筑，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。

5 西安工程大學(xué)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

本方案通過(guò)“手繪建筑草圖（幫助熟悉建筑結(jié)構(gòu)）——建筑原型三維建模（幫助整合部分造型細(xì)節(jié)）——二維零件草圖繪制（幫助建立立體拼插結(jié)構(gòu)模型的零件形狀）——立體拼插結(jié)構(gòu)建模（幫助檢查相鄰零件之間的尺寸是否出錯(cuò)）——立體拼插模型零件拆分、二維零件平面排版（便于激光雕刻）——激光雕刻”的產(chǎn)品成形方法，借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行Rhinoceros三維建模、CorelDRAW矢量草圖繪制、CAD零件拆分，激光雕刻技術(shù)完成。

對(duì)本系列設(shè)計(jì)賦予了每件產(chǎn)品不同規(guī)格的相框功能，旨在將人們的美好回憶通過(guò)照片展示出來(lái)。在設(shè)計(jì)上附加了筆筒、名片夾、手機(jī)支架、鑰匙碗的功能。此外，使用者通過(guò)作品拼插的過(guò)程，既能夠達(dá)到“人與物”或“人與人”之間的情感互動(dòng)，又能增強(qiáng)使用者的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

由于產(chǎn)品的零件較多，設(shè)計(jì)了拼插組裝步驟圖解，以便輔助使用者的理解和拼裝。以下是西安工程大學(xué)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果展示。

6 結(jié)語(yǔ)

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)是對(duì)高校品牌和特色文化的推廣。多數(shù)高校擁有其具代表性的特色校園建筑，這些建筑都是校園文創(chuàng)產(chǎn)品可取的具有獨(dú)特性的素材。本文站在時(shí)代發(fā)展的角度，闡述了以西安工程大學(xué)為例的建筑形象與立體拼插結(jié)構(gòu)結(jié)合的校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方案，講述了設(shè)計(jì)步驟和產(chǎn)品成形方法，旨在為其他高校的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)提供思路，以提高其校園品牌形象的識(shí)別性和文化魅力。

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作者簡(jiǎn)介：張書(shū)霞（1992—），女，河南周口人，西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2017級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向：（全日制）產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐。