魏宏舜

【關(guān)鍵詞】 家校共育；協(xié)力同心；讀書

【中圖分類號(hào)】 G626

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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一個(gè)人的成長，是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同構(gòu)筑起教育的坦途。增進(jìn)家校合作、促進(jìn)溝通，形成“家校和諧共育”的教育合力，營造家校共育的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，是東崗小學(xué)“家校和諧共育”的根本出發(fā)點(diǎn)。

東崗小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中60%以上來自流動(dòng)人口家庭，大多數(shù)父母忙于生計(jì)，家庭教育水平可想而知，但越是這樣的家庭，越需要教育方面的引導(dǎo)。為此，學(xué)校要充分利用這一特點(diǎn)，以誠摯的態(tài)度、切實(shí)可行的活動(dòng)方式信任家長，依賴家長，使得各項(xiàng)工作不斷推進(jìn)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、 協(xié)力同心誠意來

心理學(xué)家說過：社會(huì)地位越低的人，對(duì)周圍的信任度越低，越難與周圍的人坦誠相待。在大多數(shù)家長的心中，學(xué)?？偸蔷痈吲R下，甚至高不可攀，因此便敬而遠(yuǎn)之。面對(duì)家長的觀望和猶疑，學(xué)校始終要真誠相待，以實(shí)際行動(dòng)消除彼此間溝通的障礙。為此，學(xué)校成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)，家委會(huì)成員由家長共同推選，主任由大家選舉產(chǎn)生。家委會(huì)組建之后，學(xué)校定期召開校級(jí)家委會(huì)會(huì)議，與學(xué)生發(fā)展相關(guān)的重大決策均與家長開誠布公地商議，聽取家長的意見和建議，并根據(jù)家長的合理化建議，對(duì)多項(xiàng)工作方案進(jìn)行了修訂。班級(jí)家委會(huì)每學(xué)期負(fù)責(zé)組織一次班級(jí)活動(dòng)，策劃、安排、活動(dòng)過程全部由家長承擔(dān)，班主任只是全程參與。每年“十一”，學(xué)校舉行隆重的新生入隊(duì)儀式，所有的家長受邀參加，在莊重的儀式中，家長親手為自己的孩子佩戴上紅領(lǐng)巾，激發(fā)家長的教育擔(dān)當(dāng)意識(shí)。雖然只是一個(gè)流程上的小小改變，但是對(duì)家長的意義卻不可小覷，很多家長在這個(gè)過程中熱淚盈眶，幾乎所有的家長都是盛裝出席。這樣的儀式，讓每一位家長意識(shí)到：孩子的成長，他們是不能缺少的，孩子的快樂、榮耀，他們必須全程參與。

為了讓孩子們體驗(yàn)生命成長的過程，感受自然界神奇的變化，學(xué)校圍墻內(nèi)原有的花園被改成了“莘莘育苑”種植園，每個(gè)班劃分一小塊地，自由耕種。各個(gè)班的家長們爭(zhēng)先恐后，在這一畝三分地大顯身手。他們組織學(xué)生們觀摩、體驗(yàn)，有幾個(gè)班還請(qǐng)來家長給孩子們講解植物生長的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們聽得津津有味，家長們講得頭頭是道。一片小小的園子，讓家長充分感受到他們也是學(xué)校的主人。充分的尊重與信任，換來的是家長的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)日益增強(qiáng)。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)缺少專業(yè)教師，有特長的家長主動(dòng)承擔(dān)；“六一”學(xué)生演出，各年級(jí)節(jié)目均由年級(jí)家委會(huì)組織策劃、排練，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又密切了家長和班級(jí)的聯(lián)系，受到了全體家長的贊譽(yù)。在班級(jí)籃球聯(lián)賽中，幾個(gè)班的家委會(huì)組織家長走進(jìn)校園，為班隊(duì)作指導(dǎo)；學(xué)生教育中，離不開集體活動(dòng)，班級(jí)家委會(huì)出面組織參觀博物館、游覽風(fēng)情線活動(dòng)，既豐富了學(xué)生閱歷，又增進(jìn)了親子交流，其樂融融。

學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都從心底里把家長當(dāng)成學(xué)校的“同盟軍”，事業(yè)上的“伙伴”，努力做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，許多矛盾在大家彼此的真誠相待中迎刃而解。事實(shí)證明，不管怎樣的家長，都不是“鐵石心腸”，也不會(huì)“油鹽不進(jìn)”，他們也是充滿教育熱情和渴求幸福感的一群人。之所以家校之間會(huì)生發(fā)矛盾和沖突，就是在雙方的相互尊重與信任上出了問題。因此，尊重與信任就成為家校合育的理念支撐點(diǎn)、基點(diǎn)，如果這一理念基點(diǎn)得不到承認(rèn)和落實(shí)，一切技術(shù)都是枉然。

二、明責(zé)篤行讀書始

讀書的意義毋庸贅言，但是怎樣引導(dǎo)奔波于生計(jì)的家長讀書呢？孩子自然是最好的媒介。為此，學(xué)校廣泛開展“我為圖書寫書卡”、“親子共讀”、“故事媽媽進(jìn)課堂”、“讀書心得共分享”等活動(dòng)，在孩子的倡導(dǎo)下，家庭讀書習(xí)慣逐步養(yǎng)成，“小手拉大手”成為現(xiàn)實(shí)。

學(xué)校將圖書室4萬多冊(cè)圖書分批次、分階段發(fā)放到學(xué)生手中，發(fā)起“我為圖書寫書卡”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子和家長一起為圖書包書皮，并且要制作圖書推薦卡，簡(jiǎn)要寫出向其他同學(xué)和家長推薦這本圖書的理由，還要慎重地簽上名字。回收后，循環(huán)發(fā)放，依次續(xù)寫推薦緣由。為了幫助孩子制作圖書推薦卡，很多家長和孩子一起閱讀，讀書的意識(shí)在不知不覺中建立起來。

每學(xué)期，各個(gè)班級(jí)通過校訊通平臺(tái)、家長QQ群等，向家長們推薦親子閱讀書目，發(fā)放“親子閱讀卡”，并對(duì)填寫認(rèn)真、有自己見解的“閱讀卡”進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，在全體學(xué)生集會(huì)時(shí)，為家長頒獎(jiǎng)。雖然只是一張簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)狀，但是孩子們的矚目和歡呼，卻極大地激發(fā)了家長得獎(jiǎng)后的成就感、自豪感，“親子閱讀”活動(dòng)越來越有時(shí)效，讀書已成為很多家庭密切親子關(guān)系的重要途徑。當(dāng)讀書逐漸成為孩子們家庭生活的一部分時(shí)，家長的心態(tài)、眼界、情懷都會(huì)在不知不覺中發(fā)生變化。他們?cè)跁卸昧俗约旱慕逃?zé)任，在與孩子共讀的過程中，開始參與孩子的成長。讀書，悄然無聲地改變著家校關(guān)系，家校共育的合力就在讀書中漸漸增強(qiáng)。

編輯：郭裕嘉