焦小芳

又是一年清明，我捧著鮮花來到墳前，其中兩束是給爺爺、奶奶的，另一束是給焦老師的。

在焦老師墳前，我思緒萬千：很小的時(shí)候，經(jīng)?？匆娨粋€(gè)瘦小的老頭兒從我家門前經(jīng)過，從父母及鄰里的談話中了解到，他曾經(jīng)一直在外地教書，是個(gè)很好的教書先生，只因受牽連被打成“牛鬼蛇神”，回村勞動(dòng)改造。焦老師個(gè)子不高，瘦瘦的，但衣著樸素，干凈整潔，精神矍鑠，逢人總是隨和地微笑、打招呼，我不禁納悶：這樣的人怎么會(huì)是“牛鬼蛇神”呢？

那時(shí)，焦老師大概50多歲，干不了什么重活，村長(zhǎng)便派他看守莊稼。當(dāng)時(shí)，村民們的豬牛都是放養(yǎng)的，因此村民們的莊稼被糟蹋是常事。焦老師自看守莊稼以來，總是起早貪黑，不管嚴(yán)寒酷暑，都兢兢業(yè)業(yè)地守著莊稼，莊稼從此免受豬牛的禍害。有一次，村長(zhǎng)家的牛進(jìn)了莊稼地，他牽著牛到村長(zhǎng)家門口，叫村長(zhǎng)老婆管好牛。村長(zhǎng)家周圍的鄰居看見了，都替他捏了一把汗。幾天后，召開全村村民大會(huì)，村民們私下議論：“這次焦老師要倒霉了。”出乎所有人的意料，村長(zhǎng)首先在大會(huì)上布置村里的工作，接著表揚(yáng)了焦老師認(rèn)真負(fù)責(zé)看護(hù)莊稼的事跡，還批評(píng)了自己的老婆沒有看好自家的牛，并號(hào)召全村老少都向焦老師學(xué)習(xí)。村民們懸著的心像一塊石頭落了地，焦老師的干勁也更足了。自此，本村村民的家畜再也沒進(jìn)過莊稼地，但附近村莊的豬牛還是會(huì)來糟蹋莊稼，焦老師發(fā)現(xiàn)了，一定要把豬牛趕回它們主人家里，并苦口婆心地做主人的工作，直到主人答應(yīng)管好自家的豬牛，再不讓它們?cè)闾Ｇf稼時(shí)，他才會(huì)離開。焦老師的所作所為，令四周的村民們都佩服不已。

不記得焦老師守了多久莊稼地，只記得他任勞任怨的身影。忽一日，聽鄉(xiāng)鄰們議論，政府為他平反了，他又要當(dāng)老師了。果然，他成了我們村小學(xué)的老師，還擔(dān)任校長(zhǎng)。其時(shí)，我讀小學(xué)三年級(jí)，他教我數(shù)學(xué)。

一直記得焦老師教我們珠算時(shí)，把一個(gè)破舊的大算盤掛在黑板一側(cè)，讓同學(xué)們上去演示珠算。許多同學(xué)把珠算口訣背得很熟，可就是會(huì)撥錯(cuò)了算珠，但他從不責(zé)罰做錯(cuò)的同學(xué)，而是和藹地糾正他們的錯(cuò)誤，經(jīng)常用幽默的語言讓做錯(cuò)題的同學(xué)愉快地回到座位上，興致勃勃地繼續(xù)聽他講課。

一次課上，他左手拿書，右手背在后面給我們報(bào)珠算題，并在我們中間不停地巡視。他來到我身邊，報(bào)了一道珠算題，我飛快地?fù)苤阒椋缓蟮靡獾乜此?，他微笑地看著我，指指我的算盤，好像在說：“再算一遍吧，檢驗(yàn)對(duì)不對(duì)呀？”我重新做了一遍，發(fā)現(xiàn)自己果真粗心大意，撥錯(cuò)了算珠。我紅著臉看他，他見我做對(duì)了，又沖我微笑點(diǎn)頭，那模樣就像慈祥的爺爺與調(diào)皮的孫子做游戲。這一幕至今仍清晰地映在我的腦海中。

我們班有一個(gè)冥頑不化的學(xué)生——強(qiáng)，他今天欺負(fù)這個(gè)，明天欺負(fù)那個(gè)，到他家告狀的人絡(luò)繹不絕。強(qiáng)的父親有時(shí)氣急了，會(huì)用繩子把強(qiáng)捆起來，用細(xì)竹條把強(qiáng)抽打得滿身傷痕，直至強(qiáng)嗷嗷叫著保證再不惹是生非，求饒為止?？珊昧藗掏颂?，沒過幾天，強(qiáng)又惹是生非了。如此頑劣的強(qiáng)在焦老師的課堂上卻認(rèn)真守紀(jì)，因?yàn)槊看温牭綇?qiáng)受了“酷刑”時(shí)，很多老師和同學(xué)拍手稱快，可焦老師卻很生氣，他親自給強(qiáng)清洗傷口、涂藥水，并勸強(qiáng)的父母不要打罵強(qiáng)。

有一次，強(qiáng)跟班長(zhǎng)鬧別扭，班長(zhǎng)人高馬大，幾個(gè)回合便把強(qiáng)掀翻在地，可脾氣暴躁的強(qiáng)不服輸，死死拽住班長(zhǎng)不放，老師來勸說都不管用。焦老師及時(shí)趕到，喝住了強(qiáng)，并把強(qiáng)帶進(jìn)了辦公室。同學(xué)們都躲在窗戶外看熱鬧。只見焦老師對(duì)強(qiáng)講了許多話，強(qiáng)首先低頭不語，慢慢地才抬起了頭，后來竟忍不住落淚了?？旆艑W(xué)時(shí)，強(qiáng)回到了教室，大家看到強(qiáng)手里拿著一本書、一個(gè)筆記本，還有幾顆糖。

在焦老師潛移默化的引領(lǐng)下，強(qiáng)不知不覺改變著，慢慢地愛讀書、愛寫字了，并且再也沒與人吵過架，更沒打過架。我們大家也都更加尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，并經(jīng)常做力所能及的家務(wù)、農(nóng)事，還主動(dòng)給鄰居“五保戶”“軍烈屬”挑水、擔(dān)柴。

我和焦老師經(jīng)常在村里遇見，每次都是焦老師先微笑著沖我打招呼，我才向他問好。曾有老師批評(píng)學(xué)生不懂禮貌，見了老師不問好。我想：如果每位老師都和焦校長(zhǎng)一樣，見到學(xué)生總是先沖著學(xué)生微笑、打招呼，誰還會(huì)對(duì)老師不禮貌呢？

我讀師范時(shí)，焦老師已經(jīng)退休了。每次回家見到焦老師，他還和從前一樣，溫和地微笑著先和我打招呼，讓我感動(dòng)的同時(shí)也學(xué)到了許多。

現(xiàn)在，焦老師已遠(yuǎn)去，我也成為一名人民教師，可焦老師的一言一行歷歷在目。多么希望，天下的老師都能和焦老師一樣寵辱不驚、寬厚仁慈、兢兢業(yè)業(yè)，平凡卻不平庸?。?/p>

（作者單位：江西省進(jìn)賢縣教師進(jìn)修學(xué)校）