李美霞

【摘要】在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)思維習(xí)慣進(jìn)行全面培養(yǎng)，更應(yīng)在不斷激發(fā)學(xué)生感受文字魅力的前提下，促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。這需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下，啟發(fā)與引領(lǐng)學(xué)生不斷地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，使其感受到文學(xué)之美、文化之豐富，更能由此養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為此，通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)探討與研究，希望在提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平的同時(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 教學(xué) 設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0093-02

高效的課堂就是教學(xué)的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，屬于師生默契配合的結(jié)果。課堂是不是高效重點(diǎn)看能不能高效的引導(dǎo)學(xué)生的不斷發(fā)展，高效的達(dá)到教學(xué)的目的。其不但屬于一種理念，還屬于教學(xué)的策略，更屬于教學(xué)的追求。而課堂教學(xué)能不能達(dá)到理想的效果，主要取決于教師指導(dǎo)下學(xué)生的積極性、教師對(duì)教材分析的效果、教師的課堂設(shè)計(jì)、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效提煉等。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

漢語(yǔ)言屬于我國(guó)的母語(yǔ)，漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是作為我們?nèi)粘５臏贤ㄅc交流，更是我國(guó)文化的主要構(gòu)成部分，尤其是語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)從幼兒時(shí)期便已經(jīng)開(kāi)始，經(jīng)常設(shè)置在最先的位置。語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與效果主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，語(yǔ)文教師方面。課堂上，對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字詞，需默寫(xiě)的詩(shī)詞，都要反復(fù)性的默寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)、改正 對(duì)標(biāo)點(diǎn)、病句和句子的排序上重復(fù)一遍一遍的講解 對(duì)于閱讀理解當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的題型要點(diǎn)都傳授給學(xué)生 作文課中，教師不壓煩的傳授所謂學(xué)習(xí)的竊門(mén)，告知作文的開(kāi)頭應(yīng)如何寫(xiě)、結(jié)尾部分又如何寫(xiě)，怎樣進(jìn)行審題，扣題和構(gòu)思等等。課外教師仍細(xì)心的為學(xué)生批改作文，研究和分析中考題型等。教師盡管做了很多，但學(xué)生仍然是該錯(cuò)繼續(xù)錯(cuò)，閱讀與寫(xiě)作的水平并沒(méi)有顯著的提高。其次，學(xué)生方面。預(yù)習(xí)課文只流行于表面，課余時(shí)間較少的學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀，學(xué)生大都隨年級(jí)升高而對(duì)語(yǔ)文逐漸冷淡，提及作文便會(huì)頭疼，記敘文會(huì)寫(xiě)的如同流水帳，議論文寫(xiě)得平淡寡味?？偟膩?lái)說(shuō)語(yǔ)文教師不管是在課內(nèi)或是課外所花費(fèi)的時(shí)間都是非常多的，但學(xué)生還是對(duì)語(yǔ)文有些排斥，語(yǔ)文成績(jī)不太理想的學(xué)生也有一部分。為此語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)非常的重要。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的方法

1.有效設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)

教師同學(xué)生經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)而達(dá)到預(yù)期的效果或標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)的目標(biāo)，是明確學(xué)習(xí)人員通過(guò)教學(xué)之后的學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，主要描述的是學(xué)習(xí)人員經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后形成預(yù)期的行為變化。教學(xué)目標(biāo)的具體明確，依據(jù)的是語(yǔ)文課標(biāo)的規(guī)定范圍及語(yǔ)文教材的內(nèi)容所需實(shí)現(xiàn)的深度。我們所謂的高效課堂，確切的說(shuō)是合理的明確課堂教學(xué)目標(biāo)。作為優(yōu)秀的教師，其所追求的高效課堂就是為每一節(jié)課，明確一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)。每篇課文，也許會(huì)有很多教學(xué)的目標(biāo)，但如果想在課堂的有限時(shí)間當(dāng)中，將每個(gè)目標(biāo)都落實(shí)，這樣的情況是無(wú)法達(dá)到的，我們需精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，并可以進(jìn)行合理科學(xué)的取舍。例如，講解七年級(jí)下冊(cè)第一課新聞兩則中，毛澤東寫(xiě)的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文時(shí)，結(jié)合對(duì)本文的相應(yīng)理解，明確兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是要了解本文的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言，同時(shí)復(fù)習(xí)記敘文的六要素知識(shí)。二是要把握課文當(dāng)中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益的啟示。這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)不但讓學(xué)生清楚新聞的特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)這一主題，激起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，潛移默化的鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作的能力，還讓學(xué)生從遣詞造句上學(xué)會(huì)了怎樣使用精練的語(yǔ)言，這對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)非常的有利。

2.有效設(shè)計(jì)教學(xué)的流程

教學(xué)的流程是保證有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)，其是教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡，在時(shí)間的連續(xù)上展示變化、發(fā)展的階段。經(jīng)常使用的方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、通讀課文、做練習(xí)、及時(shí)反饋和加強(qiáng)，四個(gè)階段。教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)是非常重要的，所有優(yōu)秀的教學(xué)流程均都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如在教七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課由魯迅寫(xiě)的《社戲》一文時(shí)，可設(shè)計(jì)教學(xué)流程是：導(dǎo)入新課 初讀課文整體感知 再次讀課文體會(huì)構(gòu)思 角色朗讀深入內(nèi)容 回顧課文內(nèi)容，討論感想。通過(guò)這個(gè)流程的有效設(shè)計(jì)，學(xué)生不但理清了小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)和揣摩出精采細(xì)膩的描寫(xiě)，還體會(huì)到了作者的情感，感受到了風(fēng)景美和人情美。激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.把握好教學(xué)的亮點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程中，需抓住合適的教學(xué)契機(jī)，把握教學(xué)中的亮點(diǎn)，從學(xué)生的需求開(kāi)始，良好的將知識(shí)滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，將課堂創(chuàng)設(shè)成真實(shí)的高效課堂。教育技巧并不需體現(xiàn)在課上的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，只需結(jié)合現(xiàn)時(shí)的實(shí)際情況，合理的在學(xué)生中巧妙的做出適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)。課堂教學(xué)屬于動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一些細(xì)節(jié)會(huì)隨時(shí)流失，較易被忽略。教師能在細(xì)節(jié)當(dāng)中獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，并有意識(shí)的對(duì)其進(jìn)行深化，這就是教師教學(xué)修養(yǎng)的高境界，因此教師需在教學(xué)細(xì)節(jié)當(dāng)中找出課上的亮點(diǎn)，讓靈動(dòng)性的細(xì)節(jié)充實(shí)課堂教學(xué)。

4.精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)可不同程度的在本課堂將各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，達(dá)到了學(xué)在課堂的同時(shí)也練在課堂的目的。拓展學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的空間，豐富課后的生活，有效達(dá)成個(gè)性化的發(fā)展。教師需從多個(gè)不同的方位和層面及角度來(lái)合理設(shè)計(jì)語(yǔ)文的作業(yè)，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練和掌握，又可改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程 提升了語(yǔ)文的素養(yǎng)，又使語(yǔ)文的實(shí)踐能力獲得提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，要想提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效性，創(chuàng)建高效的語(yǔ)文課課堂，我們便需要有效的樹(shù)立起大語(yǔ)文觀的認(rèn)識(shí)，持續(xù)的對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，把控好課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使語(yǔ)文課堂的教學(xué)更深入、精采和更加高效高質(zhì)。為初中語(yǔ)文的教學(xué)效果能更上一個(gè)臺(tái)階奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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