周益發(fā) 黃利華 張愛(ài)萍

摘 要：教師廣泛應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源是提高教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。在三網(wǎng)深入融合中，Iptv系統(tǒng)能較好地為資源推送、資源應(yīng)用、資源生成等提供良好的技術(shù)支撐。以教學(xué)點(diǎn)資源應(yīng)用存在的問(wèn)題為導(dǎo)向，分析Iptv的特點(diǎn)及化解上述問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，探討基于Iptv的數(shù)字教育資源應(yīng)用策略，對(duì)于持續(xù)推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的課程具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：Iptv 數(shù)字資源 教學(xué)點(diǎn)

加快提升農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量是當(dāng)前乃至今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)之一。近年來(lái)，全國(guó)各地相繼實(shí)施了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造多媒體教學(xué)設(shè)備配備項(xiàng)目、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目和義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，采用了投影儀+電子白板，計(jì)算機(jī)+電視機(jī)等多種設(shè)備配備模式，打通了向農(nóng)村薄弱學(xué)校推送優(yōu)質(zhì)資源的“最后一公里”。伴隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”政策的落實(shí)和三網(wǎng)融合的推進(jìn)，原有計(jì)算機(jī)（單機(jī)版）+電視機(jī)模式轉(zhuǎn)向IPTV模式既是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，也是深入推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的內(nèi)在需要。如何基于IPTV推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用是一個(gè)新的課題。下文將從分析教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用數(shù)字資源遇到的主要問(wèn)題入手，論述IPTV特點(diǎn)及化解上述問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，提出基于IPTV的教育數(shù)字資源應(yīng)用設(shè)想和策略。

一、數(shù)字資源在農(nóng)村薄弱學(xué)校應(yīng)用的瓶頸問(wèn)題

截至2015年年底，江西省共計(jì)5623個(gè)教學(xué)點(diǎn)已裝備數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目設(shè)備及資源，基本實(shí)現(xiàn)了我省農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校能夠開(kāi)齊國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科課程，廣大農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生能夠就近享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！啊鍟r(shí)期，要大力推進(jìn)教育信息化，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)的孩子們共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距?！睙o(wú)疑，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目是下一階段農(nóng)村教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，改造升級(jí)原設(shè)備配備模式，發(fā)揮原項(xiàng)目設(shè)備最大效益是我們努力的方向。

（一）多媒體設(shè)備不足，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量少

根據(jù)《教育部關(guān)于全面啟動(dòng)實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目的通知》要求，結(jié)合江西省教學(xué)點(diǎn)實(shí)際情況，我省項(xiàng)目組為每個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備了一臺(tái)42英寸大屏幕液晶電視機(jī)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)（不含顯示器），并鼓勵(lì)有條件的地區(qū)可增加配置或采用更高級(jí)的技術(shù)和應(yīng)用方案，經(jīng)費(fèi)缺口由地方財(cái)政配套補(bǔ)足。然而由于很多教學(xué)點(diǎn)不止一個(gè)班，“一點(diǎn)一設(shè)備”無(wú)法滿足“一點(diǎn)多班”正常教學(xué)需求；項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入整體不足，多媒體配備了但沒(méi)有接通網(wǎng)絡(luò)，教師只能應(yīng)用預(yù)裝的“江西省網(wǎng)絡(luò)課程教材”，不僅教學(xué)點(diǎn)急需的音體美等學(xué)科配套資源不足，而且國(guó)家基礎(chǔ)教育資源等其他優(yōu)質(zhì)資源也無(wú)法獲得，造成資源覆蓋面窄，也影響了教學(xué)點(diǎn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和設(shè)備的充分應(yīng)用。

（二）資源的可操作性和再生性不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)預(yù)裝的資源是我省自主開(kāi)發(fā)的一至三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英等3個(gè)學(xué)科的系列課程資源，包含五個(gè)模塊：教學(xué)錄像課、教案、課件、課堂作業(yè)、單元測(cè)試。雖然可以滿足基本的教學(xué)需要，但資源的再生性不強(qiáng)或即使在課堂教學(xué)中生成但無(wú)法及時(shí)記下痕跡，也沒(méi)有生成性；再者預(yù)裝的系列課程資源雖經(jīng)專家指導(dǎo)，以生為本進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施，且符合新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，但拆分與重組困難，缺少交互性致使課堂中學(xué)生很難有效參與，影響了教學(xué)效果。

