李紹萍

摘 要 在新的時(shí)期，伴隨著我國(guó)教育制度改革以及素質(zhì)教育的大力推行，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注，自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要的能力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式，還可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，逐漸受到越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師的關(guān)注，在自主學(xué)習(xí)能力具有的種種優(yōu)勢(shì)下，在日常教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)方式探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0149-01

教育制度改革要求中明確提出，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，在這樣的背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力便成為廣大教師所要面對(duì)的重點(diǎn)任務(wù)之一。以下是我圍繞此論斷展開的相關(guān)論述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的參考價(jià)值。或有疏漏，煩請(qǐng)斧正。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式探究

學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣將會(huì)終生受益，所以在學(xué)生幼小的時(shí)候就要注重培養(yǎng)才會(huì)收到意想不到的結(jié)果。那么培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)該從哪幾方面著手呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

正如我國(guó)教育學(xué)家張載所說的那樣：人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。這句話充分說明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先就是要使學(xué)生感到具有趣味性，以此激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生自己去想方設(shè)法解決，通過一番的努力，有了想要的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)有獲得感、成就感，同時(shí)家長(zhǎng)和老師都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些非同尋常的努力的結(jié)果，進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的努力受到尊重。除此之外需要格外注意的是，教師要把握好難度，及時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)單純依靠學(xué)生自己的努力不能解決問題時(shí)，要及時(shí)給予其相應(yīng)的指導(dǎo)，比如可以在問題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給予其適當(dāng)?shù)奶崾荆瑸閷W(xué)生指引思考的方向等等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的欲望

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，就要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的欲望，學(xué)生如果有了這種欲望，他們就會(huì)自覺的去學(xué)習(xí)，通過閱讀和思索，獲得一直困惑自己的問題的解決途徑，也獲得了他人沒有的知識(shí)，這種能力一旦形成，就會(huì)讓學(xué)生感覺到自豪和驕傲，就會(huì)讓同齡人崇拜和向往。例如，當(dāng)學(xué)生向教師提出問題時(shí)，教師最基本應(yīng)該做到的是，對(duì)于學(xué)生提出的問題和想跟你討論的議題不要不耐煩，要耐心傾聽，盡量在學(xué)生表述的時(shí)候不要打斷學(xué)生。在學(xué)生說完以后，對(duì)學(xué)生提的問題耐心解釋，掌握好度，以學(xué)生能理解的方式和語(yǔ)言進(jìn)行講解。如果學(xué)生提出的問題可能回答起來(lái)比較深?yuàn)W，原理很難懂，可以用圖示搭配動(dòng)作舉例說明，盡量具體一些。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)知道，問為什么是被允許和鼓勵(lì)的，只要堅(jiān)持這樣，學(xué)生的好奇心和探索欲望會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師的監(jiān)督分不開

學(xué)生的天性就是愛玩，那么教師可以有意識(shí)的把學(xué)生的這種天性適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。開始的時(shí)候，讓學(xué)生玩與學(xué)習(xí)相結(jié)合，而后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間漸漸大于玩的時(shí)間，逐漸泯滅貪玩的習(xí)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們從自主學(xué)習(xí)中獲得樂趣，滿足他們的求知欲望。

（四）教師不要全程陪學(xué)生閱讀、做作業(yè)、完成某一件事情

在學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候，教師可以給學(xué)生起個(gè)頭，然后讓他們?nèi)オ?dú)立完成。教師就是學(xué)生成長(zhǎng)的拐棍，一定要想方設(shè)法讓我們的學(xué)生早早地把這個(gè)拐棍給丟掉，而且是越早越好。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，他需要多方面的努力，才會(huì)有明顯的效果。從小處做起，從點(diǎn)滴做起，日積月累，總會(huì)有收獲。

（五）將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合

在教學(xué)活動(dòng)中教師可以將學(xué)生生活中的情景代入到課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的生活情境，使學(xué)生完美的融入到生活情景中，通過這種形式的教學(xué)模式，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師在課前要做好充足的準(zhǔn)備工作。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要包括以下三點(diǎn)：

1.教師在進(jìn)行課堂授課之前要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，熟悉所要講授的內(nèi)容，確定出知識(shí)點(diǎn)的難易程度，由易向難逐步講授，除此之外，還要確定知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)、重點(diǎn)等內(nèi)容；

2.教師要及時(shí)知曉學(xué)生的生活情況，了解學(xué)生的喜好，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，教師要充分了解自己的學(xué)生，觀察學(xué)生的喜好，了解學(xué)生的日常生活，為接下來(lái)把教學(xué)活動(dòng)更好的融入合適的生活情境做好鋪墊，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)；

3.教師在做好以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入一個(gè)學(xué)生們普遍熟悉、熱愛的生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬其思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、總結(jié)

歷史的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)向我們證實(shí)，要樹立起終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境，而小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，要重視起培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中通過教師的努力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂紅艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主合作探究學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十三卷）[C].中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)，2017：1.