尹惠戌

摘 要 《歷史新課程標準》強調：在歷史課的教育中要積極滲透德育教育。德育教育是新時期教育方針的重要內容。作為新形新時期新思想指導下的初中歷史教學要遵循教育方針的指引，以《歷史新課程標準》為指南，在初中歷史教學中積極滲透德育教育。我認為德育教育主要應該包含“三熱愛”教育，即培養(yǎng)學生熱愛共產黨、熱愛社會主義，熱愛人民的教育；德育教育也包含培養(yǎng)學生歷史辯證唯物主義的教育；同時，德育教育也包含革命的組織紀律性教育。本文圍繞在初中歷史教學中滲透德育教育展開論述，為初中歷史教學的開展提供了寶貴的教學經驗。

關鍵詞 初中歷史 德育滲透 三熱愛 唯物主義 革命紀律

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

由國家教育部主持制訂的《歷史新課程標準》強調指出：“在歷史課的教學中要積極滲透德育教育”。同時，新時期的教育方針要求我們的教育要做到：“德智體美勞，五育并舉，德智為首”。因此，作為新形勢下的初中歷史教學一定要慣徹“德育為首”的方針，在初中歷史課的教學中積極滲透德育教育。今天，我們處在習近平新時期新思想的偉大時代，初中歷史教學一定要不辜負黨和祖國的愿望，堅持在歷史課的教學中滲透德育教育，為社會主義祖國培養(yǎng)好合格的接班人。我通過對教育方針的學習。通過對歷史課教育教學實踐，具體地談一談如何在初中歷史課的教學中積極滲透德育教育。

1提高德育教育的重大意義認識

我們開展歷史教育教學其目的是讓廣大初中學生通過歷史課的學習，了解和認識歷史，學習和掌握一定的歷史知識。通過歷史知識的學習，培養(yǎng)熱愛偉大的中國共產黨的思想情感，培養(yǎng)熱愛偉大祖國的思想情感，培養(yǎng)熱愛人民的思想情感。同時，通過歷史知識的學習，培養(yǎng)學生歷史的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)廣大學生的革命組織紀律性思想。以上所說的教育意義正是新時期德育教育的要求。

2開展好“三熱愛”的德育教育

在初中歷史課的教育教學中，我們積極滲透德育教育，主要的重點的就是要響應新時期新思想的教育，積極開展好“三熱愛”教育。

（1）通過歷史學習，開展好熱愛偉大的中國共產黨的德育教育。在學習中，學生學習了太平天國洪秀全領導的太平天國革命。僅管太平軍一時聲勢浩大，革命風暴席卷半個中國，但是最終太平天國革命還是失敗了。在歷史學習中，學生學習了孫中山領導的舊民主義革命，雖然兩千多年的封建帝制已經被推翻了，但最終資產階級領導的辛亥革命還是失敗了。最終是軍閥割劇，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。從1921年后， 中國共產黨誕生，中國革命發(fā)生了翻天覆地的變化。中國共產黨領導全國人民反帝反封建，打敗了日本帝國主義，把美帝國主趕過了“三八線”。一九四九年以后，中國共產黨建立了人民的政權，人民獲得新生。尤其十一屆三中全會以后，中國更是一派欣欣向榮。通過學習歷史，說明只有中國共產黨才能救中國。從而，加深了學生對中國共產黨的熱愛。

（2）通過歷史課的學習，開展好熱愛偉大祖國的德育教育。通過歷史學習，學習了解了我們的祖國有五千年優(yōu)秀的文明歷史，有偉大的“四大發(fā)明”歷史。有著名的“貞觀之治”，有著名的“康乾盛世”。中國是世界上“四大發(fā)明古國”。通過歷史學習，培養(yǎng)了廣大學生熱愛偉大祖國的思想感情。

（3）通過歷史課的學習，開展好熱愛偉大人民的德育教育。毛主席說：“人民，只有人民才是推動歷史的動力。”中國人民創(chuàng)造了無比輝煌燦爛的歷史。

（4）通過歷史學習，積極滲透歷史辯證唯物主義的德育教育。比如，在歷史課中，講到秦始皇，評價秦始皇的歷史功績時，學生爭論很大。有的說秦始皇是暴君，有的說秦始皇有歷史功績。秦始皇是一個怎么樣的歷史人物呢？教師用歷史事實教育學生。秦始皇修筑萬里長城，防御外敵；秦始皇統(tǒng)一中國文字，秦始皇統(tǒng)一中國的貨幣，統(tǒng)一中國的交通。這些算不算他的歷史功績呢？通過引導學生學習歷史，以歷史唯物主義思想教育學生“具體問題作具體分析，是馬克思主義活的靈魂”。在歷史事實的基礎上，學生們最終統(tǒng)一了認識：“秦始皇是一位有歷史功績的帝王?！痹趯W習與認識的基礎上，廣大學生樹立了一定的歷史辯證唯物主義思想，促進了德育教育。

（5）通過開展歷史教學，在歷史教學中積極滲透革命 的組織紀律性的德育教育。比如，在教學中，講述紅軍二萬五千里長征。國民黨幾十萬軍隊對紅軍圍、追、堵、截，沒有把紅軍打垮；翻雪山，過草地也沒有難著紅軍，最后勝利在陜北會師。這說明什么呢？除了黨的領導之外，紅軍革命的鐵的組織紀律是戰(zhàn)勝一切困難的有力保障。在朝鮮戰(zhàn)爭中，英勇的戰(zhàn)士邱少云為了維護革命的組織紀律，被敵人的汽油彈燒著。他只要一翻身就可以把烈火撲滅。但他為了祖國，為了消滅敵人。他忍著烈火燒的巨疼，最后光榮犧牲。這是為什么呢？因為邱少云有革命的鐵的組織紀律性。通過歷史學習，廣大學生認識到：我們接受德育教育，學習歷史知識，了解歷史事實，學習紅軍，學習英雄人物，就應該牢固地樹立革命的組織紀律性，這樣才能當好社會主義事業(yè)的革接班人。

綜上所論，我們在初中歷史課的教育教學中，積極滲透德育教育，從而培養(yǎng)了廣大初中學生“三熱愛”的思想感情，培養(yǎng)了廣大初中學生歷史的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)了廣大初中學生革命的組織紀律性思想觀念。并且讓廣大學生體會到了在歷史課的教育教學中滲透德育教育意義重大，十分有價值！

參考文獻

[1] 魯賢國，謝明光，李澤勤.在歷史教學中積極滲透德育教育[J].中學歷史教學參考，2016.