（三）缺乏支撐資源深層應(yīng)用技術(shù)

單機(jī)版計(jì)算機(jī)+電視機(jī)很大程度上只能作為播放器簡(jiǎn)單播放預(yù)裝資源，為傳統(tǒng)講授式教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，但無(wú)法為人機(jī)互動(dòng)、師生交互、生生交互等深層應(yīng)用提供技術(shù)支撐，很大程度上延續(xù)了教師為中心的教學(xué)行為，阻礙了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，延緩了教學(xué)綜合改革的推進(jìn)。

（四）資源應(yīng)用水平低

在教學(xué)點(diǎn)資源應(yīng)用培訓(xùn)方面，城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和農(nóng)村中心學(xué)校缺少針對(duì)性培訓(xùn)；教學(xué)點(diǎn)資源常態(tài)化應(yīng)用及教學(xué)效果與教師職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤的良性機(jī)制沒(méi)有建成，很多教師只是簡(jiǎn)單地對(duì)課程資源視頻進(jìn)行順序播放和暫停等基本操作，缺乏新技術(shù)背景下探索新教學(xué)策略的壓力和動(dòng)力，滿足于簡(jiǎn)單應(yīng)用。

二、IPTV的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

（一）IPTV的含義

IPTV全稱是Internet Protocol Television，中文名稱是因特網(wǎng)協(xié)議電視，或者是交互式網(wǎng)絡(luò)電視。它主要是以機(jī)頂盒+電視機(jī)、電腦、手機(jī)、Pad等具有連接Internet功能的設(shè)備作為用戶終端，通過(guò)IP網(wǎng)為用戶提供多媒體交互信息的通信系統(tǒng)。IPTV可提供多種多媒體服務(wù)功能，包括數(shù)字電視節(jié)目、可視IP電化、DVD/VCD播放、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、電子郵件以及多種在線信息咨詢、娛樂(lè)、教育及商務(wù)功能。

（二）IPTV在推進(jìn)數(shù)字資源應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

目前，全省每個(gè)教學(xué)點(diǎn)至少已安裝了一臺(tái)42英寸大屏幕液晶電視機(jī)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，從技術(shù)層面考慮，只需連接上網(wǎng)絡(luò)并對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，IPTV就可投入使用，這樣充分應(yīng)用了原有設(shè)備，避免了重復(fù)建設(shè)，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。IPTV相對(duì)于投影儀+幕布等模式，不需要更換昂貴的燈泡及進(jìn)行復(fù)雜的維護(hù)，運(yùn)維成本低。另外，各教學(xué)點(diǎn)顯示終端由液晶電視機(jī)升級(jí)為一體機(jī)，甚至iPad等智能學(xué)習(xí)終端可操作性也強(qiáng)，設(shè)備升級(jí)方面彈性大。

中國(guó)電信IPTV寬帶電視的節(jié)目?jī)?nèi)容可以為教學(xué)點(diǎn)教師量身定制。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，未來(lái)除了可以直播城鎮(zhèn)和中心小學(xué)優(yōu)秀教師的“同步課堂”，還可以播放制作與播放異步的江西省網(wǎng)絡(luò)課程教材、中央電教館組織開(kāi)發(fā)的國(guó)家基礎(chǔ)教育數(shù)字資源及其他個(gè)性化優(yōu)質(zhì)資源，保證了優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的深度和廣度。

三、基于IPTV的數(shù)字資源應(yīng)用的建議

（一）基于IPTV的數(shù)字資源應(yīng)用構(gòu)想

計(jì)算機(jī)（單機(jī)版）+電視機(jī)連入寬帶網(wǎng)絡(luò)后，最簡(jiǎn)易的IPTV架構(gòu)就形成了，豐富的、動(dòng)態(tài)的優(yōu)質(zhì)資源向教學(xué)點(diǎn)推送將成為一種新常態(tài)。

一是以人為本，推進(jìn)融合。教學(xué)點(diǎn)IPTV架構(gòu)如同計(jì)算機(jī)（單機(jī)版）+電視機(jī)配備的初衷一樣，就是利用先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源提升教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。即推動(dòng)人人有學(xué)上向人人有好學(xué)上的過(guò)程公平邁進(jìn)。

