廖晶晶

摘要：“好習(xí)慣從娃娃抓起”由此可見，少年時期打下的基礎(chǔ)是未來成功的墊腳石。有了扎實的基礎(chǔ)，才能有效地發(fā)展。幼兒們的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是更加重要的是幼兒們的健康和是否適應(yīng)幼兒園生活的問題，這就需要教師與家長有效的溝通。幼兒好似一棵尚待修剪的小樹苗，而教師和父母則是修剪枝椏的辛勤園丁，教師和父母應(yīng)適當(dāng)?shù)貛椭麄兂砷L為可以保護(hù)親人的參天大樹。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園溝通；研究策略

中圖分類號：612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0224-01

1.家園溝通的策略研究

1.1 多媒體的巧用。

有一些農(nóng)村父母沒有接觸過多媒體，也不理解多媒體教學(xué)，這就需要父母們多與外界聯(lián)系，及時更新自己的觀念?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，在幼兒園，老師利用多媒體技術(shù)播放孩子們喜歡的動畫片，也會運(yùn)用多媒體展示生活中的實物，讓孩子們學(xué)習(xí)常識。小學(xué)老師不再寫很多的板書，現(xiàn)在就可以利用多媒體，制作ppt，可以有圖片，可以有文字注釋，還是五彩繽紛的，更能直接的表達(dá)意思，學(xué)生理解起來也更加直接明了。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生們了解知識的學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的。在學(xué)習(xí)“心情的好壞”時，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示一段小視頻：第一個孩子每天心情都是愉快穩(wěn)定的，不開心的時間很少，即使不開心了，很快就會變得開心起來。而另一個孩子的心情總是不穩(wěn)定的，經(jīng)常摔玩具，總是不開心。第一個孩子身邊總是有很多小伙伴一起玩耍，而第二個孩子的身邊總是無人問津。兩個孩子的表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的對比，這時教師可以讓幼兒園里的孩子們進(jìn)行選擇，選擇自己想要成為哪一個孩子，并且讓他們努力地控制自己不良的心情，快速地調(diào)節(jié)憤怒的心情。這樣有效地利用多媒體技術(shù)，可以使孩子們更加深刻地理解心理健康的意義，從我做起。

1.2 樹立孩子的自信心，朋友式相處。

有的孩子身體素質(zhì)比較差，在平時的游戲中會比其他人稍差一些，這會導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑感，很有可能對運(yùn)動產(chǎn)生反感，這就會導(dǎo)致練習(xí)結(jié)果越來越不如意，所以教師應(yīng)在他們成功時給他們鼓勵，而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學(xué)習(xí)重獲信心。教師們通過鼓勵和安慰使孩子們建立起自信心，讓孩子們相信下一次自己一定能成功。這樣他們在下次運(yùn)動時，可以表現(xiàn)得更加積極踴躍。讓他們不懼怕失敗，因為這是運(yùn)動不可避免的，不要因為一時的失敗就喪失信心，這時教師要適當(dāng)?shù)毓膭睿尯⒆觽儗ψ约河行判模辉賹\(yùn)動和學(xué)習(xí)有所顧忌。同時，教師要與家長要及時進(jìn)行交流，讓家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并且讓家長在家里適當(dāng)?shù)毓膭詈⒆樱购⒆又饾u恢復(fù)自信心。大多數(shù)家長因為自己繁忙的工作導(dǎo)致對孩子的關(guān)心不夠，這樣會導(dǎo)致幼兒與父母的溝通不夠，容易產(chǎn)生矛盾。這就需要教師對孩子更加關(guān)心，多與孩子們溝通，及時與家長溝通孩子的表現(xiàn)，做到相互理解，了解孩子們的身體狀況，以便在發(fā)生意外時可以及時處理?！芭笥咽健钡南嗵幏绞皆絹碓绞軞g迎，教師要善于以朋友的身份與孩子們溝通相處。在學(xué)習(xí)“安全教育”時，教師可以根據(jù)實際生活進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們思考生活中哪些物品是危險的，是不可以觸碰的，哪些工具是在緊急情況下可以幫助自己脫險，原因是什么。教師可以講述自己的親身經(jīng)歷的故事，告訴孩子們，自己經(jīng)歷過哪些危險的事情，又是如何脫離危險的，讓孩子們引以為戒。這個情境不僅滿足教學(xué)情境，也貼近生活，便于孩子們理解，而且可以使孩子們更加地了解生活中的常識。教師要與家長溝通，使家長改變自己平時威嚴(yán)的形象，像朋友一樣同孩子玩耍，溫柔地講道理。

1.3 適當(dāng)?shù)墓膭詈褪痉蹲饔谩?/p>

幼兒總在模仿自己的父母，教師的行為舉止。因此，父母和教師在自身的行為和語言上要給孩子做一個良好的榜樣。當(dāng)然，在做運(yùn)動時父母和教師也要給孩子做一個好榜樣。在運(yùn)動時動作不規(guī)范，將會造成嚴(yán)重的后果，所以教師的示范運(yùn)動就起到了舉足輕重的效果。“蕩秋千”的重點(diǎn)是要學(xué)生的雙手，雙腳配合默契。教師在教學(xué)時，應(yīng)該用理論配合實踐演示一下怎樣“標(biāo)準(zhǔn)起勢”，之后讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，教師在一旁進(jìn)行觀察，糾正孩子們不規(guī)范的動作，讓其加強(qiáng)練習(xí)，教師要給與孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?，讓他們對自己有信心。然而，運(yùn)動的目的不僅僅是教會孩子們一個體育知識，更重要的是體育可以讓孩子們強(qiáng)身健體，促進(jìn)孩子們身體的健康發(fā)展。父母也要在生活上也要起示范作用，每天都要活力四射，不抱怨自己的工作與生活，對生活充滿熱情與期待。這樣的鼓勵和示范作用會使孩子們不再對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒，并且對學(xué)習(xí)生活充滿期待和熱情。

2.結(jié)束語

幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣為孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊，所以一定要重視基礎(chǔ)。如何使孩子與父母，教師更好地溝通是教育工作者所要研究的。就此問題，教師和家長有自己的應(yīng)對策略——家園溝通，在適當(dāng)?shù)臅r候幫助他們，使他們的強(qiáng)身健體，價值觀正確。而懷揣著對小學(xué)生活憧憬的孩子們會用努力來實現(xiàn)他們的夢想，實現(xiàn)理想并不容易，需要適當(dāng)?shù)墓膭詈褪痉?；獎罰分明，樹立自信心，這些都是教師的應(yīng)對方法，可以從一定程度上幫助到孩子們自然的從幼兒過渡到小學(xué)階段。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛曉白 .幼兒課程創(chuàng)新教學(xué)模式探索 [J].中國信息技術(shù)教育 .2015（7）：125-128.

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