張毓

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新背景下，教師雖然仍舊離不了傳統(tǒng)的講授法，但可以在此基礎(chǔ)上將多種教學(xué)方法相結(jié)合。為此，我把教學(xué)方法確定為：?jiǎn)栴}討論法、欣賞法、觀察法、小組合作局部探求法、研究法、自主合作探究式教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1.1教材分析

本次習(xí)作內(nèi)容選自人教版中學(xué)語(yǔ)文教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元。讓學(xué)生們成長(zhǎng)中那些難以忘懷的事，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，將這些事寫清楚，寫具體，寫出自己的真是感受。

結(jié)合本單元的主題：讓學(xué)生回憶童年生活，感悟童年成長(zhǎng)中快樂(lè)的事，感人的事，令人難以忘懷的事，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察生活的細(xì)節(jié)，在生活中感受快樂(lè)，感受成長(zhǎng)，感受生活。為了激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受，本次教學(xué)將以“歸真—求善—至美”三步法來(lái)逐步打開學(xué)生的記憶閘門，走進(jìn)自己的真實(shí)生活，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

1.2學(xué)情分析

我所授課的學(xué)生是寧波市鄞州區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)初一某班學(xué)生，該班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)條件較好，與普通中學(xué)的初一學(xué)生相比有著一定優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文學(xué)科上，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有很大區(qū)別，比如有的男同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，在年級(jí)名列前茅，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯缺乏興趣。而與之相反，有的女同學(xué)十分熱愛(ài)語(yǔ)文，喜歡讀課外讀物，通過(guò)積累了豐富的文本體驗(yàn)產(chǎn)生了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。對(duì)于這種現(xiàn)象我秉承著因材施教的教學(xué)理念，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求所有學(xué)生，而是因人而異。力求引導(dǎo)學(xué)生在其原有的起點(diǎn)上有所進(jìn)步。

1.3教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)

課堂時(shí)間是有限的，如果教師需要在課堂上短短40分鐘時(shí)間里，即要帶領(lǐng)學(xué)生完成寫作素材積累，又要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成微寫作，同時(shí)還要預(yù)留出學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)修改的時(shí)間，是很困難的。既是能完成這一系列的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果也很難得到保證。

為此，我認(rèn)為寫作應(yīng)該是與閱讀相結(jié)合的，應(yīng)該“以讀導(dǎo)寫”，為此我選擇了詩(shī)意寫作。

1.4教學(xué)方法的選擇依據(jù)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出，“隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！比私滩烤幇嫫吣昙?jí)上冊(cè)的第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)中指出，“要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果?！?/p>

2課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

回憶成長(zhǎng)

2.1教學(xué)目標(biāo)

（1）每一個(gè)學(xué)生都能描繪關(guān)于自己成長(zhǎng)的事情，感受成長(zhǎng)的純真和美好。

（2）每一個(gè)學(xué)生都能善于從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的美好，感受自己的成長(zhǎng)。

（3）每個(gè)學(xué)生在寫好一句，到寫好一段，再到寫好一篇文章的言語(yǔ)實(shí)踐中感受感受自己的快樂(lè)成長(zhǎng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（4）學(xué)生在事件描寫上缺乏歸納整理、突出重點(diǎn)的能力，希望能通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐的變式訓(xùn)練，語(yǔ)段的整合訓(xùn)練，使學(xué)生在敘事抒情方面有所突破。

（5）學(xué)生在寫作的過(guò)程中逐漸意識(shí)成長(zhǎng)的意義。

2.2教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：感悟童年的美好和純真，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)自己對(duì)自己成長(zhǎng)中經(jīng)歷的事件的真實(shí)情感。

2.3教學(xué)過(guò)程

2.3.1新課導(dǎo)入（詩(shī)意開頭）

成長(zhǎng)，就是第一次拿到家門的鑰匙。

成長(zhǎng)，就是 。

成長(zhǎng)，就是 。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。

今天，讓我們一起來(lái)回憶成長(zhǎng)：成長(zhǎng)，是 。

師：有很多事情，當(dāng)我們?cè)诮?jīng)歷時(shí)覺(jué)得它再平常不過(guò)了，可是當(dāng)我們回首，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)它是那么的美好，令人回味咀嚼。童年就是這樣，想起來(lái)總是那樣的令人幸?？鞓?lè)。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家一起打開記憶的大門去尋找最美好的回憶。讓我們用詩(shī)意的眼，詩(shī)意的心走進(jìn)回憶。

2.3.2讓美好的追憶引領(lǐng)學(xué)生感受奇妙的練筆

師：同學(xué)們的生活真是多姿多彩，這些事為什么會(huì)讓你記憶猶新，難以忘懷呢？我想一定有他特殊的原因，也許是你從中獲得了無(wú)與倫比的快樂(lè)和幸福，也許是你從中獲得了生活的真諦，也許是你從中收獲了友誼獲得了成長(zhǎng)。那么就把你這些原因變成漂亮的句子寫出來(lái)吧。

2.3.3詩(shī)意寫文，具象事件

同學(xué)們的回憶曼妙無(wú)比，我們用詩(shī)的語(yǔ)言將這些事情都一一列舉了出來(lái)，現(xiàn)在我們要選擇其中的一 件事情把它寫完整，寫具體，寫生動(dòng)，寫出自己的真情實(shí)感來(lái)。我們要把事情寫生動(dòng)有趣，就要抓住人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。最好還能加入環(huán)境描寫。這樣不但具體，還讓人感覺(jué)真實(shí)。

2.3.4詩(shī)意結(jié)尾，升華主題

師：有人說(shuō)，題目就像文章的眼睛，一個(gè)好的題目，能點(diǎn)亮整篇文章?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，給自己的文章擬個(gè)好聽的題目，可以從內(nèi)容出發(fā)，可以以情感為基點(diǎn)，當(dāng)然也可以以人物為導(dǎo)向，現(xiàn)在開始吧。（學(xué)生自由討論）

（1）小組派代表出示自己組擬定的題目，分享擬定此題目的原因

（2）師出示示范題目，供學(xué)生參考，并學(xué)生再次修改自己的題目：

（3）學(xué)生修改自己的題目。

2.3.5詩(shī)意評(píng)價(jià)

（1）合格：結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順，符合題意，沒(méi)有離題。

（2）良好：描述事情過(guò)程中，能將起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果寫出來(lái)。

（3）優(yōu)秀：題目新穎，題材有創(chuàng)新，語(yǔ)言有詩(shī)意點(diǎn)。

2.3.6詩(shī)意作業(yè)

在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來(lái)。題目自擬。不少于500字。