黃艷

摘 要 傳統(tǒng)文化是我們中華民族的寶貴財富，在中小學傳承傳統(tǒng)文化，是廣大教育工作者義不容辭的歷史使命和社會責任。本文站在中小學美術(shù)教學的角度，介紹了傳統(tǒng)文化與中小學美術(shù)的契合點、傳承的意義和原則，并提出了中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化；中小學美術(shù)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0037-01

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的寶貴財富，是中華民族的“根”和“魂”，在中小學教育階段積極滲透和傳承傳統(tǒng)文化，意義重大。早在2014年，教育部就頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，其中明確指出：“要分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系?！币虼?，傳承傳統(tǒng)文化，是中小學教育教學工作的重要組成部分。美術(shù)作為中小學教育階段中重要的藝術(shù)教育課程，與傳承傳統(tǒng)文化有著廣泛的契合點，在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，對于促進學生美術(shù)素養(yǎng)提升、綜合素質(zhì)全面發(fā)展、強化文化自信、建立民族認同感和自豪感都有著極強的現(xiàn)實意義，值得深入探索，積極實踐。

一、傳統(tǒng)文化與中小學美術(shù)的契合點

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，涵蓋的哲學、文學、藝術(shù)、宗教、科技等方方面面，為現(xiàn)代學校教育提供了豐富的教育資源。美術(shù)是人類文化中歷史最為悠久的藝術(shù)形式之一，幾乎伴隨了整個人類發(fā)展史。在我國傳統(tǒng)文化中，美術(shù)藝術(shù)占據(jù)了重要地位，許多中國美術(shù)形式和美術(shù)作品名揚世界，成為傳統(tǒng)文化的瑰寶。在現(xiàn)行中小學美術(shù)教材中，無論美術(shù)理論、美術(shù)鑒賞、美術(shù)技能等板塊方面，還是從繪畫、雕塑、書法、工藝等分類方面，能夠涉及到傳統(tǒng)文化的多達數(shù)十處，特別是國畫、書法和民間工藝等更是傳統(tǒng)文化的精華，因此傳統(tǒng)文化與中小學美術(shù)教學有著廣泛的契合點，相比于其他學科，更易滲透、更易操作，這是傳統(tǒng)文化在中小學美術(shù)教學中滲透與傳承的優(yōu)勢所在。

二、在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的意義

首先，在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，是我國社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，是廣大教育工作者義不容辭的歷史使命和社會責任。其次，在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，是對中小學生進行思想品質(zhì)教育的有效途徑，通過文化熏陶和藝術(shù)感染，有助于他們正確價值觀的形成。再次，在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，豐富了美術(shù)教學的形式和內(nèi)容，有助于擴展學生的視野，促進他們美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。第四，在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，提高了學生藝術(shù)審美水平，有助于激發(fā)鍛煉他們的創(chuàng)新思維和能力，為終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化需要把握的原則

在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，是思想教育、學科教學、藝術(shù)感染和文化熏陶綜合性工作，既有較強的專業(yè)性、科學性和規(guī)范性，需要結(jié)合傳統(tǒng)文化特點和美術(shù)學科教學實際，在實踐中把握好以下原則。

一是趣味性。傳統(tǒng)文化中的美術(shù)教育元素數(shù)量眾多，內(nèi)涵深刻，在工作中一定要關(guān)注到中小學生的心理特征，突出其趣味性，以調(diào)動起學生學習的興趣，提高他們學習的積極

性。二是典型性。在浩如煙海的傳統(tǒng)文化美術(shù)素材中，一定要精心選擇那些文化價值、藝術(shù)價值和歷史價值極高的，有典型代表性的元素，這樣學生的感受更深刻，對傳統(tǒng)文化的認同感也更強烈。三是文化性。在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，目的不僅僅是為了讓學生學習美術(shù)知識，掌握美術(shù)技能，更重要的是通過學習去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，豐厚他們的文化底蘊，健全他們的性格品質(zhì)，樹立他們的愛國精神。突出文化性，是在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的重點要求。

四、在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的策略

（一）教師要提高重視程度和執(zhí)教能力

教師是在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化的具體執(zhí)行者，他們的重視水平和執(zhí)教能力直接決定了工作的質(zhì)量。首先，教師要從自身做起，了解傳統(tǒng)文化、熟悉傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化，提高對傳承傳統(tǒng)文化重要意義的認識程度，建立起做好工作的使命感和責任心。其次，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學相融合需要教師具備較高的專業(yè)能力，能夠以先進的教學理念，豐富的教學方法來將傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂上進行有效滲透，這是保證工作質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）學生要發(fā)揮出主觀能動性

在中小學美術(shù)教學中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，需要學生發(fā)揮出自己的主觀能動性，積極參與到教學活動中來，才能提高教學效率和質(zhì)量。首先，通過介紹傳統(tǒng)文化中的典故、作品展示、作者介紹、歷史背景等，調(diào)動起學生學習的興趣；其次，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，讓學生能夠充分交流互動，大膽表達自己的觀點，在思想碰撞中深化對傳統(tǒng)文化的理解；再次，重視實踐環(huán)節(jié)，中小學生活潑好動，探索欲強，給他們更多的實踐機會和平臺，可以有效增強他們對傳統(tǒng)文化的體驗感和收獲感。

（三）將教學內(nèi)容系統(tǒng)化和層次化

現(xiàn)行中小學美術(shù)教材中涉及傳統(tǒng)文化的元素雖然很多，但都比較分散，沒有形成一個整體的、系統(tǒng)的知識架構(gòu)，這給教師教學帶來很大難度。因此教師要根據(jù)學生的年級，結(jié)合教材內(nèi)容和教學要求，對涉及到的傳統(tǒng)文化元素進行認真梳理歸納，使之循序漸進，有序擴展，做到系統(tǒng)化和層次化，這一方面避免了教學工作的隨意性，另一方面也便于學生積累傳統(tǒng)文化知識。

此外，做好美術(shù)與其他學科的相互滲透、開展校外參觀活動、發(fā)揮評價的激勵作用、組織學生作品展示等等，都是傳統(tǒng)文化在中小學美術(shù)教學中的滲透與傳承的有效舉措，需要教師根據(jù)實際情況靈活運用，以期收到更好的效果。

參考文獻：

[1]李秀宏.新課標下高中美術(shù)鑒賞課教學有效性探究[J].美術(shù)教育研究，2014（4）：107-108.