孫馮健

體育游戲是一種特殊的體育教學(xué)手段，由于其具有趣味性、吸引性、競(jìng)爭(zhēng)性，深受小學(xué)生喜愛。學(xué)生通過體育游戲可以強(qiáng)身健體，學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)，這些優(yōu)勢(shì)使其在體育教學(xué)中占有十分重要的地位。

游戲是一種伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的復(fù)雜行為方式，體育游戲是游戲發(fā)展到一定階段后伴隨著社會(huì)需要而產(chǎn)生的，它具有娛樂性、規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，是以增強(qiáng)人的體質(zhì)、放松身心為目的一種特殊的體育活動(dòng)。新課標(biāo)下的體育教學(xué)，已經(jīng)開始廣泛采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，老師通過采用體育游戲來活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與到體育課堂中，促進(jìn)小學(xué)生智力的開發(fā)和身體的成長，從而使學(xué)生身心得到良好發(fā)展，也為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的積極意義

（一）能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量

任何一門知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)首先源于興趣。由于體育游戲具有娛樂性，能夠使學(xué)生感受到趣味，在精神上得到放松，學(xué)生就會(huì)對(duì)它感興趣，積極主動(dòng)地參與到其中。老師通過組織豐富多彩的體育活動(dòng)，將生性活潑好動(dòng)的小學(xué)生吸引到其中，在游戲過程中穿插體育知識(shí)，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲過程，既得到了快樂，又鍛煉了身體，還能學(xué)到相關(guān)體育知識(shí)，一舉多得，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的，使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

體育游戲雖然寓教于樂，但具有一定的規(guī)則性和競(jìng)爭(zhēng)性，不是盲目地去玩。通過體育游戲不但可以鍛煉學(xué)生的體魄，還可以通過游戲規(guī)則來約束學(xué)生，讓他們知道無論是玩游戲還是做事都要遵從規(guī)則，否則就是做無用功，甚至?xí)艿綉土P。而一定的競(jìng)爭(zhēng)性會(huì)讓學(xué)生更加投入、更加努力，可以從小培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、努力競(jìng)爭(zhēng)的拼搏精神。體育游戲往往是多人共同來完成，在游戲中學(xué)生之間互幫互助，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，可以有效建立學(xué)生之間、師生之間友好的關(guān)系，有利于加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育。

（三）體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

很多體育游戲是需要團(tuán)隊(duì)合作來完成的，比如“四人五足比賽”，將四個(gè)學(xué)生排一排，把相鄰兩個(gè)學(xué)生的腳綁在一起，學(xué)生聽到指令后一起向著目標(biāo)跑。這個(gè)比賽不是一個(gè)人跑得快就能完成的，它需要一組人相互扶持，頻率一致，步伐大小一樣才能快速順利完成任務(wù)，否則就會(huì)摔跤、耗時(shí)或者任務(wù)失敗。通過團(tuán)隊(duì)游戲，學(xué)生可以逐漸了解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助、互相配合的重要性。在小學(xué)的體育教學(xué)中，老師通過這樣的團(tuán)隊(duì)游戲，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從小培養(yǎng)學(xué)生與他人的交流、合作能力，為學(xué)生以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段，為了明確教學(xué)任務(wù)，通過引入體育游戲，可以迅速地引起學(xué)生的興趣和注意力，進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)。如老師通過“報(bào)數(shù)游戲”，讓學(xué)生從“1”開始報(bào)數(shù)，逢“3”不報(bào)，拍一下手掌就可以，如果錯(cuò)了就要把今天的教學(xué)任務(wù)大聲喊出來。這樣會(huì)使學(xué)生注意力高度集中，既能鍛煉他們的反應(yīng)能力，還使他們了解了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。

（二）體育游戲在熱身活動(dòng)中的應(yīng)用

課堂熱身運(yùn)動(dòng)，是做好體育課堂教學(xué)的重要一步，是為課堂教學(xué)所做的準(zhǔn)備工作，防止突然的劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致肌肉酸痛、拉傷等不良后果。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，通常采用慢跑、做體操等方式，這樣雖然也能達(dá)到熱身效果，但易使學(xué)生厭煩，積極性下降，不利于小學(xué)生積極參與到后期的體育教學(xué)中。老師要了解學(xué)生的愛好，采用學(xué)生喜歡的、與課堂教學(xué)相關(guān)的體育游戲，讓游戲活動(dòng)和熱身活動(dòng)相結(jié)合，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就是體育技能的講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，體育技能的形成是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)習(xí)者掌握動(dòng)作要領(lǐng)并不斷地練習(xí)使之成為一種習(xí)慣或本能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只是單純的示范和學(xué)生模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會(huì)慢慢消散，難以掌握技能；而老師如果將這些技術(shù)要求放置在有趣的體育游戲中，就會(huì)使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)起來，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在快樂的氣氛中加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)體育技能的形成。

在籃球教學(xué)中，運(yùn)球是基本的技能，教師可以采用單人運(yùn)球障礙賽、兩人運(yùn)球追逐賽、多人運(yùn)球接力賽等游戲方式鍛煉學(xué)生的運(yùn)球技巧，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，更愿意主動(dòng)地參與到其中，在快樂游戲的過程中，鍛煉了體育技能，培養(yǎng)了自己的興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）體育游戲在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

體育教學(xué)結(jié)束前，老師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生深化體育知識(shí)，鞏固體育技能。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以針對(duì)課堂知識(shí)采取競(jìng)答的游戲模式，讓學(xué)生在一問一答中，深化知識(shí)記憶，牢記體育技能技巧；同時(shí)可以緩解運(yùn)動(dòng)疲勞，使學(xué)生從興奮中平靜下來，以飽滿的精神狀態(tài)投入到后面的文化課程中。（作者單位：江蘇省海安縣角斜鎮(zhèn)角斜小學(xué)）

責(zé)任編輯：陳 易