二是機(jī)制創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)應(yīng)用。教學(xué)點(diǎn)計(jì)算機(jī)（單機(jī)版）+電視機(jī)模式轉(zhuǎn)型為IPTV后，需要繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)用”的長(zhǎng)效機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源配置的最優(yōu)化和應(yīng)用效益的最大化。否則，政府自上而下的統(tǒng)籌推進(jìn)，將如同企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中只忙于推銷自身產(chǎn)品而不考慮外部需求而變得一敗涂地。新機(jī)制的IPTV有利于充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)企業(yè)建設(shè)的積極性，激發(fā)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用資源的潛力。

三是“云”架構(gòu)，課堂應(yīng)用為主。教學(xué)點(diǎn)接入寬帶網(wǎng)絡(luò)不會(huì)只是憧憬?！敖Y(jié)合精準(zhǔn)扶貧、寬帶中國(guó)和貧困村信息化等工作，加快推進(jìn)薄弱?；ヂ?lián)網(wǎng)接入，實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到95%?！?隨著IT和IP技術(shù)的發(fā)展，IPTV將不斷突破單機(jī)版計(jì)算機(jī)+電視機(jī)的技術(shù)壁壘，推動(dòng)教學(xué)點(diǎn)與中心校和城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校連成一體，共享其同步直播和異步錄播的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，成為未來(lái)“教育資源云家族”中不可或缺的一員。

（二）基于IPTV的數(shù)字資源課堂應(yīng)用策略

任何卓有成效的技術(shù)應(yīng)用都是一個(gè)推陳出新的過(guò)程，IPTV也不例外。以下是筆者根據(jù)我省教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合IPTV特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，羅列的從簡(jiǎn)單應(yīng)用到深層應(yīng)用的幾種策略：

一是直接播放。直接播放，一種是最簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義，除拿來(lái)預(yù)裝的江西省網(wǎng)絡(luò)課程教材外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)或獲取其他網(wǎng)絡(luò)資源，讓更多的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入課堂，并直接播放給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生知識(shí)；一種是對(duì)中心學(xué)校或城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師精彩上課進(jìn)行同步直播，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

二是間隔播放。間隔播放主要是教師在播放制作與播放分離類別的教學(xué)資源過(guò)程中，不時(shí)地暫停下來(lái)穿插自己的講義，為學(xué)生講透某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這正是IPTV一個(gè)重要特點(diǎn)。教育資源提供方既要根據(jù)教學(xué)點(diǎn)技術(shù)特點(diǎn)、師生行為習(xí)慣制作個(gè)性資源，又要根據(jù)教師自身教學(xué)進(jìn)度隨時(shí)切斷資源播放，對(duì)教材進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

三是學(xué)生模仿。該模式主要適用于老師講授英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等課程。學(xué)科教師在講授英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等語(yǔ)言和技能課程時(shí)，可以播放純正的、地道的英語(yǔ)或音樂(lè)或體操，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面還可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提升教學(xué)效果。該模式一定程度上已開(kāi)始重視學(xué)生通過(guò)體悟等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了IPTV在人機(jī)互動(dòng)中的技術(shù)支撐作用。

四是合作探究模式。該模式充分利用IPTV資源豐富性和互動(dòng)技術(shù)支撐的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用豐富的優(yōu)質(zhì)資源激發(fā)學(xué)生與資源互動(dòng)，與學(xué)生合作，與教師交流，讓學(xué)生在教師組織設(shè)計(jì)課程的前提下，掌握新知識(shí)，發(fā)展思維能力，甚至提升綜合素養(yǎng)，最終形成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生綜合能力。

IPTV雖然在“計(jì)算機(jī)（單機(jī)版）+電視機(jī)”基礎(chǔ)上邁進(jìn)了一小步，卻在教學(xué)點(diǎn)資源獲取方式上前進(jìn)了一大步，直接推動(dòng)了廣大教學(xué)點(diǎn)教師應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源成為常態(tài)。而常態(tài)應(yīng)用需要非常態(tài)即創(chuàng)新應(yīng)用的擠壓與牽引，只有不斷探索應(yīng)用策略，才能推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)資源應(yīng)用新常態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉延?xùn)|.鞏固成果·開(kāi)拓創(chuàng)新——以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化[Z].在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話.

[2]百度百科.互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議電視.

[3]百度文庫(kù).電信電視ITV寬帶電視優(yōu)點(diǎn).

[4]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知.

[5]丁興富.基礎(chǔ)教育信息化的突破口：從校校通到班班通——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)[J].電化教育研究，2004（11）：8-12.（作者單位：江西省電化教育館）

責(zé)任編輯：劉偉林