王書斌

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂教學(xué)中運用也越來越普遍，很大程度上也提高了課堂教學(xué)的效率。新課改明確要求信息技術(shù)是一門必修課程，這就更加突出了信息技術(shù)的獨立地位。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要把重點培養(yǎng)信息技術(shù)戰(zhàn)略人才作為主要的目標方向，這就要求教師繼續(xù)深化教材內(nèi)容，加強學(xué)生對信息技術(shù)的熟練掌握，同時以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會實踐的能力，真正把學(xué)生所學(xué)與社會聯(lián)系起來，適應(yīng)當代社會的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：適應(yīng)時代；轉(zhuǎn)變思維；激發(fā)興趣；操作能力

在高中學(xué)習(xí)階段，信息技術(shù)作為一門新的課程，也是高中必考的學(xué)科。有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，是擺在信息技術(shù)學(xué)科教師面前重要的課題。在課堂教學(xué)過程中，教師要積極采用多種教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為主體，樹立新的教學(xué)思路，來制訂和實施教學(xué)計劃，要不斷掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，獲取教學(xué)資源或材料，從而提高課堂教學(xué)效率。

作為高中一年級教師來說，要積極適應(yīng)社會發(fā)展的需求，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念與方式，讓學(xué)生所學(xué)的信息技術(shù)知識聯(lián)系社會，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的興趣。我們都知道信息技術(shù)的發(fā)展速度是非常快的，具有很強的社會實踐性。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時，積極組織學(xué)生參與社會實踐，把學(xué)生所學(xué)知識與社會的需求聯(lián)系起來，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)不斷追求的欲望。在此，結(jié)合我多年從事高中信息技術(shù)課程教學(xué)實踐和理論研究，淺談如何有效進行高中一年級的信息技術(shù)教學(xué)，主要概括為如下幾點：

一、運用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)習(xí)的力量源泉。因此，教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重教學(xué)方式的趣味性，根據(jù)學(xué)生的情況來實施具體的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

例如，在教授“計算機與信息技術(shù)”時，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，大膽嘗試新的教學(xué)方式與方法，注重學(xué)生對課程趣味性的要求。在教學(xué)中，分小組進行合作學(xué)習(xí)方式，來比賽完成既定的教學(xué)任務(wù)，用時最少者完成的信息技術(shù)學(xué)習(xí)為優(yōu)勝者，優(yōu)勝者會得到獎勵，然后播放一些與計算機有關(guān)的情境電影片段，讓學(xué)生真正體會到信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱愛，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，以致提高課堂教學(xué)效率。

二、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點，積極地實施教學(xué)方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作能力

當前，信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，而其中自身的更新速度也是非?？斓模畔⒓夹g(shù)對社會各行各業(yè)的滲入越來越廣。這就造成了現(xiàn)代高中信息技術(shù)知識部分已跟不上時代的步伐，需要教師在教學(xué)中不斷探索和完善教材不足的知識內(nèi)容。也就是說，教師要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和方法，拓展教學(xué)思維，更加注重學(xué)生主體地位，貫徹和落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要豐富和完善自身知識結(jié)構(gòu)，積極加強學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認知和自主動手能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會中實踐，親自動手的操作能力，做到學(xué)以致用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.實施有針對性的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在以往的教學(xué)方式上，教師只注重“填鴨式”的教學(xué)手段，教學(xué)形式比較單一、枯燥，很難激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這也就造成了師生之間關(guān)系的緊張。所以，根據(jù)種種原因，我們教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方式，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點來實施有效教學(xué)，實施多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生留出更多的自主空間，建立良好、平等的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的求知欲。

三、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化的能力

在高中一年級教學(xué)的階段，由于高中信息技術(shù)的理論知識相對比較少，所以教師要加強培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)信息技術(shù)知識的動手操作能力。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師進行學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)方式也是非常重要的，建立學(xué)生集體的意識，讓學(xué)生在相互合作中促進學(xué)習(xí)，這樣不但使學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也建立了學(xué)生集體合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的轉(zhuǎn)化能力，讓所學(xué)得到所用，從而提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，信息技術(shù)作為一門新的課程，也是高中考試的學(xué)科。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要緊跟時代發(fā)展的要求，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，來實施有效的教學(xué)方式，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，大膽嘗試一些新的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生多多參與社會實踐和調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生自己的動手操作能力，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

參考文獻：

[1]崔允漷.有效教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[2]李德顯.課堂秩序論[M].廣西師范大學(xué)出版社，2005.

？誗編輯 孫玲娟